作文生活化训练方法举隅

如果写作是一湾清澈的湖水,那么生活便是写作取之不竭的源头,如果写作是一幅艳丽的油画,那么生活便是写作用之不尽的色彩。写作就是生活,就是对生活中“真”“善”“美”的追求,对“假”“恶”“丑”的鞭挞。纵观目前高中写作教学,我们在话题作文中放飞遐思,在创新思维中流连忘返,在发展等级中驻足徜徉,行文颇为流畅,思路也很清晰,但通篇充斥着正确的废话,呻吟着无病的矫情,很少有生活的灵性闪光。为什么会有这种现象发生?为什么这种现象呈愈演愈烈之势?关键在于我们写作教学在很大程度上远离了自然、社会、时代和人生,即远离了缤纷多彩的生…     

让作文奏出生活的乐章

如果说写作是一湾清澈的湖水,那么生活便是写作取之不竭的源头;如果写作是一幅艳丽的油画,那么生活便是写作用之不尽的色彩。不得不说,上述这段文字精辟点明了生活与作文的关系,但我们很多同学就是理不清生活与作文的关系,仍然不愿意写作文,甚至提到作文就头疼,好不容易写出一篇作文,也是像挤牙膏似的＂挤＂出来的。     

让作文奏出生活的乐章

正如果说写作是一湾清澈的湖水,那么生活便是写作取之不竭的源头;如果写作是一幅艳丽的油画,那么生活便是写作用之不尽的色彩。不得不说,上述这段文字精辟点明了生活与作文的关系,但我们很多同学就是理不清生活与作文的关系,仍然不愿意写作文,甚至提到作文就头疼,好不容易写出一篇作文,也是像挤牙膏似的"挤"出来的。叶圣陶先生说过:"我们要记着,作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,     

旧喻新说创意凸显

“飞蛾扑火”原是贬义成语 ,后有人“反弹琵琶”给予褒奖 ;“流星划空” ,亦常被人们用作喻体赞美某种精神。如果要求以“追求”为话题写作 ,很多同学的第一构思也许都会青睐“飞蛾扑火”、“流星划空”这两个喻体 ,结果流于平庸。有位同学却旧喻新说 ,自成新论。请欣赏 :我追求你———树根、雄鹰吴一鸣如果人生是一条长河 ,那么追求便是奔腾的河水 ,没有了追求 ,人生只是干涸的河床 ;如果生活是一张画纸 ,那么追求便是五颜六色的画笔 ,没有了追求 ,人生只是一张白纸 ;如果成功位于高山之巅 ,那么追求便是一级级的石阶 ,没有了追求 ,成功…     

旧喻新说 创意凸现——《我追求你——树根、雄鹰》赏析

“飞蛾扑火”原是贬义成语,后有人“反弹琵琶”给予褒奖;“流星划空”,常被人们用作喻体赞美某种精神。如果要求以“追求”为话题写作,很多同学的第一构思也许都会青睐“飞蛾扑火”、“流星划空”这两个喻体,结果流于平庸。有位同学却旧喻新说,自成新论。请欣赏:如果人生是一条长河,那么追求便是奔腾的河水,没有了追求,人生只是干涸的河床;如果生活是一张画纸,那么追求便是五颜六色的画笔,没有了追求,人生只是一张白纸;如果成功位于高山之巅,那么追求便是一级级的石阶,没有了追求,成功我追求你□吴一鸣只可望而不可及。人们赞美追求,渴望追…     

议论文写作的腹部开花技巧

要使议论文写作时纵横捭阖,就要纵横拓展议论文的写作思路。议论文的写作思路,是议论文写作过程中思维运行的轨道。如果不懂得纵横拓展思路,写作时就会“山重水复疑无路”,就会“冰泉冷涩弦凝绝”;如果善于拓展思路,写作时就能“柳暗花明又一村”,就能“间关莺语花底滑”。那么,该怎样纵横拓展议论文写作的思路呢?这里介绍一种有效的方法即腹部开花法。议论文开头提出中心论点后,文章进入主体部分即腹部。腹部怎样才能写得充实而有序?腹部开花法就是一种好方法,这便是从中心论点中解析出若干个并列的分论点,每个分论点横向并列展开独立成段…     

