让学生学会求知

国际教育委员会在新世纪到来之际，曾提出教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处和学会做人。学会求知是一项重要的支柱，它能让学生学会一种学习能力。     

用音乐架起学生合作学习的桥梁——浅谈器乐教学中学生合作意识的培养

国际21世纪教育委员会曾指出：“学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。”而这个“共处”即指人的“合作能力”．它是21世纪人类生存和发展的必备因素。在日益强调个性教育的今天，我们不能忘记培养学生在踏上社会后与他人和谐共处的素质与能力。如何有效地把培养学生合作意识付诸于教学实践中。笔者在实践中认识到：器乐教学在“表现”、“创造”两个领域中对培养学生合作意识和促进其合作能力的形式上有着重要的作用。     

如何教育学生“学会共处”

国际21世纪教育委员会提出了终身学习和21世纪教育的四大支柱的思想,即＂学会求知、学会做事、学会共处、学会做人＂,四个学会以＂学会共处＂为基础和核心。文章分析了让学生懂得学会共处的原因,向学生介绍＂学会共处＂的方法,让学生认识＂学会共处＂的作用。     

试论独生子女教育中的人文教育

国际21世纪教育委员会提出：21世纪教育的四大支柱即“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”，这充分体现了国际上对人文教育的重视。在这四大支柱中，后三项便是我国教育相对忽视的，尤其是在对独生子女的教育中更需加强。     

“星光班级”创意设计——音乐课上班级团体意识的培养

学会共处是新世纪教育的四大支柱之一,而这个＂共处＂即指人的＂团体合作意识＂,它是现代人类生存和发展的必备因素。在日益强调个性教育的今天,我们不能忘记培养学生在踏上社会后与他人共处的素质和能力。小学生心理发展与变化是具有较大的可塑性,而小学阶段是培养良好的心理品质的最佳时期。＂星光班级＂的创意实践,对培养学生的团体意识和促进其能力的形成上有着重要的作用。     

在班队活动中学习做人

联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,即：＂学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。＂我国教育家陶行知先生也说过：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂学会做人是关键和核心。所以,孩子成人成才,首先要学会做人。     

引导学生做有责任心的人

联合国教科文组织提出了21世纪教育的四大支柱,即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。无论“学会”什么。最基本的落脚点还是“学会做人”,这是四大支柱的关键和核心。所谓教育,就是教人学会做人 ——学做文日月的现代人。作为一名教育者,我们应该先教会学生做：人,再教会学生学知识。     

大学英语教学在理工院校人文素质教育中的作用

"学会求知,学会做事,学会共处,学会做人"是新世纪教育的四大支柱.它提出了教育的核心是"做人"的教育,学会与人交往合作,学会与社会共处,不仅仅是人生的技巧,也是人之所以为人的根本.在英语教学中怎样进行人文素质的培养,应该是目前每一位英语教师必须探索和实践的课题,就此提出了自己粗浅的认识.     

生物课堂中应渗透创新教育

一、缘起国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了现代教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。为此提高学生的素质,培养学生的创新、探究能力,已成为教师的使命。     

合唱艺术的教育功能研究

"学会求知,学会做事,学会共处,学会做人"是二十一世纪教育的四大支柱.它的核心是人的素质教育,学会"做人"是素质教育的基础,培养人的合作意识是实施素质教育的一项重要内容.在学校音乐教育中,合唱是一种最直接可行、最能体现合作精神与共处意识的素质教育载体.本文重点探讨了合唱艺术的教育功能.     

研究性学习中教师的作用

研究性学习课程的价值取向与学科课程明显不同,是我国普通高中课程改革的重大突破,它所蕴含的教育资源与21世纪教育四个支柱内容(学会求知,学会做事,学会共处,学会做人)是完全一致的.     

