墙头草

一道残破的古墙，一抹舞动着的绿，“墙头草”，我终于读懂了你。“墙头草”，初闻你，只因那句流传久远的古语“墙头草，两边倒”。自那以后，你便在我心耳中扎下极为丑恶的形象。一提及你。便在我脑海中浮现“见利忘义”、“背信弃义”的奸诈小人，不然就是“恃强凌弱”、“趋炎附势”的大坏蛋。真可憎!或许正是如此，才使你另类于你的同胞，沦为“下等公民”。     

请不要害怕自己

只要你留心，你就会发现，我们身边的同学常有这样那样的“怕”。听！“大合唱你参加吗？”“唉，算了吧！我怕我唱不好。”“排球赛你上场吗？”“不行吧，恐怕我打不好。”“学生会竞选你参加吗？”“不、不、不，恐怕我没有那个本事。”……就这样，合唱队演出成功了，没有你；排球赛赢了，没有你；新当选的学生会干部，还是没有你。机会就像一把细沙，随着你怕这怕那而无情地“漏”掉了！你总是怕犯错误，怕失败，因为随之而来的不仅没有鲜花，没有喝彩，没有崇拜，而且有嘲讽，有不屑，伴之一些苦涩的泪水……于是在每件事开始之前，你…     

玩词儿

宁笑和萧张，一个坐在椅子上，一个坐在书桌上，开侃—— 宁笑说：“你会说话么？” 萧张一仰头，说：“笑话。有嘴就会说话。” “不见得。” “茶壶也有嘴，能说话么？” “你这不是抬杠么？我是说人。” “人？哑巴也有嘴，会说话么？” “你、你……气死我了。我指的是你的嘴巴，你就说说。”     

心中的月季——写给《少年作文辅导》

你像天上十五的月亮，总是按时来到我身旁，每次把你捧到手中轻吟细读，都能见到你可亲的崭新模样。你的知识很多很多，像满肚子学问的博士，可从不板起面孔对我说话，倒像一个活泼可爱的天使。你让我们乘上“读写直通车”，去“肖阿姨信箱”寄信，你领我们去“小作者·大读者茶座”，去吃一顿“作文快餐”。你让我们带上“作文指南针”，去看那“美丽的景色”，你为我们采上“山花一束”，去看看那“校园风采”。你让我们拿着“七彩笔”，去描绘“百物写生”，你为我们介绍“我笔下的人”，说说“我身边的事”。你知道我们的爱好，你懂得我…     

酷比科技

“比划”着测距 你能准确说出“一虎口”、“三指宽”、“十步远”的确切长度吗？或许你认为，这些经验性的长度因人而异不够精确。但有朝一日，当你无论走到哪儿，都能“比划”着精确测量距离的时候，你一定会无法抗拒这个简便的方法。     

“忙”在高三

人在高三，感受自然不此平常。如果用一个字概括，最恰当的便是“忙”。这个“忙”不是一天、一周、一月，而是天天、周周、月月。其实，“忙”，也是一种幸福。因为“忙”，你无暇于身边的烦人琐事；因为“忙”，你使自己的每天都很．充实；因为“忙”，你使自己的时间无形中增值；因为“忙”，你在收获成功，收获希望。     

蜡笔小新之经典对白

美伢：“小新，你又开电视了。”小新：“我又不是要看电视。”美伢：“那你在做什么？”小新：“我在核对报纸上的电视节目表有没有印错。”美伢：“游泳真好。”小新：“美伢，你愈来愈像鱼了。”美伢：“你是说像美人鱼吗？”小新：“不是，你的鱼尾纹愈来愈多了。”美伢：“小新，你看，妹妹考１００分，你才考５０分。”小新：“我是照你说的话做的。”小新：“我说了什么？”小新：“你说我只要有妹妹的一半就很好了。”小新：“美伢，你说做任何事，必须有始有终，不可以半途而废，对不对？”美伢：“没错。”小新：“那，电视连续剧…     

体验性描述：“对话”教学中教师讲解的价值取向

时下借“对话”教学之名，把语课上成自由“交谈”课，似乎已渐成时尚。学生以“我以为”的线路与本进行“对话”；“阅读对话”成了学生的“独白篡位”，“教学对话”成了学生的“你的理解”、“你的看法”、“你的理由”、“你的生活体验”；教师处于不敢“讲解”、不敢“分析”、更不敢“练习”的尴尬境地。这一现状不能不引起我们的深思。     

老母亲

甲：喂，听说你都已上六年级了，考考你，你知道吗，“你”是谁？ 乙：简直是废话一句，你是谁？你不就是指“你”嘛! 甲：你这样的回答，按百分算，最多只能给你个20分吧。 乙：什么？“你”不是指“你”，还能是指别的？     

“德育精品工程”初选入围成果精彩操作亮点——学校：嘉兴市实验小学 亮点：道德养成从细节开始

“接到别人递的东西，你说‘谢谢’了吗”?“开门关门时，你帮别人扶住门了吗?”“见到老师你主动问好了吗?”、“东西用完后你物归原处了吗?”、“上下楼梯和自动扶梯，你都是靠右侧吗?”……这些点点滴滴的细节你平时都注意吗?其实人的行为在细节上最少雕琢，常常带有无意识性，是内心世界的真实流露，     

语词札记二则

清代的一些小说中，人们曾先后用“你能”、“”作“你”的礼貌式，“你能”的合音正好是“”，后来由“”演变为“您”；近代的优伶（男性）及其他一些行当的人被称为“兔”、“兔子”或“兔崽子”，后二者作为骂人（男性）的话也是从那儿来的。     

