回归教材 注重素养——2007年高考语文江西卷的鲜明导向

今年是江西高考语文实行分省命题的第三年,回归教材,注重素养的导向更加鲜明。我们知道,高考分省命题的主要特点是彰显地方特色,其     

保持稳定 适度创新 突现主干——2006年高考数学(浙江卷)评析

今年是浙江省高考自主命题的第三年,数学试卷继续保持前两年省自主命题的风格,整卷保持稳定、注重基础；稳中求进、适度创新；突现主干、平稳前进。     

论“科学技术是第一生产力”的命题特点

“科学技术是第一生产力”的命题有以下特点:第一,历史性的命题;第二,现代性的命题;第三,实践性的命题;第四,唯物史观的命题。     

政治：梳理知识网络有效应对高考

高考试题是备考的风向标,了解历年高考试题的命题特点和变化趋势,对复习备考有着重要的指导意义。研究近几年高考政治试题,可以发现以下几个特点：第一,注重基础知识和主干知识的考查;第二,突出学科素养和综合能力考核;第三,紧密结合社会生活热点;第四,加强文综知识的融合;第五,渗透新课程理念;第六,以“四选二”组合选择题为主。     

2006年普通高等学校招生全国统一考试(湖北卷)试题评价报告(语文)

一、总体评析2006年是湖北省高考语文自行命题的第三年。今年高考语文湖北卷成熟稳健,亮点纷呈。试卷充分吸收了2004年和2005年高考语文湖北卷的命题经验,在试卷结构、题型比例、考点分布、层级调整和赋分权重等方面都做了有益的探索。试卷本着“稳步改革,循序渐进;注重基础,突出能     

守正创新求实效 素养引航向未来——2022年高考山东省政治卷试题特点及教学启示

2022年是山东省实施“3+3”新高考自主命题的第三年,政治卷考查范围首次涵盖三本选择性必修教材。试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,注重情境设计,强化学科内容整合性考查,以命题改革回应课程设计。文章分析探讨试题特点,阐发教学启示,引航教学改革。     

遵循课改标准 引领教学方向——2011年高考数学安徽卷的评析与启示

2011年是高中新课改安徽省高考命题三年过渡期的最后一年,我省今年数学高考试题本着高考促进课改的命题思路,贴近中学教学实际,体现课程改革方向,遵循数学的学科特点,更加突出基本知识、基本技能和基本数学思想方法;注重突出主干知识,注重联系实际应用,注重考     

《语文教学通讯·初中刊》与2004年中考作文

2004年中考作文命题的形式更加多样,有命题、半命题、话题、限词自由命题、给材料自由命题、结合阅读部分的自由命题等。而且很多省市没有限制体裁,“除诗歌外”不再是必备的要求之一,学生的写作有了更大的自由空间。从命题内容看,大体有这样三个特点:一是紧扣新课标中提出的“对自然、社会、人生”的内容范围,二是表达方式上注重“独特感受和真切体验”,三是强调学生在写作中对人际交流的再认识。平素关注《语文教学通讯·初中刊》(以下简称《通讯》)的教师和中考前使用过该刊第6期的教师可以发现,以上三个特点在2004年上半年度的刊物中均…     

高考英语2007年江西卷分析以及2008年应试策略

2007年是江西省高考英语第三次分省命题。试卷注重学生英语实际交际运用的能力,是一份有较高信度、效度和区分度的理想试卷。它比较全面、科学地测     

历史复习的“七种武器”

研究近三年来的文综历史试题,我们会发现它有一个突出特点,那就是采用小专题的形式命题,进行知识的重组,考查学生的知识和能力。文综卷中的历史专题主要具有以下几个特点:第一,形式小而灵活,视野宽阔;第二,注重对历史学科主体内容的考查;第三,呈现出以现代化史观、整体     

高中学生要实现知识向能力的转化

新一轮高考改革的重点是考试内容的改革,主要有三句话:一是更加注重能力和素质的考查;二是命题范围遵循教学大纲,又不拘泥于教学大纲;三是试题设计增加应用型和能力型题目。这些命题的新思路,不仅在综合科目考试中要体现,而且在语、数、外等单科目考试中也要体现。如何正确理解上述三句话呢？首先,是命题的指导思想有根本的转变。传统的命题是“以知识立意”,说穿了是考查学生的死记硬背功夫和应试能力,本次改革确立“以能力立意”的命题指导思想,更加注重考查考生今后进入高校继续学习的潜能,考查考生的基础文化素质和创新能力,考查对知识…     

