让学生学好高中物理的三种策略

高中物理对学生而言,比较难学,作为教师,如何让大多数学生学好物理?一直是广大物理教师关注的问题。文章认为,在日常教学中,吸引学生学习物理的注意力是教学成功的关键一步,只有将学生的注意吸引到课堂上,让学生乐意在物理学习上花时间,同时又有了学好物理的信心,这样才能学好物理。所以,在平时的教学中,教师应注意用自己的讲课风格或人格魅力吸引学生,同时,注意用巧妙的教学方法及适当的引导点拨,让学生理解掌握好相应的物理知识。     

关于对政治课的初探

在长期的教学过程中，由于受应试教育的影响。使得课堂教学，固于一定模式之中教师只顾自己讲课，忽视了学生非智力因素的开发。导致课堂枯燥乏味，学生对政治课不感兴趣，为了在政治课上引起学生的注意兴趣，我从以下几方面进行改革、探索提高学生兴趣。     

要敢于放手学生讲课

要想语文教学取得高效,就要大胆进行教学改革,放手学生讲课,我们的语文高效课堂教学势必迎来春天般的灿烂,取得不一样的教学效果。     

另一种声音

我努力地提高着讲课的音量，试图压倒窗外的声音；尽量睁大眼睛盯着学生，企图不让一个学生向窗外窥视。可一切无济于事，窗外大吊车吱吱扭扭，搅拌机轰轰隆隆，铁锤子丁丁冬冬，不绝于耳，好像越是执著地拒绝，它越发顽固地清晰。看得出学生虽然没有一个向外看，却没有几个回应我的声音。所有的抵抗归于徒然之时，心中的无奈和怒火油然而生。     

在数学分析教学中培养学生的讲课能力

师专培养学生的目标是合格的中学教师,他们必须具备的一个最重要的条件是在组织好教学内容的基础上,将知识内容准确、清楚甚至很有情趣地表达出来,让学生接受。因此,师专学生在上学期间,教师就应创造条件,让他们进行讲解,从而使他们得到锻炼。一、新概念的引入。数...     

很庆幸，那一次我没有发火

课堂上,一个学生正在偷偷写着什么,我走过去他就慌忙收起来,我走后他又开始写,很不正常。我一边讲课,一边仔细地观察,抓住时机过去欲将他的字条收起,可那学生死活不愿意给。最后,在我的坚持下,     

促使学生由“厌学”为“乐学”的体会

教学是教与学的对立统一体。“应试教育”向素质教育的转变，教师不仅要注意自身素质的提高，更要注重研究学生怎样学。著名教育学家瓦尔德曾经说过：“平庸的教师只是叙述，好的教师讲课，优异的教师示范，伟大的教师启发。”因而，启发学生的积极性，变“厌学”为“乐学”，这是提高教学质量，培养高素质人才的必行之路。     

如此老师 如此考试

大学里,有教授学富五车,但课讲得不太好——可惜;有教授讲课如滔滔江水连绵不绝,但考试时卡学生“脖子”——可恶;那些讲课既生动,考试又轻松的老师就显得尤其可爱了。     

别把单亲当隐私

近些年单亲家庭的学生越来越多，过去我一向比较注意尽量不去触动这根弦，有时讲课也有顾虑，总怕哪句话不小心会叫哪个孩子听了难过。我本来是个比较直爽的人，重重顾虑弄得我很不自在。如此回避问题根本就不是个办法，一次偶然的机会，我发觉自己其实过于小心了。     

学生参与备课讲课在言听专业成人失语教学中的应用

总结既往几年中,言听专业成人失语课程教学中存在的问题,采取布置学生课前预习、备课,然后讲课,其他学生给予反馈点评,教师给予总结指导这种教学方式,取得了理想的教学效果。这种方式活跃了课堂气氛,提高了教学效果,增强了学生的学习积极性,值得推广。     

数学教学要注意几个“慢”

1．讲课开始，要慢些。教学是师生的双边活动，教师的责任不仅在于自己把课讲好，还要组织学生学好。上课伊始，环顾全班，示意学生坐正。目光向老师和黑板聚集，作好听课准备。这样，虽然讲课慢了几秒钟，但营造了全班良好的学习气氛。学生们集中的注意、与老师合拍的思维，其收益绝非抢先几秒钟讲课可得。相反，如果上课铃声刚停，老师就急乎乎讲新课，置学生的松散状况于不顾。教学效果可想而知。所以，上课开始的几秒钟的安排是值得认真考虑的。汽车驾驶员把“宁停三分，不争一秒”作为座右铭。我们数学教师也可借鉴。     

