找米下锅主动服务

找米下锅主动服务王兴龙，李淼江苏省南通市海安镇成人教育中心学校，面对市场经济带来的新情况．为解决工学矛盾，纠正只顾办学、不求效益的倾向，积极找米下锅，主动介入服务，进行了有益的探索。１９９３年９月学校与扬州商业技工学校、江苏省烹饪技术培训中心联合举办...     

作文如何找米下锅？

提起作文，常听学生叫苦连天。学生作文的难处我认为主要有三点：一者审题立意、布局谋篇不当；二者表述平淡、技巧乏陈；三者搜肠刮肚、言之无物。本文单就上面所谈第三点谈谈自己平时作文教学的一些粗浅做法。     

怎样找“米”下锅

【写作导航】提及写作文,很多同学总是愁眉苦脸地说:"我的生活如此平淡,没有材料可写啊!"俗话说:"巧妇难为无米之炊。"试想,厨师没有蔬菜鱼肉,怎能做出鲜美的饭菜?     

教学生“找米下锅”

教学生“找米下锅”中宁新堡中学刘永胜有充足的素材积累，才可能写好文章，此文在教学生积累材料方面下了一番功夫。农村学生听得少，见得少，碰上作文常感到“无米下锅”，笔者为解决这个问题下了一番功夫。一、教给方法、培养习惯社会生活是广阔的天地，大凡优秀的作家...     

作文教学“找米下锅”

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样,如果脑中无感性认识,手中缺乏作文的素材,是难以写好作文的。因此,在作文教学过程中,不应仅仅注重课堂上的指导和评讲,还应致力引导学生阅读积累,观察生活,寻找素材,赋予学生“找米下锅”的能力。     

要学会找“米”下锅

张老师:大家都知道,没有素材就无法写出质量上乘的文章,也无法深刻地表现文章的主题.这就是人们常说的"巧妇难为无米之炊".     

选材——找最好的米下锅

选材就是选取材料。在动笔之前考虑写哪些内容的过程叫做选材料,写入文章的材料叫文章内容。那么如何来选材呢？一般说来,选材有两个基本的原则：一是根据试题和立意选材,选取那些最能体现命题意图和中心主旨的材料,即典型材料;二是根据自己的经历知识选材料,选取那些自己能写好的材料,即最为熟悉的、最有感受的、最想说给人听的材料。具体说来,选材可以从下面几方面来考虑：     

“找米下锅”办学报

<正>1982年秋,学校决定办学报,并调我任文科学报专职编辑。那时我正处于人生的黄金时段。时间过得真快,至今已整整40年了。这40年中,我有28年是伴着《安庆师范学院学报》走过来的,可以说是把自己一生最美好的年华献给了安庆师范学院的学报事业。已没有必要叙说学报初办时的困难了,因为种种困难都没能挡住我们把学报办下去的决心。我清楚地记得：文科学报创刊号出来后,就以严肃的学术性和整齐、大气的装帧风格赢得了人们的好评;这一期刊登的10多篇文章就有8篇被中国人民大学《政治经济学》《教育学》《中国古代史》《文艺理论》《中国古代近代文学研究》等转载,这无疑是对我们的极大鼓舞。     

要学会找“米”下锅

张老师：大家都知道,没有素材就无法写出质量上乘的文章,也无法深刻地表现文章的主题。这就是人们常说的“巧妇难为无米之炊”。因此。我们要积累一定的素材,要学会找“米”下锅,这样在作文时才能左右逢源。那么,在生活中我们应如何积累作文素材呢？     

要帮学生“找米下锅“

小学生作文往往三言两语没了下文或者照搬例文一抄了之,写作水平不见提高。究其原因是教师作前指导心中无数,不了解学生知识现状和生活实际,一味强调“发挥想象力”结果是空中殊不知想象力也是建立在“实际”之上的楼阁。作文没有语言的积累,没有生活的积累就等于“无米之炊”。因此,指导学生作文,就必须先让学生写贴近生活实际的东西,训练他们的笔述能力。为了不使学生无米下锅,平时在语文教学时我特别注意如下两点:     

如何教学生“找米下锅”

<正>俗话说"巧妇难为无米之炊"。小学生面对作文题时常常会两眼发呆、愁眉苦脸,觉得没什么可写,原因就在于没有写作材料。那么,怎样教他们找到"下锅"的"米"呢?一、观察生活,捕捉材料材料来源于生活,而获得材料要靠观察。生活就像一个万花筒,色彩斑斓、丰富多彩,只要留心,就会发现新奇有趣的事可以入文。比如,上学途中发现路旁的一块荒地上盖起了漂亮的楼房,上课时一位平时并不起眼的同学竟能出色地解答某个难题,再加上自己的     

我帮学生“找米下锅”