指向学科核心素养的高中生物学学业水平合格测试题的思考

指向学科核心素养的高中生物学学业水平合格测试题的命题需要考虑4方面的内容:一是注重学科必备基础知识的考查,让坚持正常学习的学生,一般都能达到高中毕业生应达到的合格水平要求;二是强调探究与实践过程为立意的命题指导思想;三是科技发展,落实社会责任要求;四是注重学业综合素养的考查。     

高考写作:宏大价值的微观言说

<正>一、选词特征:经典(宏大)价值中外高考命题的选词特征基本一致:经典(宏大)价值。温儒敏老师在《作文贴近现实,注重立德树人》(《人民日报》2018年6月8日第10版)中称:"今年的高考作文命题总体来说比较强调贴近现实,引导考生关注社会,命题的思想指向很注重立德树人。"他举例陈说作文题的经典(宏大)价值导向:北京的两道作文题,     

2016年西藏自治区高考英语学科评卷分析报告

<正>一、2016年英语高考试卷总体评价2016年高考英语试题总的来说:题型不变,难度适中,注重创新。1.听力命题完全符合高考英语大纲要求:重口语交际;先易后难;重实践运用。2.阅读理解注重创新,设题满足测试要求,选材类型和2015年一致。第一篇阅读理解属于信息查找类,篇幅较去年有所增加;第二篇属于教育类,从一位老师的角度讲述了创造力的重要性;第三篇属于科技     

回归自然,解密"解题过程"

数学解题过程是解答人与命题人交流的过程,解答人的行为应该分为三个阶段:1.看懂命题人的告知内容和提出要求;2.依据命题人的告知内容和提出的要求寻找解决问题的办法;3周答问题.第一个过程是前提,第二个过程是关键,第三个过程是必要,三个过程缺一不可,构成一个完整的解答行为过程.     

紧密联系实际突出课改理念——浙江省2011年高考理综物理试题评析

1总体分析2011年浙江高考理综是浙江省自主命题的第三个年头,这年的浙江理综卷物理试题,延续了浙江理综自主命题的风格,题型基本稳定,整体比较平和,分值保持120分不变,难度比2010年有所下降,区分度更加合理;命题遵循《考试大纲》坚持能力立意的指导思想,注重对学生基础知识、基本技能和思想方法的考查,突出考查理解能力、运用数学知识分析解决物理问题的能力和实验探究能力。理论联系实际,紧扣时代弦律,有利于学生主流价值观的形成、有利于高校选拔高素质新生、有利于中学物理教学改革,有利于     

三正数可作为三角形三边的几个命题

1987年上海市初中数学竞赛第五题及1987年全国数学冬令营竞赛题的第四题均为关于判定三正数是否可作为三角形的三边的问题。本文介绍几个关于三正数可作为三角形三边的命题。命题1 正数a、b、c可作为三角形三边的充要条件是 a+b>c,b+c>a,c+a>b(1) 这是大家所熟知的结论,故略去证明。命题2 正数a、b、c可作为三角形三边的充要条件是     

《大学物理》(一)期末复习题

九八级理工科第一学期讲授《大学物理》(理论核心部分)的前36学时,内容包括第一编守恒定律,第二编热现象,第三编讲到第八章的第三节,即讲定毕奥——萨代尔定律的应用举例。考试题型为填空题约40分,选择填空15分,计算题约45分;期末由中央电大统一命题考试,希望同学们在复习时以教材为主,注重基本概念和基本规律的理解和掌握,搞好期末复习工作。     

严密性和科学性是试题设计的关键——与张小华老师商讨印度是否属于资本主义阵营

<正>一命题是教师教学工作的一个重要环节,是教学测量和评价的基础工作,是教学信息获取的重要途径。但是命题必须遵循一些基本原则,而科学性是试题设计的关键。《中学历史教学参考》2006年第11期中刊登了张小华老师的《"玄奘之路"与"龙""象"共赢》一文,其试题设计角度新,时政性强,注重考查学生能力,能激发学生学习历史的兴趣。但其模拟考题的第三题,笔者认为命题不严密,不科学。其原题与解析如下:     

话题聚焦 自然引路 辩证拓展——对江苏省高考作文命题的认识与思考

<正>江苏高考自主命题走过了十四个年头,这十四年的作文命题可分为三个阶段:第一阶段(2004—2005):话题作文;第二阶段(2006—2012):"材料+命题"作文;第三阶段(2013—2017):新材料作文。纵观这十四年的作文命题的形式,我们发现其具有话题聚焦、自然引路和辩证拓展的三个特点。一、话题聚焦,把控立意范围江苏卷作文命题形式虽然经历了三个阶段,但一