怎样培养学生思维能力

在物理教学中,要注意培养学生的思维能力。新颁发的中学物理教学大纲强调了这一点,应该引起我们的重视。学习基础知识和培养思维能力是互相促进的,思维能力是在学习和运用知识的过程中培养的;有了较强的思维能力,就能生动活泼地学习基础知识,独立钻研,向知识的广度和深度进军。怎样培养学生的思维能力呢？现从讲课、做题、实验三个方面谈谈我的一些想法和做法。     

改革实验教学方法促进学生对实验的兴趣

文章介绍了在实验教学中，根据因材施教原则，采用学生讲课和实验模拟科研、创新的教学方法，激励学生对实验的兴趣，提高教学质量的尝试。     

小议教师的“教学语言”

教学语言是指教师讲课的语言以及教师在教学中指导学生学习的语言。教师教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，因为教学语言是从教学目的出发，经过加工的语言，它能诱导学生学习的内驱力．唤起注意，启发思考；它能打开学生心灵的天窗．充分调动起学生的积极性，培养学生的创新精神。引导学生掌握知识等等。所以。这就要求我们广大教师提高语言修养，     

大·嗓·门

刚从大学毕业，我就成了一名中学老师。这可是我梦寐以求的职业，所以我很自豪。一直以来，我都觉得练就一个大嗓门是做老师的优势，既能避免学生听不清讲课内容还能镇住学生。可是第一节课，调皮的学生们就给了我一个下马威。[第一段]     

三个笨学生

“当当当”，熊老师把钟敲响，开始上课了。 今天来了三个学生，他们是小花蛇、螃蟹和变色龙。熊老师开始讲课：“今天，我给大家讲讲什么是前、什么是后。这个，这个，怎么说呢？你们看，肚子朝哪里，哪里就是前；背朝哪里，哪里就是后。”     

冲突

时间推到15年前,那时我24岁,和许多年轻教师一样,热情满怀又武断鲁莽。一次,我正在讲课,一位学生睡着了。我好心走到他座位前把他叫醒,谁知他头也不抬就骂脏话。没想到他竟然敢骂我、侮辱我,怒火中烧的我顺手给了他一个耳光。这下可糟了。挨了打,当众出了丑,学生从座位上跳起来:“你打人!你打人!”站起来要与我打架,我更是气愤难忍,把他轰出教室。一下子课堂全乱了套。这时,这节课离下课也只十多分钟了。在这十多分钟的时间里,我有什么心情给学生讲好课?学生们又有多少心情听好课?随后几天,我一直都是气鼓鼓的。填写学期通知书时,我在评语中…     

小学数学板书设计原则

我们把教师在黑板上书写的文字、字母、数学符号以及画的图表统称为板书。精心设计的板书，伴随着教师的讲解适时地展现在学生面前，可以突出数学知识的重点和关键，解决教学难点；能够揭示知识的内在规律及相互间的联系与区别，可以有效地组织学生的有意注意及进行思维导向；还能把抽象静止的教材内容变为有动感的视觉形象，发展学生的智力。因此说，板书的优劣是影响教学效果的因素之一。许多有经验的教师都把板书的设计作为备、讲课的一个重要环节来考虑。     

梁思成讲课

梁思成讲课注意形象、直观，便于学生的理解和记忆。在讲西方建筑史时，梁先生把雅典卫城中伊瑞克先神庙的女神柱廊上的女神雕像，和我国古建筑中的力士雕像对比，分析中西方文化的不同。为了便于学生理解，他在讲台上像演员演戏，自己做了一个悠闲自若、亭亭玉立的少女姿态，接着又做了一个骑马蹲裆式、咬牙切齿举千钧的姿态，引得哄堂大笑，给学生印象极深。     

谈课堂教学中的开场白

一节课的开始,总要有一段简短的开场白,很多教师常常这样引入新课,“上一节我们讲……这一节我们讲……”,这样的引言平淡无奇,表面上承上启下,实际上未能把两节课的教学内容有机地联系在一起,也未能充分引起学生的注意。激发学生的兴趣。高尔基说过：文章的开头和定调,一定要好。教师讲课也是一样,一堂课的好坏,往往和讲课的开端有着直接联系。