这是一节“2 1世纪园丁工程培养对象”汇报课。面对不熟悉的学生要上好一堂作文示范课 ,着实让我思量了好几天。最后决定 :从写作的关键———材料入手 ,找到了“米” ,还难得倒“巧妇”吗 ?　　上课了 ,陌生的学生用紧张、极不自然的目光盯着我。我则轻松、自如地说 :“同学们 ,你们听到将与老师共同学习一节课时 ,心里是怎么想的 ?能坦诚告诉老师吗 ?”　　“很紧张 !”一位胆子较大的同学喊了起来。紧接着———　　“感到荣幸。我认为我们班一定是最好的班级。”　　“我想 ,来上课的老师一定特棒 ,否则……”　　教室里像炸开的锅。同…     

学做巧妇“找米下锅”

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。许多小学生鄙怕写作义,究其原凶,主要是无内容可写。正如中国的那句俗语“巧妇难为无米之炊。”那么怎样才能让学生在习作中不在面临无米之炊,而是能写出具有生活情趣,生动逼真的作文呢？那就得创造各种条件,寻找契机,启发想象,帮助学生“找米下锅”。     

学做巧妇“找米下锅”

许多小学生都怕写作文,究其原因,主要是无内容可写。在小学作文教学中努力创造各种条件,寻找写作契机,启发大胆想象,帮助学生"找米下锅",可使他们写出具有生活情趣、生动逼真的作文。     

我帮学生“找米下锅”

这是一节“２１世纪园丁工程培养对象”汇报课。面对不熟悉的学生要上好一堂作文示范课 ,着实让我思量了好几天。最后决定 :从写作的关键———材料入手 ,找到了“米” ,还难得倒“巧妇”吗？上课了 ,陌生的学生用紧张、极不自然的目光盯着我。我则轻松自如地说 :“同学们 ,你们听到要与陌生的老师共同学习一节课时 ,心里是怎么想的 ,能坦诚告诉老师吗？”“很紧张！”一位胆子较大的同学喊了起来。紧接着———“感到荣幸。我认为我们班一定是最好的班级。”“我想 ,来上课的老师一定特棒 ,否则……”教室里像炸开的锅。同学们七嘴八舌的 ,…     

帮助低年级学生“找米下锅”

古理云：＂言,心声也。＂言语是思想的反映,因此,让学生主动思考、乐于表达是非常重要的。低年级的学生不会写话的主要原因是识字量比较少,言语水平不高,更重要的是他们不知道写些什么,＂言之无物＂成了学生最头疼的问题。因此,教师要调动一切有利因素,创设各种情境,引导学生从细节出发,激发写作灵感,把真实感受随时记录下来,从而达到＂不吐不畅＂的境界。     

“给米下锅”与“找米下锅——例谈数学探究学习

这是“分数应用题”例4的教学片段。【案例一】教师出示例题:大江乡去年的人均收入为3600元,比前年增加18,前年的人均收入为多少元?然后让学生读题,并让学生找出题目中的条件和问题。在此基础上,师生合作画出线段图,并分析数量关系。教师引导学生思考:①谁和谁比,谁是单位“1”?②比前年增加18的含义是什么?③把前年的人均收入看作单位“1”,去年的人均收入相当于前年的几分之几?学生思考后,教师让学生说出自己是怎样思考的,然后让学生尝试列方程或算式解答……【例析】“案例一”在组织学生探究学习时,教师将学生的探究禁锢在预设的思维通…     

变“等米下锅”为“找米下锅”

许多学校心理咨询室门前冷落,心灵信箱布满灰尘,值班辅导教师坐在咨询室天天与报纸、茶杯对话。由于无人问津,有的学校心理咨询室甚至变成了堆放杂物的仓库,迎接上级检查临时收拾一下装个门面。时间久矣,也许只有检查和总结工作时才会想起心理咨询这个功能室的存在。一方面是心理咨询无事可做,另一方面是学生心理问题重重,两者形成鲜明的对比。学校开启心理咨询室的初衷是解决学生的心理问题,为什么情况往往与学校的预期相差甚远,如此糟糕,良好的愿望却得不到学生的认同呢?到底学校该如何进行心理健康咨询呢?     

“找米下锅”是作文教学的首要任务

●“无米下锅”是学生作文的一大顽症●　某中学初一期末作文试题《记一件难忘的事》，全班４０多位同学，有将近２０位同学不约而同地写了妈妈带我去看病一事，而令人吃惊的是时间全选在雨夜，病因全是发高烧，着重写的都是妈妈的白发和我的眼泪……。无独有偶，一次初二期末考试，在论述关于“毅力”的作文中，大部份学生同时例举了居里夫人经过千百次实验，终于发现了镭，为人类科学作出了巨大贡献，成为举世闻名的科学家这一例子。可见中学生作文“缺米下锅”已不是个别现象。●为什么会出现“无米”现象●　　现代的中学生，生活在日新…