风景如画,妙笔生花

景物描写可以提升我们作文的意境,升华文章的主旨。可是,你知不知道该怎样对景物进行描写给自己的文章增色?下面的几句写景小窍门的口诀也许对你以后作文中的景物描写会有帮助。赋予人格化,以情打动人     

无中生有,妙笔生花

“无中生有”肯定是个贬词,但出于某种需要从无中说出有来却是一种重要的表达技巧。它能变“山穷水尽”为“柳暗花明”,靠“曲径通幽”开拓出一个全新的局面,让人看了赞叹不已。请听一个有趣的传说。某地有座关羽庙     

妙笔生花,起笔不凡

<正>能否灵活自如、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。写作时一定要写好开头,吸引老师的目光,让他一见钟情。如何才能绘好这个凤头呢?如何才能妙笔生花、起笔不凡呢?记叙类文章的开头方法较为常见的有以下几种:一、妙用题记,揭示真谛设置一个富有意蕴的题记,往往能收到意想不到的效果。如:1.明月本无价,近水皆有情。爱在何处?却把身边寻。——《爱在身边》     

虚实结合,妙笔生花

齐白石有一幅名画——《蛙声十里出山泉》.画里并没有蛙,只有几个小蝌蚪顺着山里的小溪,欢快地从远处游来.但是,这能让人联想到蛙正在远山那边叫呢.这正是虚实结合的妙用.又如唐代王之涣的《登鹳雀楼》.这首诗前两句(白日依山尽,黄河人海流),描写诗人登楼后所见到的壮观景色,是实写;后两句(欲穷千里目,更上一层楼),则由实见虚,抒写自己豁达的胸怀.所谓从实处落笔,凭虚处传神.     

语文作业,也能风景如画

在2003年寒假时,珞珈山中学的汪老师要求学生把自己一年以来的日记汇编成书,取得了很好的效果,极大地锻炼了孩子们的综合能力,也极好地体现了新课程标准所倡导的课程综合理念,更树立了孩子们的成就感、自信心。对今年的暑假作业,学生又充满了期待,于是她又别出心裁地布置了一道特殊作业,将初中所学的喜欢的文章改成诗配上画,也可以把诗改写成文章配上画,实现“诗-文-画”一体。开学伊始.学生交来的作业让我惊叹不已。学生的综合素质竞如此高,摆在     

观察,让你妙笔生花

正作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。文章是客观事物在头脑中反映的产物,也就是说客观事物是作文的素材。可是,大部分学生观察事物不仔细,写作文的时候发愁。因此,我们在作文教学中要重视培养学生的观察能力。一、感受生活观察是一个复杂的活动。会观察,作文才会有话说;善观察,作文有话才会说。要想获取新颖的题材,我们就要形象地去体验生活、观察生活     

细品生活,看妙笔生花

《义务教育语文课程标准》(2011年版)要求:"作文每学年一般不少于140万字,其它练笔不少于1万字。"[1]有人说,写作就像画家不应该停止画笔一样,也是不应该停止笔头的。随便他写什么,必须每天写。契诃夫则认为"写作头一个条件是必须写得多……必须写,写,写,应该多写……务必!"[2]可见,无论是现实要求还是写作本身,只要涉及"写作"二字,观点一致,那就是"要写"。     

尽吐珠玑,妙笔生花

在语文教学的现实操作中,我们都认为作文难,写文章辛苦,都希望自己的文章能够富有文采,受人青睐。那么,怎样美化作文的语言,使其＂化平庸为神奇＂,文采飞扬呢？我们认为,灵活运用修辞可以增强文采,恰当运用成语可以提升文采,引用诗词、名人名言可以增强文采。总而言之,只要能给人耳目一新的感觉,能给读者留下深刻印象的就是有文采。     

妙笔生花,写景如画

《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;要培养学生养成留心观察周围事物的习惯,培养学生的观察能力,要求学生写真话、实话、心里话,不写假话、空话、套话。"在教学过程中,我深刻领会了《课标》的这些理念,在引导学生观察写景方面反复琢磨、大胆尝试,安排学生观察写景时,学生都积极主动参与,思维也较活跃,充分展开了想象,交上来的作品也让我备感欣喜。在长期的教学实践中,我总结了一些引导学生写景的方法,让学生手握妙笔,写景如画。     

