为“师德红线”的划定喝彩

教育部有关负责人透露,将在今年年内划定"师德红线",我为这个消息喝彩!首先,"师德红线"的划定,为能在浮躁的社会中坚守教师道德底线筑起了防洪堤,有效回应了社情民意,让社会看到了教育部门的作为!其次,"师德红线"对规范教师行为,促进教师队伍健康发展,甚至促进教育事业的整体发展有着积极作     

师德“红线”能守住师德底线吗

据报道．教育部将在大力弘扬教师高尚情操的基础上,建立教师师德长效机制,出台相关文件,划出师德“红线”。建立长效机制的提法不错,然而划出师德“红线”的做法．却并不是什么长效机制。     

浅谈独立学院“两课”教师师德建设

在师德建设重要性认识不足、教师队伍结构不合理、市场经济的负面影响严重等因素的综合作用下,当今独立学院"两课"教师师德建设存在着责任感不强、教师实践经验缺乏、功利思想严重等问题。"两课"教师师德建设是一个系统工程,需要各教育厅的监督、独立学院的组织领导和"两课"教师自身努力,齐抓共管,形成合力,才能取得良好成效。     

“80后”青年教师群体师德建设研究

师德作为一种社会意识形态,受各种社会因素制约,具有鲜明的时代特征。"80后"青年教师群体具有其他教师群体不曾有的优势,但在师德问题上,也表现出这个群体的弱点。加强"80后"青年教师群体师德建设十分重要。要根据他们的实际特点加强师德培养和指导,加大建设力度,建立科学的评价机制,将"自律"和"他律"相结合。     

浅谈“80后”高校辅导员师德培养

高校辅导员作为学生思想政治的指导者,其自身师德表现直接影响到学生价值观形成和德育素质。"80后"高校辅导员群体具有鲜明的时代特征,学历高,知识丰富。但由于该群体的自我意识较强,在师德问题上,也表现出这个群体的弱点。加强"80后"高校辅导员师德建设十分重要。要根据他们的实际特点加强师德培养和指导,帮助他们培养完善的人格,建立科学的评价机制,以加强"80后"辅导员的师德建设。     

师德更应守住“底线”

近期校长性侵幼女、教师体罚学生等事件,引发了公众对教师素质问题的广泛关注。就此,教育部相关负责人透露,今年内将出台教师师德考核评价规定,为师德划出"红线",越线教师将受到严惩。而性侵女童是违法行为,已不能简单定性为有违师德。(2013年6月16日《潇湘晨报》)     

“师德红线”应该怎么划

正【话题背景】一段时间以来,个别校长、教师性侵幼女、体罚学生等事件,引发了公众对教师素质问题的普遍关注。不久前,教育部一官员透露,教育部有望于年内出台相关文件,明确"师德底线",对有违师德的行为做出明确界定,并对教师进行相应的考核、监督和奖惩,对有偿家教、体罚学生、课业负担等行为制定相应的处罚措施。教育部的这一举措无疑是对民众关切的积极回应。任何制度的出台都要涉及操作性,对此教育界人士更为关注。现在就请各位嘉宾谈一谈",师德红线"究竟应该怎么划?向全社会宣告了国家对师德的重视,警诫教师严守师德;使师德有了较为清晰的公共评价标准     

让师德从“天堂”回归“人间”

教育主管部门每年都要进行师德先进、模范的评选表彰、树典型等活动,还要进行师德演讲比赛,师德先进事迹展播、宣传等。对于表现突出的师德模范不仅要录专题片,还要让他们下乡镇基层学校进行师德巡回演讲,让良好师德的星星之火成燎原之势。从老师们的演讲和各级宣传材料中可以发现,这些入选师德先进典型的个人事迹十分"典型"、"突出",令人震撼,材料悲情、悲苦,事迹高、大、上,情节却大同小异。都是讲教师一心为了孩子和     

略论“讲正气”与新时期师德建设

良好的师德是教书育人的强大动力,然而现阶段我国的师德建设仍存在着种种不尽如人意之处。此时认真学习和领会胡锦涛总书记“讲正气”的精神实质,对于进一步认清新时期师德建设在学校整体建设中的核心地位,理解新时期师德建设新的时代内涵,把握新时期师德建设的主要方向,都有着十分重要的指导意义。     

