初中化学课堂教学问题行为及策略分析

在片面追求升学率的大背景下,作为实验科学的化学,早已不再有那么神奇的吸引力了.在只有一年的毕业班教学实际中,学生在学与不学之间没有选择机会,很多化学老师也不再根据学科特点科学施教了,取而代之的是书本知识的“无漏”传授和考试技能的“魔鬼式”训练,不但没有很好地激发学生学习化学的兴趣,反而是挫伤了学生的学习积极性和兴趣.老师们比拼谁“盯”学生盯得紧,谁的教学“成绩”就突出,完全将实验的研究学习手段、结构与性质的关系推导、科学的逻辑思维和正确合理的科学观念抛之一边.学生认为学习化学就是学习如何记忆、默写化学方程式,整个一个颠倒黑白是非.扼杀了学生的学习兴趣和热情,这不能不说是如今化学教学上的失误.     

基于深度学习的初中化学课堂教学策略研究

深度学习强调培养学生的自主学习能力与动手能力,提升学生的科学探究思维,在初中化学中,基于深度学习进行课堂教学是实现学科素养的重要途径。     

浅议初中化学课堂教学高效性策略

提高课堂教学高效性要着力做到:做研究型学习型教师,要善于总结和反思。每次上完课后,坚持写教学反思,记录当堂课的不足之处,发现学生的问题,及时抽时间加以补充和完善;总结得失,逐步完善教学方案,不断积累,逐步提高。     

初中化学生活化课堂教学设计策略

随着新课改的逐渐推出与实施,对教育事业提出了更高的要求与挑战,针对初中化学教学应该了解当下时代发展的形势,不断优化和完善自身的教学方法与教学模式,让学生建立健全与完善的化学学习系统,学会将课堂上学到的化学理论知识应用到生活实践中,为学生日后的学习与工作奠定良好的基础与保障。     

浅谈初中化学课堂教学中的"交流互动"策略与方法

以培养初中学生社会适应能力和创新精神为目标的课堂教学必须具有开放性,而开放性课堂的重要标志就是"交流互动".初中化学课堂教学中的"交流互动"指向学生学习的主体性和学生学习的主动性,指向学生的成功感和幸福体验,指向学生素质的全面和谐发展,其策略与方法主要包括自主学习,主动认知;对照结果,交流思想;展示成果,互动拓展;梳理思维,提升品质;互动评价,成功激励等.     

提高初中化学课堂教学质量策略

我国为适应当前的社会需求,将传统的应试教育模式转变为培养学生素质教育。课堂教学质量的高低决定了学生整个教学质量,因此,教师要提升课堂教学效率,提高初中化学教学质量,在课堂教学中激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,从而提高初中化学课堂教学质量。     

初中化学课堂教学创新策略探析

化学课堂教学艺术的设计是化学教学工作最基本的环节,化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理性化的教学思路和优化的教学"蓝图"。如何在化学课堂教学中有效实施课堂教学艺术至关重要,教师要在教学实践中广泛联系实际,加大创新改革力度,以下几个关键要素是值得探索研究的:应用信息反馈原理调整教学;设计好化学教学方案;掌握化学课堂教学的应变技巧。     

初中化学课堂教学中如何进行有效的问题设计

如今的课堂教学早已不是教师满堂灌或者一言堂的形式,在这期间,教师和初中生进行有效互动,这样才能对教学效果以及效率加以保证。而问题可以帮助教师实现和初中生的互动,帮助学生对化学知识进行理解、升华以及内化。同时还能对初中生对化学问题的分析以及处理能力加以培养。本文是从三个方面对化学教师如何通过利用问题设计来开展教学,进而实现课堂的高效教学展开探索。     

初中化学课堂教学有效性策略研究

随着新课程改革的不断推进,有效性教学的理念逐渐深入人心.初中化学课程作为化学教育的启蒙,对培养学生的化学兴趣具有重要的意义.针对新课改提出的要求,如何利用有限的课堂最大限度的提高学生的学习效率是每个教师都应当思考的问题.本文结合笔者多年教学经验,谈谈初中化学课堂教学的有效性策略.     