鉴湖风景如画

<正>艺术家依照自然景物作画,叫作写生。所谓风景如画,是说美好的风景。拿画来形容风景的好,因为有此画是经过艺术家美化的风景的写照。"风景如画"这意义,我日前在绍兴才深刻地体会到。我坐着踏桨船,到小云栖等地方去看看,觉得路上风景实在可观。偏门外,虽然由石条叠成圆洞     

鉴湖风景如画

艺术家依照自然景物作画,叫做写生。所谓风景如画,是说美好的风景。拿画来形容风景的好,因为有此画是经过艺术家美化的风景的写照。“风景如画”这意义,我日前在绍兴才深刻地体会到。     

妙笔生花

有两个人一同去拜访一位著名画家。他们进门之后,见室内无人,案桌上摊着一幅尚未完稿的山水画。画面上有险峻的山峰,凝重的云海,气势很雄伟。画中有一     

多维化评价,让学生妙笔生花

针对传统作文教学高耗低效的现状,探索行之有效的作文教学新路:树立新的作文评价理念,运用多维化的评价方式,提高学生写作的积极性,从而提高作文教学质量。     

积累运用齐头并进,妙笔生花信手拈来

为了使学生的写作能够妙笔生花,教师就要引导学生在写作中能够写出独具一格的亮点,从而使读者在看到文章的时候可以眼前一亮。如果学生只是对生活中的事情进行简单的陈述和描写,那样的文章是无滋无味的,没有个性和特点,不会呈现出熠熠生辉的光彩,也不会展现出栩栩如生的灵气。教师要善于引导和要求学生立足文本,积累材料,由文本到名著,由课内走向课外,同时有条不紊地训练学生引用名言、注重细节、深化文句。学生掌握了写作技巧,在写     

风景如画的龙湾

去年暑假，我们三口之家去龙湾旅游。路上我看到了黄澄澄的橙子，红彤彤的高粱。我们的车在山中穿行，真可谓山随车舞，人随车行啊![第一段]     

妙笔生花

搌妙笔生花     

妙笔生花

也许左走一步却活了下来,右移一步却戛然而死;被你抗拒的却是生路,被你向往的却是一条死路。你只能把“生死”二字折叠得像一块手帕,擦擦眼睛就放进口袋。当然,有时也放到山溪里洗一洗,而且一面揉搓,一面思索。 “生”“死”二字,说重也重,说轻也轻,全看你如何面对。只不过,多一些思索,也就多了一些生命的分量。 没咋走,路就到头了,那荒地像块没肉的骨头丢在山顶。小毛驴儿自动收住蹄儿,两个人忙着卸驮,把口袋里的黑蛋蛋倒成堆堆,一大一小两双手不时碰一下,都不好意思,又都觉得挺有意思。 路短得可怜,地瘦得可怜,小毛…     

妙笔生花

滇西人喜欢忍耐,善于沉默,女人将心事纳进鞋底,男人用一锅叶子柄与黄昏对话。愤怒是一颗无声的子弹,常从目光中射出。 无声胜有声。 真是紧要关头,祸从天降──眼见他那木头脑袋要开窍,本姑娘素素净净的粉脸上,忽如一夜春风来,一粒粒痘子张灯结彩,热闹非凡地来了个“大红灯笼高高挂”。在室友们一片惨叫声中抄起两面镜子,前照后照左照右照对着照侧着照夹着照,只见一脸“美丽的青春痘”。我气急败坏抓了毛巾冲进水房,一场秋风扫落叶般的面部大扫荡,风尽三秋,细审,可怜脸上寒梅吐艳,绽出点点鲜红来。不觉跌足长叹,大意失荆州…     

巧设“练点”,妙笔生花

课堂小练笔以其＂篇幅小、形式活、出手快＂等特点倍受语文教师的青睐。然而,在众多课例中,我们也发现了一个问题,那就是课文中可用作练习的＂点＂有很大的随意性。定＂点＂合理是小练笔练习有效性的前提与保证。