幼儿园美术教育生活化的对策探析

随着教育改革的深入发展,幼儿园美术教育也要求遵从"从生活中来,到生活中去"的改革理念,推动美术教育生活化发展,发挥生活对幼儿园教育的积极作用。因而,从幼儿园美术教育的四个组成环节入手,深入探析如何从这四个方面开展美术生活化教育。以期证明幼儿园美术教育生活化对促进幼儿全面发展的重要作用,激发学生美术学习兴趣,提升学生美术创新创作能力。     

小学美术教学中合作学习模式的应用策略探究

美术教育是小学教育体系中的一门辅助教育科目,在传统的教学观念中,美术学科的教学工作并不受师生们重视,然而美术学科的知识内容具有明显的教育作用,通过学习美术知识可以培养学生良好的艺术鉴赏能力,使学生对事物的分辨能力更强。因此,在当代素质教育体系中,美术学科的教学地位得到重视,为全面培养学生的"德、智、体、美、劳"综合能力,小学美术课增强了"合作教学"的力度,以提升课堂教学的效果。文章从小学美术教学中合作学习模式的重要性及其他内容进行分析,并对合作学习模式的具体应用方法进行研究,旨在为当代小学美术教育工作者提供新的教学思路。     

初中美术教育困境及改进措施探究

美术是培养学生艺术创作能力和审美能力的重要学科。但是我国现阶段的美术教育还比较落后,特别是在普通初中普遍存在着对美术教学不够重视、美术教学活动开展不充分的情况,不少家长也认为美术学习是"不务正业",从而严重打击了学生学习美术的积极性。美术教育作为提升学生综合素质不可缺少的手段,需要引起各方面更多的重视,特别是初中美术教育更是应该充分改变教学观念、改进教学方式、充实教学内容,充分激发学生的学习兴趣。     

浅析高中美术教育的意义

高中美术教育是中学艺术教育的重要组成部分.本文从四个方面阐述了高中美术教育的意义：高中美术教育有助于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣;有助于学生掌握一定的美术知识和技能;有助于发展学生的智力因素和非智力因素,提高综合能力;有助于其他学科的学习.美术的教育成果在以后诸多工作学习领域中都有所应用.高中美术教育不是培养专业美术人才,而是通过美术教育培养学生的多种能力和综合素质.在教育教学工作中,教师既要注重基础知识和基本技能的传授,更应注重学生想象力、思维能力、创造力等多种能力的培养.     

浅谈如何激发高中生对美术课的兴趣

美术教育在素质教育的今天是必不可少的。对学生进行美术教育,首先要让学生参加到美术活动中来,一起感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动,并且在此基础上来激发学习的兴趣、培养学习的愿望。在教学中我们要找到学生不爱学习美术的原因,使之认识学习美术的重要性。开展情感教育,提高学习美术热情,使学生在学习过程中情感体验得到丰富,审美能力得到培养,创新能力得到提高。     

新时期中学美术发展之路

我国对教育“十二五”规划中提出:要努力培养学生的审美情趣和艺术修养,增强学生学习创新能力及爱国主义情感.当今中学美术教育存在诸多问题,新时期要求掀起美术教育的一场革命.中学美术应重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,这也是新时期中学美术发展的路标.     

运用信息技术 优化美术课堂

社会在不断进步,科技在不断创新。在"互联网+"时代,网络为教育教学提供了一个良好的操作平台。信息技术与美术教育相结合,使美术学习极具创意性和趣味性,信息技术已然成为课堂美术教学中教师和学生获取知识的重要途径。教师和学生可以通过网上资源的共享,积累教学资料,丰富教学内容,自主选择和掌握获取的知识信息,化被动学习为主动学习,有助于培养学生的自主学习能力。信息技术对美术教育的课程资源、教学模式、评价模式、学习方式、学习观念等等的转变都起到了催化的作用,深深地影响着美术教育教学工作。作为一个美术老师,也要紧跟时代的步伐,充分开发信息资源,利用电脑网络这个载体,进行美术课堂教学改革。     

精建初中美术桥梁 实现学生审美发展

初中美术结束了小学阶段单纯地注重"颜色"与"形状"的教育,开始了对学生审美情感的培养。教育关注度的转移,决定了初中美术教育不仅仅停留在对美术技能的培养方面,更重要的是发挥初中美术教育在学生审美意识发展过渡时的桥梁作用,提升学生感受美、欣赏美的能力,从而实现学生审美情感的发展。为了充分发挥初中美术教育的桥梁作用,需要在精心选择美术教学素材的基础上,充分发挥"教师主     

小学美术审美能力的培养策略探究

小学阶段的美术教育既强调美术基础知识、基本能力的学习,又强调美术对学生健康人格、美好心灵的教育。以往的美术教育对学生审美能力的培养存在单一化、格式化等问题,导致学生对作品的潜在真情实感难以有深入体会。如何让学生用艺术的眼光审视生活中存在的美,意义重大。本文立足小学生审美发展规律,结合对小学美术新课程标准的理解,探究提高小学美术审美能力的培养策略,旨在促进小学美术审美教育有效性提升。     