孩子,你是一棵挂满大人愿望的树

你还没有出生的时候，父母的愿望已经降生：希望你健康平安，只要你健康平安。而你健康平安地生下来了，父母的愿望立刻开始加码：希望你聪明、漂亮、健壮、能干，不要输给别人。在每月一次的婴儿检查中，就已经开始了比较：跟别的婴儿比，跟冰冷的“标准”比。在比较中，你获得存在的意义，好像“标准”比你这个人本身更重要———你的人生是这么开始的，并且从此再也不能摆脱“比较”的阴影。然后你进了幼儿园，学到了很多本领，学着与他人相处，同时也学会了不少“规矩”：与有限的快乐时光相比，你记住更多的是“什么时候不可以干什么”…     

踏上快乐的“语文之旅”——五年级上册语文期末综合评价

亲爱的同学，欢迎你乘坐“收获号”列车，踏上快乐的“语文之旅”。本次旅行，你们将路经“故事收听站”、“知识博览站”、“积累运用站”、“阅读探究站”、“习作训练站”。。在每个站点，我们将按照你的表现给予相应的小星星，看谁得的小星星最多。希望你收获多多，满载而归，加油哦!     

语文的魅力

朋友，你有过这样的经历么？——你立在客厅当中，像孙悟空那样，挥动着“金箍棒”，断喝你的妈妈或姐姐“白骨精，你往哪里逃”。也许你是个女孩子，不喜欢舞枪弄棒，那你是否有坐在敞开的窗前、对着碧蓝天空暗暗相问的经历，你问：“我能变成白雪公主么？”     

给心灵放个“假”

春暖花开，莺飞草长，又是一年莜麦离离、菜花正黄的大好时节。也许我们都在不由自主地想：“春天真好！”是的，为不负春光，就请你给心灵放个“假”吧！也许你满脑子都是“补差”的苦恼与设想，也许你正在琢磨究竟该如何减负提质，也许你还有种种言之不尽、挥之不去的烦恼，不管怎样，你应该找点时间，找点空闲，关照一下自己的心灵，为它放个“假”、减点“负”！著名诗人泰戈尔谈及生活曾有言：“一定要有完全的休止，才能织成完美的音乐。”给心灵放个“假”，就请你抛弃所有略显沉重的话题，抛弃所有总觉难扯的烦恼，为心灵的进行曲暂…     

味道

语文老师发现张三上课睡觉，比较生气，于是弄醒张三问到：“你怎么上课睡觉？”张三：“我没有睡觉。”老师：“那你干吗闭上眼睛？”张三：“老师，我在默念课文。”老师不信，说：“那你干吗直点头？”张三：“老师，你讲课讲得很好。”老师还是不信，说：“那你干吗直流口水？”张三：“老师，你的课讲味道@佚名     

我们的未来

百科大转盘 “大转盘”会转出令你眼花缭乱的大语文天地。你会读到宇宙空间的秘密、“科技前沿”的信息、“身边科学”的常识、动物植物的珍闻。你可以看“历史长河”的浪花，听古今人物的动人故事，了解民谷风情，神游山川胜迹。世界免画、摄影名作、“卡通一族”、“幽默高手”、“影视快递”、“图说国宝”，页页令你心摇神动。“开心万花筒”让你在开心一笑的同时，脑筋急转几个弯儿。     

愚蠢的狮子和聪明的野兔

在古老的非洲，在埃塞俄比亚，豺、猴子和野兔被认为是最聪明的动物。尤其是野兔，虽说他个子小，但他的聪明却是远近闻名，就连体大凶悍的豹子都非常崇拜他。一天，狮子和野兔相遇了。虽说野兔内心有些害怕，但还是强装镇静地问：“老兄，你怎么见到我就流口水呀？”“因为我想吃你，难道你不是肉吗？”狮子贪婪地说。“可我太瘦、太小了，”野兔说：“你吃掉我之后，还会感到饿。我们为什么不一起去村子里找更肥的东西呢？”“你，你和我一起打猎？”狮子笑道：“你能捉到什么？”“你别不信，”野兔说：“如果我们不能捉到比我肥…     

学校不宜实行“末位淘汰”

在学校，只要存在末位淘汰，就必然存在着教师之间的评比。比什么？按行业术语来说，就是比“德”、“能”、“勤”、“绩”。“德”和“勤”这两项在教师中不会有太大差别。所以重点在于比“能”和“绩”。但“能”和“绩”又是与学生的成绩分不开的。因为你有能力，所以学生的成绩就应该好；学生的成绩好，你的成绩也就好；你的成绩好，就不能说你没能力。     

成长记录袋在幼儿评价中的应用

“你喜欢画画吗？”“你经常画些什么样的画？”“你最喜欢的图书是哪一本？”“你从幼儿园回家后经常做些什么样的游戏？”“你在家里看电视吗？”“你最喜欢什么样的玩具？”“你最喜欢班里的哪个小朋友？”幼儿对上述问题的回答，教师可以在耐心倾听的同时把它记录下来，连同日常观察记录、检核表、幼儿的绘画及手工作品等，一起放进一个有形的容器里，用以反映幼儿身心发展的状况与特点。这是对成长记录袋（portfolio）的一种通俗的理解。而从专业角度来看，成长记录袋是“儿童作品及相关资料的有意收集，以反映儿童的兴趣、态度，以及…