谈初中化学课堂教学实验的拓展

结合自己的教学实践,对初中化学课堂教学中的实验进行多方面的拓展,甚至对静态的习题进行动态的实验拓展,以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,培养学生的思维能力、探究能力和创新精神,提升学生的化学科学素养。     

优化初中化学课堂教学的策略

化学是中学阶段重要的一门课程,而初中化学是一门起始学科,它的显著特点就是需要记忆的知识特别多,化学实验的操作步骤及注意事项、化学实验现象、元素及其化合物的物理性质和化学性质、化学基本规律等都需要记忆.如果记不住这些知识,就很难有好的学习效果.在新课程背景下,如何提高初中化学课堂教学的有效性？     

移动学习在初中化学课堂教学中的实践及思考

移动学习的目的是为了让学生有更好的授课体验,加强对知识的理解和吸收转化,但是移动学习的弊端也不能不被重视。对于初中阶段的学生来说,自控力稍显薄弱,要求家长和老师要时刻监督和检查学生使用移动设备进行学习的情况。本文以移动学习的内涵和特点出发,简要分析了当前移动学习在初中化学课堂教学中的运用利弊。     

初中化学课堂教学中如何进行有效的问题设计

化学这一门学科是初中阶段必学课程之一,同样也是学生初中阶段新接触的课程内容,所以在学习初期学生学习积极性还是较高,但是随着教学难度的提升,学生学习积极性也明显下降,而有效的问题设计则能够进一步提高初中化学课堂教学质量,所以基于此展开了研究。     

论问题驱动课堂教学模式在初中化学中的实施

没有创新就没有发展,而创新来自于思维,而问题 是思维的起点,没有问题就没有思维。在课堂中让学生围绕着 问题展开知识讨论,让学生使用相关的知识去解决问题,这就 是学以致用,提升学生的能力,这样的教学模式正在被越来越 多的教育工作者使用。在教学中,教师为了实现教学目标,要 根据学生现已掌握的知识,以及在学习过程中将有可能出现的 问题进行一个系统性的设计,让这一连串的问题连接起来在课 堂上让学生跟教师互动起来,老师帮助学生建构知识以及对知 识的回忆,所以在初中的化学课程教学中,使用驱动课堂教学 模式非常的重要。     

浅析初中化学课堂教学的有效开展策略

为了有效开展初中化学的课堂教学活动,教师要围绕教学有效性就如何提升和保持的问题进行深入的研究和实践。特别是要注重加强学生内在主动性的培养工作,让学生喜爱化学并且在学习的过程中有较为强烈的胜任感,进一步地提高学生化学学习的内在动力,让他们在一种高效而满意的状态下学习这门学科。新的课程改革提出了更多新的要求,也给了教师工作的改革动力,因此广大教师要进一步地加强改革创新,有效提高初中化学教学效果。     

初中化学课堂教学策略新探

正随着新课程改革的愈演愈烈,各门学科的课堂教学方式改革也被提到了日程上。以初中化学为例,我们都知道,初中化学是一门基础性学科,学生汲取知识的最主要方式是老师的教学,而课堂教学是最直接有效的。怎样让学生在有限的时间里带着浓厚的兴趣,有效率地学习到应该掌     

浅谈初中化学课教学的问题及策略

化学知识具有抽象性和微观性两种性质,导致大部分学生无法对相关的化学反应进行很好地理解。化学本来是一门以实验为基础的学科,初中教师在进行化学教学的过程中,应当合理的突显出学生的主体性,一定要懂得与现实生活中的化学现象进行有效结合,重视实验教学。     

如何提高初中化学课堂教学效率

文章阐述了提高初中化学课堂教学效率的策略,包括依据学科特点,激发学生学习化学的兴趣;依据教学目标,设计有穿透力的问题;优化教学方法,激活课堂氛围;运用抑扬顿挫有感染力的教学语言。     

对初中化学课堂教学中科学探究的思考

科学探究是《课程标准》提倡的教学方式和学习方式,科学探究要防止泛化,从公开课走进常态课,要防止模式化,应该既重结果也重过程,注意培养学生发现问题的能力。