浅析美术课堂教学发展性评价的误区

<正>《普通高中美术课程标准》指出:"为促进学生发展而进行评价。"这句话讲得多好!可以帮助我们走出目前评价方式存在的误区。在高中教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展。因此,评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。那么,在美术教学评价中究竟存在哪些误区呢?误区一:简单的、单一性的评价     

美术教学是一种文化行为

美术是一种文化,美术课是一门人文性的文化课程。谈及美术,更多的人会从专业、特长、爱好、技艺等角度进行描述,很少有人从"文化"层面来认识。小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学主的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。     

统整课程理念下小学美术单元教学的实践研究——小学中年级组建漫画教学单元实施策略

小学美术教育不单是美术知识技能的学习,更是对学生审美能力、欣赏能力的提升,同时小学美术教育中渗透的素质教育理念,能够提升学生综合能力和核心素养。统整课程,以大单元教学理念,适应教育的时代发展,改革散点课堂教学模式,从本土文化资源入手以培养学生的美术素养、审美能力、感知能力、欣赏能力为主要教学重点。贴合学生生活经验,提高学生学习美术的兴趣,能够更好地培养学生审美素养。     

农村义务教育阶段的美术教育

美术教育是素质教育的重要组成部分，美术教育不仅可以让学生在课堂中学到一些有关美术的理论知识，而且可以培养学生的形象思维能力。在学习过程中，通过观察图形进行想象，长期的学习与锻炼，可以发散学生的思维能力，促使学生不断的进行想象和绘画创作，逐渐培养学生的审美能力，并逐步形成学生自己的审美标准，所以美术本身就有教育作用、     

浅谈改进中学美术课堂教学的几点策略

美术教育是人类重要的文化教育活动,是学校艺术教育的重要组成部分.通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,提高学生的审美能力.近几年来美术教育不断发展,但由于长期受"应试"教育的影响,学校的美术课堂教学以及学生的美术兴趣都受到了一定程度的影响,现状不容乐观.     

初中美术课堂教学中提高学生审美能力的思考

《初中美术课程标准》明确要求我们在美术教学活动中,彰显美术学习的特点,形成学生基本的美术素养和美术学习能力,为学生终身学习和发展奠定基础。而审美教育是初中美术教育教学的一个重要教学内容,也是学生综合能力的一个重要体现。本文从初中生美术审美能力提高重要意义,和审美能力提高的途径,谈谈在初中美术课堂教学中学生审美能力提高的问题。     

如何提高学生学习美术的兴趣

美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程,美术教育是美育的一个重要组成部分,是对学生进行美术教育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。教师要注意培养学生的学习美术的兴趣,使其主动地进入学习状态。兴趣,是学生学习的动力,美术教师要授予学生学习的方法,要重在提高学生学习美术的兴趣。     

初中美术课堂教学中提高学生审美能力的思考

《初中美术课程标准》明确要求我们在美术教学活动中,彰显美术学习的特点,形成学生基本的美术素养和美术学习能力,为学生终身学习和发展奠定基础。而审美教育是初中美术教育教学的一个重要教学内容,也是学生综合能力的一个重要体现。本文从初中生美术审美能力提高重要意义,和审美能力提高的途径,谈谈在初中美术课堂教学中学生审美能力提高的问题。     

情感教育——小学美术教育的核心驱动力

在小学美术教学中,对学生进行情感教育是符合小学美术教育发展需要的。在进行情感教育的时候,要培养学生学习美术的愿望。在美术教学中,进行情感教育是小学美术教育的一个重要驱动力,所以,在进行小学美术教学的时候,老师必须真正地认识到情感教育的重要性,将学生的兴趣激发出来,更好地做好小学美术教学。     

基于多媒体的小学美术课堂教学模式探究

小学美术课堂教育的目的是教导学生美术知识与技能技巧,培养学生审美能力以及创造美的能力。随着现代科技的进一步发展,多媒体计算机技术已经逐渐走进校园,成为一种辅助学生学习美术的工具,大大提高了小学美术教育教学的质量水平。多媒体的使用,能使小学美术课堂教学模式发展出一种新形态,充分发挥教师"教"与学生"学"的效果,推动新课程产生无穷的动力与生命力。     

情感教育——小学美术教育的核心驱动力

在小学美术教学中,对学生进行情感教育是符合小学美术教育发展需要的。在进行情感教育的时候,要培养学生学习美术的愿望。在美术教学中,进行情感教育是小学美术教育的一个重要驱动力,所以,在进行小学美术教学的时候,老师必须真正地认识到情感教育的重要性,将学生的兴趣激发出来,更好地做好小学美术教学。