“学会共处”课题实验操作

“学会共处”这一概念,源于联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》报告书中提出的教育的四大支柱之一,即学会共同生活(learning to live together),培养学生在人类活动中参与和合作精神。“学会共处”课题是一种行动研究。所谓“共处”,是“以博爱情感为基础的一种合作、交往、持续发展、共同创新的生存能力,一种理解、接受、关爱、欣赏他人与事物的思想感情和与之相适应的品德行为”;“学会共处”是“一种提升自身素质、推动社会文     

《学习——内在的财富》摘介

第二部分第四章教育的四个支柱(二)学会共处,学会与他人一起生活这种学习可能是今日教育中的重大问题之一。当今世界往往是一个充满暴力的世界,它与一些人对人类进步寄予的期望背道而驰。人类历史始终是一部冲突史。但是,一些新的因素,特别是人类在20世纪期间创造的奇特的自毁能力,正在增加冲突的危险。通过传播媒介,广大公众成为那些制造冲突或维持冲突     

媒体链接

教育的四大支柱如何加强对学生能力的培养，是国际教育界日益关注的问题。专家们指出，面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习能力来重新设计、重新组织。这四种基本的学习能力也称之为教育的四大支柱。（１）学会求知的能力（learningtonow），也就是学会学习的能力。（２）学会做事的能力（learningtodo），也就是要学会在一定环境中工作的能。（３）学会共处的能力（learningtolivetogether），也就在人类活动中，要学会与他人一起参与。（４）学会发的能力（learningtobe），也就是学会生存、学会做人能力。———摘自人民网２…     

试论德育工作中的做人教育

联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱为学会求知、学会做事、学会共处、学会生存,而学会做人是这四大支柱的关键和核心,也是教育的目的和根本。本文针对德育工作中做人教育内容,试从学做什么样人和怎样学做人角度出发,对之进行阐释并提出见解和主张。     

音乐教学与合作学习

合作 ,是指个人或群体相互之间为了达到某一确定目标 ,彼此通过协调作用而形成的联合行动 ,是属于社会互动的一种形式。它要求参与者须具有共同的目标 ,相近的认识 ,协调的互动 ,一定的信用 ,才能达到预期的效果。其特征是 :行为的共同性、目标的一致性 ,甚至合作本身也可能变为一种目的。人类社会越发展 ,使用的范围越扩大。“学会共处 ,学会与他人合作”是新世纪教育的四大支柱之一 ,是做人、做事的基础。学会与人交往、合作 ,学会与社会共处不仅仅是人生的技巧 ,而且还是人之所以成为人的根本。中小学音乐教学大纲 (修订稿 )唱歌教学的要…     

高年级小学生共处状况及影响因素的研究

学会共处,是指在小学教育阶段要使学生学会悦纳他人、合作对话,激活学生的道德感受力,使之初步培养对自己、他人和社会的责任感。本文就五、六年级问卷进行分析,了解学生共处状况、归纳总结影响小学生共处因素,并提出学会共处的教学建议。     

一个可供借鉴的教育理念与教育模式变革的范本--写在《学会做事》中译本出版之际

世纪之交,国际、国内教育界对21世纪的教育变革进行了诸多研究,也发表了多方面的研究成果,其中联合国教科文组织“21世纪教育委员会”发表的《学习：内在的财富》是一份具有综合性和权威性的报告,尤其是报告中所提出的“学会做人,学会做事,学会与人共处,学会生存”被称为21世纪教育的四根支柱.     

合理运用合作学习提高课堂教学效率

新世纪教育的四大支柱要求学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,其中学会共处就是要培养学生的合作协调能力.新课程标准中也指出:学生是学习和发展的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要.那么到底该如何去做呢?笔者结合自己的教学实践谈几点看法.     

高中生应该具备哪些素质和能力

21世纪人类教育的四大支柱是：学会学习,学会做事,学会共处,学会生存。只有具有这样素质的人才能有所作为。高中阶段的学校生活是走向社会的奠基石,是为了适应社会生存筹备能量的时期。在日常生活中,我们会发现这样的学生：不会扫地．不敢进老师的办公室问问题,无法融入集体。不愿意学习,不能接受他人的批评等。试想一下这样的高中生如何能走向社会？所以。我认为高中生应具备如下能力.