师德“一票否决”该不该

近日,某省教育厅公布2008年该省将评选第十批特级教师。与以往不同的是,此次的评选条件中增加了"师德不合格‘一票否决’"等内容。新评选标准一出,老师们一片哗然。     

提升“双减”实效性的师德长效机制构建论析

“双减”的实质是提质,提质的关键在教师。“双减”政策的应势而为需要高质量的“四有”教师队伍作为支撑。这势必给教师职业能力提升和道德建设带来很多新的挑战,如教育观重构动摇初心使命;立德树人主体责任需要高尚师德;教学难度增强挑战学识素养;教育公平考验拳拳慈爱。师德作为驱动教师扎实践行立德树人根本任务的第一内驱动力,其长效机制构建成为化解以上挑战的关键锁钥。因此,通过增强师德长效机制的组织领导,强化监督警示,落实考评奖惩,延拓关怀范畴等措施,构建更加完善的师德长效机制对于提升“双减”政策的实效性具有重要意义。     

“闽师”优秀传统与公费师范生师德培养

公费师范生的师德培养是一个新问题,需要不断深入研究。福建教育有着百年闽师的优秀传统:一是有爱国、爱乡、爱教和具有开创精神;二是让最优秀的学生来当老师;三是具有有系统有步骤的师德养成教育规划。目前公费师范生师德培养有公与非公的矛盾、师范生师德养成规划欠缺、地方政府的速成心态和对师范生投入不足四个方面。公费师范生师德培养可以从政府、学校和师范生主体三个层面考虑。     

“红七条”能否筑起师德底线?

正自教育部10月9日正式公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》后,其首次为高校教师划定的禁行行为"红七条"便迅速引发热议。这也是自去年9月出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、今年7月划定教师禁礼"6条红线"之后,教育部针对师德走样现象的又一次亮剑。可尴尬的是,就在"红七条"话音未落之际,四川美术学院10月11日便被曝出退休副教授王小箭在校外餐厅骚扰女学生。尽管川美随后即表示将取消王     

浅议师德之“心”

我国著名教育家陶行知先生说过“真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。”教育活动是心灵层面的交流,而师德行为也应该是教师内心的外部表现。教育界对师德的界定大多从师德的内涵和外延二个层面来阐述。师德的内涵,即教师的职业道德,是指教师在从事教育教学活动,履     

“自我更新”取向教师专业发展中的师德研究

"自我更新"取向教师专业发展中的师德建设是在批判传统"教化本位"取向下的一种发展理念,它由教师的善、教师公正和教师的责任感构成,并通过教师的教育实践、学习、反思等途径践行师德建设的"内生本位"取向,强调教师在道德建设中的持续自我发展,目标直指教师的专业发展。     

加强高校“80后”思政课教师师德建设研究

分析高校"80后"思政课教师师德方面存在的问题及其原因,探讨加强"80后"思政课教师师德建设的策略,以提高高校思政课的实效性。     

铸造“师魂”是高校育人之本,师德建设之着力点

铸造"师魂"是育人之本,也是高校师德建设的着力点。确立德育在高校中的核心地位是教育理念上的一次深刻革命。高等学校的教师在培养人才的活动中担负着特殊的使命。一流的教育必须有一流的教师。加强高校师德建设正是教育使命和教师职责的必然要求。本文从实施高校德育教育的目的、内涵等方面,提出了加强高校师德建设的方法与对策。     

青年教师师德标准化建设探微

教育大计,教师为本。当前教师队伍出现了不同程度的师德失范现象,师德建设刻不容缓。习总书记的"四有"好老师标准,为加强青年教师师德建设指明了方向。我们应全面地分析"四有"好老师标准的道德价值,详细阐述"四有"好老师标准的道德内涵,加强青年教师师德建设,塑造优秀青年教师。     

师德的乳名叫作“爱”

教师如烛,师德如光。光与亮体现了蜡烛的存在价值;师德则见证了教师的高尚人格。师德的核心是爱,爱让师德熠熠闪光,也展现了教师职业的神圣与崇高。教育工作是辛苦的。教师每天重复着平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年。是什么让教师漠视烦琐？是什么让教师甘于奉献？是爱,是对教育事业的热爱。热爱教育事业是教师最基本的职业道德。无数事实证明,教师要在教育事业中做出卓越的成绩,首先必须热爱教育事业,     

弘扬师德教育,论“四有”好教师的重要性

教育是一个国家的基础性建设事业,国家也对新时期教师提出了殷切希望,引导广大教师争做党和人民满意的"四有"好教师。因此,作为一名教师,要不断加强师德师风的建设和学习,要深知争做"四有"好教师的重要意义,更要懂得如何才能成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好教师。由此,就弘扬师德教育这一主题,浅谈做一名"四有"教师的重要性。