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逆向思维是创造性思维的一种重要的思维方法 ,它是通过思维内容或思维过程与常规思维方式相反而达到创新目的的 ,与顺向思维方法相比 ,逆向思维具有更高的思维品质 .历史上不少著名的物理学家都是通过逆向思维方法作出伟大的发明或发现的 ,如法拉第发现的电磁感应现象 ,爱因斯坦提出的光子说等都是逆向思维的结果 .在物理实验的教学中 ,教师有意识地、经常地对学生进行逆向思维能力的培养和训练 ,对发展学生的创造性思维能力将是非常有益的 ,本文将就在物理实验教学中如何培养学生的逆向思维能力谈一些体会 .1 鼓励学生思维求异创新通过物… 相似文献
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培养学生的顺向思维能力,逆向思维能力,是提高学生解决问题能力,进而提高学生素质的主要途径之一,而这一能力的培养取决于教师发挥主导作用。 相似文献
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数学思维的重要组成部分就是逆向思维,逆向思维也是展开发散思维的主要的方式.所谓逆向思维就是要追本溯源,通过现象看到本质,以问题的反方向为出发点的思维方式.逆向思维有五个特点:普遍性、批判性、新颖性、逆向性和创新性.初中数学在授课的时候经常用到逆向思维, 相似文献
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每个人都具备两种思维模式,一种是正向思维模式,一种是逆向思维模式。在初中数学教学过程中往往以正向思维来解决实际问题,然而有时会出现思路卡顿或混乱的情况,这时就可以利用逆向思维进行辅助。随着新课改的不断深入,教育教学越来越趋于培养学生的逻辑思维能力,其中逆向思维的合理运用能够帮助大家建立更坚固的思维模式。 相似文献
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数学是创造思维的体操,数学学习活动为学生发展创造能力提供了广阔的天地.在数学学习活动中,尝试探究教学是培养学生创造性思维能力的重要途径.本文将联系教学实际,就尝试探究教学中如何培养学生的创造力作简要探讨. 相似文献
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田金蕊 《中国科教创新导刊》2008,(33)
通过几年的生物教学,我发现学生普遍存在的一个问题是缺乏运用生物知识解决问题的能力。思维能力是一切能力的核心,因此在平时的教学工作中,应着重抓好学生思维能力的培养。结合我自己的教学实践,粗浅的谈谈培养和提高学生的逆向思维能力。 相似文献
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李芬明 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):148-149
《义务教育物理课程标准》虽然淡化了初中物理知识教学的系统化,但并没有忽视初中学生物理系统思维能力的培养。通过科学探究、概念教学和复习教学三方面论述了培养初中学生物理系统思维能力的做法,对培养学生系统思维能力做了有益的探索。 相似文献
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黄继亮 《宿州教育学院学报》2008,11(5):140-141
高中阶段,很多同学对物理学习都有共识:概念抽象难以理解,公式、规律难以灵活运用,物理这门课真难学。很多教师也无良策。本文阐述了笔者从多年的教学实践中总结出一些行之有效的方法,即物理问题的解决常需要形象思维、抽象思维和发散思维的共同参与,要想提高学生解决问题的能力,全面培养学生的思维能力是首要的。 相似文献
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何文静 《中国基础教育研究》2006,2(8):103-104
逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手解决问题的一种思维。它是一种重要的数学思维,是创造思维的一个组成部分,也是进行思维训练的载体,培养学生逆向思维过程也是培养学生思维敏捷性的过程。课堂教学结果表明:许多学生之所以处于低层次的学习水平,有一个重要因素,即逆向思维能力薄弱,定性于顺向学习公式、法则等并且习惯于直接套用,解题缺乏创造性,没有开拓精神。因此,加强逆向思维的训练,可改变其思维结构,培养思维灵活性、深刻性和双向能力,提高分析问题和解决问题的能力。迅速而自然地从正向思维转到逆向思维的能力,正是数学能力增强的一种标志。因此,我们在课堂教学中务必加强学生逆向思维能力的培养与塑造,以充分发挥学生的思考能力,训练其思维的敏捷性,从而激发起学生学习数学的主观能动性和探索数学奥秘的兴掷。 相似文献
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《物理课程标准》提倡教学方式多样化,强调以物理知识和技能为载体,让学生在科学探究的过程中,培养学生的实践能力和创新意识.那么,如何在教学中培养学生的创新意识与能力呢?笔者认为运用下列三种方法有比较明显的效果. 相似文献
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培养学生的顺向思维能力、逆向思维能力,是提高学生解决问题能力、进而提高学生素质的主要途径之一;而这一能力的培养取决于老师发挥主导作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
当前,随着中学教育改革的不断推进,中学生的综合能力如思维能力、认知能力、实践能力和创新能力等也受到了越来越多的重视,与此同时,中学物理科目本身带有一定的实践+探索性,因此,在培养学生科学思维能力方面有着独特的优势。科学思维相对于传统认知意义上的思维,更加强调学生思维的系统性、全面性开发。学生能够具备良好的科学思维,不仅对学科本身学习有一定促进作用,同时对学生长远发展也有较强的积极意义。但是学生的思维是一种看不见、摸不着的东西,且具有很强的主观性,依靠传统的物理教育方式往往难以收到理想的效果,这就需要教师在教学形式、教学内容方面围绕培养学生科学思维的目标不断加强探索和实践。 相似文献
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物理探究教学是素质教育发展起来的一种教学方式,它以培养学生的思维能力和创新意识为目标。全文首先分析了初中物理教学中实施探究教学法的可行性。然后阐述了在初中物理教学中,如何通过探究教学法提高学生的形象思维、归纳思维和创新思维能力。 相似文献
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逆向思维在心理学中又叫求异思维.它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。这样的思维方式就叫逆向思维。 相似文献
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董志学 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
逆向思维也叫求异思维,它是对人们习以为常的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。当遇到一般思维难以解决的问题时,运用逆向思维,往往能够出奇制胜,达到意想不到的效果。因此,初中数学教学过程中教师要不断分析教材、钻研教材,挖掘出一切可用教育资源,循序 渐进,持之以恒地对学生进行引导与点拨,在不同的教育环节对学生的逆向思维能力加以培养,促进学生综合思维能力的发展。 相似文献