生活就是一台戏

<正>一个好的演员绝对不能没有勇气。作为演员,在演戏的过程中提出自己有创意的观点,这就是创新,而这种创新也需要很大的勇气。如果生活是一台戏,那么在这场戏里,不能缺少既有勇气又矢志创新的演员。如果演员是一条漂洋过海的船,那么勇气便是帆,创新便是风——没有洋风的流动鼓动船帆,何来船的起航?如果演员是一只展翅高飞的雄鹰,那么它的左翼便是勇气,右翼便是创新——两翼相辅相成,共     

浅谈作文与阅读联结的途径

阅读与作文,二者的任务各有侧重。前者侧重培养理解能力,后者侧重培养表达能力。但二者相辅相成,相互作用。作文与阅读的联结,就是利用“读”与“写”互相迁移、同步发展的规律,在完成各自独立的教学任务的同时,将学生的写作与阅读密切联系在一起,通过“读”来促进“写”,通过“写”反过来促进“读”,这是提高学生作文能力的一个重要途径。如果说,生活是作文的“源”,那么阅读便是作文的“流”。从阅读对写作的作用方面看,阅读是写作的借鉴。课文中的一篇篇文章应该是作文的范例。这些范例对丰富学生的阅历,提高学生的写作水平具有重要的意…     

“读写结合”招招鲜

如果生活是写作的制造商．那么课文则是写作的供应商．它可以源源不断供应我们写作素材、行文技法,指点我们精要拟题,创意构思．创新表达。遗憾的是。在我们进行课文阅读时。“写”的作用和意义被严重忽略．阅读与写作成为两个“各自为政”的“独立”领域．“老死不相往来”。其实．我们的学校“生活”．主要还是以课堂学习的学业活动为主,具有天然的“读写结合”优势。如果能够换一下思维．换一种“活法”．读写联姻,“互通往来”,也许将是另外一番景象。     

作文重在发展学生的认识能力

“阅读是写作的基础”、“生活是写作的源头”,叶圣陶先生已经十分精辟地阐明了阅读与作文.作文与生活的关系。那末,阅读与写作的结合点,或者说其媒介,又在哪儿?我们认为:读书主要是学习别人对生活的认识:写作却是用语言文字表达自己对生活的认识。因此,对生活的认识,便是其结合点;认识能力的培养,便是作文教学的重要任务。中央在《关于教育体制改革的决定》中指出:“在教育思想、教育内容、教育方法上,从小培养学生独立生活和思考能力很不够……”     

活得过瘾

正假如说生命有度——把心与身的存在状态从低到高排列成刻度,那么“瘾”就是一种超乎寻常的生命度。《纽约客》上有一篇文章,讲到20世纪60年代美国艺术家们的生活方式时,总结是“他们或许活得不长,但都活得很浓烈”。写作之于我,便是一种秘密的过瘾。我每天写作,就是图这份浓烈。一连多日不写,就如半打盹儿地过活,新陈代谢都不对了,完全像犯了毒瘾的人。对我来说,生命一天不达到那个浓度和烈度,到不了那个敏感点、     

让生活成为写作的源头活水

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”写作的源头活水就是生活。生活是广阔的,包括家庭生活、学校生活、社会生活。那么怎样将生活中的原材料化作写作素材,并运用到自己的文章中呢?一、做有心人学会观察俗语说“处处留心皆学问”。当你成为有心人时,你就会感到生活中的点点滴滴     

体验生活 激发情趣把握儿童作文的心理契机

“生活是写作的源泉。”在我日常的作文教学中,这是切身的体会。作文简而言之,就是作者把自己生活中的内容表达出来,将生活材料用恰当的语言文字再现出来,这个过程就是一个写作的过程,一个思维的过程,一个受教育的过程。这样一个如此重要的写作过程,教师应该抓住这个既写文、又做人的教学契机,积极履行“教文又教人”的特殊使命。那么如何才能把握住写作的契机呢?在长期的作文教学中,我的体会是这样的:首先,要让学生去体验生活。俗话说“作文源于生活”。生活是一部教科书。一个人假如在火热的生活中袖手旁观,或是整天闭门造车,那他是绝对写不出真实的感受的。因此,为了给学生提供丰富的写作素材,我在作文教学的同时,积极开辟作     

最重要的是生活

以《难忘的童年》一文在东北三省小作家散文邀请赛上一举夺魁的邓锦晖同学,在总结自己的写作经验时指出——作文成功的关键是什么?是拥有丰富的词汇,是掌握谋篇布局的技巧?不是,都不是。人们常常有这样一种看法:学习作文,就是掌握一些作文的技巧。这未免偏颇。作文,是个观察生活、认识生活和反映生活的过程。如果把文章比作蜂蜜,那么生活就是鲜花;如果文章是鲜花,那么生活就是培植鲜花的沃土。以《难忘的童年》一文在东北三省小作家散文邀请赛上一举夺魁的邓锦晖同学,在总结自己的写作经验时     

用“感悟”搭建“读”与“写”的桥梁

若生活是写作的源泉,阅读是写作的基础,那么感悟就是生活、阅读与写作的桥梁。为提高学生写作水平,笔者采用了“阅读——感悟——写作”的做法。     

如何从生活中提炼作文素材

“作文难,难作文,文难作”的现象在小学生中普遍存在着。究其原因,笔者认为小学生写不好作文的原因不是因为缺少生活体验,而是缺乏对生活经验的提炼,以及写作的基本技能掌握不够好。何谓作文?一是作动词用的“写文章”;其二是作名词用的“学生练习写作”。事实上作文是创作成文,是一个过程与结果的结合体,有动词名词的双重含义。创作是过程,成文是结果。既然作文是个具体的创作过程,有必要对创作源泉,创作手段作简要分析。作文的前提就是要能从生活中提炼出可以为写作所利用的大量的素材。小学生作文的源头之一便是社会生活,成功的习作离不…     

“生活需要式”的作文教学

课题界定 什么是“生活需要式”的作文?所谓“生活需要式”的作文,就是以“生活”为写作素材,以“需要”为写作目的,并把写作过程“演化”为实现某种生活需要过程的一种作文方式。这里,“演化是非常重要的环节,既要把作文演化为“生活”(这里的“生活不是指写作素材,而是指真正的日常生活), 又要把作文演化为“需要”。因此,“生活需要式”作文的第一个特性便是“生活性”。作文所表达的内容不离开生活(包括真实的生活和“虚构”的生活),但同时又把作文这种特殊的书面表达训练演绎为如同饮食起居那样不可回避的“日常生活”。第二个特性是“…     

谈谈语文教学中的读与写

古人云：“读书破万卷,下笔如有神”,这“破”,便是多读熟读,便是成诵,便会有如神的“下笔”。可见,“诵”与“背”是多么的重要。对于作文来讲,这个“源头”就是生活。在平时的教学中,我们必须引导学生从观察,体验日常生活入手,引导学生关注天下事,关注身边的人和事,把背的内容运用到写作中去。     

言论文写作的开头技巧

俗话说:“万事开头难。”如果开好了头、就奠定了成功的基础,所以说:“良好开端是成功的一半。”那么议论文的写作怎样开好头呢?笔者结合自己的写作实践,谈谈议论文写作的开头技巧。一开宗明义这种开宗明义的开头方法,就是在议论文的开头部分就鲜明地提出自己的主张和见解,因此又叫开门见山。《无意插柳柳成荫》,就是采用这种方法开头的:“在社会主义市场经济条件下,人们在法律允许的范围内追求最大的经济效益本无可厚非。但是如果只讲经济效益,     

学生写作发展中的教师角色新定位

“教育本身意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不能成为教育。”(雅斯贝尔斯《什么是教育》)人性化的师生共同学习,日益成为现代学校的文化形态。针对学生将写作神秘化、抽象化等偏差认识而提出的“生活写作”,其实质是一种师生共同参与的社会活动,是师生个体生命的交往互动,目的是让学生将写作作为个人生活事件,在写作中加深对生活和人生的理解,使写作成为自我精神成长的必由之径。“生活写作”倡导在“生活中写生活”的写作理念,生活…