蔡元培与中国近代教育

蔡元培是中国近现代著名的民主革命家,教育家和科学家,是中国近代教育的先驱和集大成者,对中国控学校教育的发展作出杰出贡献。     

蔡元培——辛亥革命时期的教育改革家

蔡元培(1868—1940)是我国近代著名的民主革命家和教育家,是现代中国知识界的卓越前驱。蔡元培号孑民,浙江绍兴人。清朝光绪年间考取进士,任翰林院编修。早年曾任绍兴中西学堂监督。1902年在上海与章炳麟(章太炎)等发起组织中国教育会,创办爱国学社和爱国女子学校,宣传     

蔡元培与中国近代科学技术教育

蔡元培是推动我国近代科学技术教育发展的卓越先驱,曾提出一系列关于发展近代科学技术教育的思想和主张,这些思想和主张对于加速我国“科教兴国”战略的实施具有积极的参考价值。     

蔡元培与中国近代的学校教育

在中国近代教育中,蔡元培首先在新式学校内举起反封建旗帜,并始终把教育作为谋求国家富强的关键和一生的追求;他善于吸收借鉴外国教育的精华,从民族的实际出发营建新的学校教育体制;对北京大学的成功改革,推动了中国近代学校教育的发展,成为中国近代教育的先驱和集大成者．     

近代教育改革家经亨颐

经亨颐(1877-1938),字子渊,号石禅,晚年号颐渊.早年留学日本,回国后专心从事教育.曾任浙江两级师范学校(后改称浙江省第一师范学校)校长,"五四"运动前后,浙江第一师范学校在经亨颐的主持下迅速成为江南新文化运动的中心,堪与当时蔡元培主持下的北京大学媲美.他还长期主持浙江省的教育会,力主教育摆脱政府控制,独立开展工作.1922年经亨颐在家乡上虞创办私立春晖中学,实践自己的教育理想.     

蔡元培与近代女子教育

在我国漫长的封建社会中，妇女被“三纳五常”、“三从四德”的封建伦理所束缚．思想愚昧落后，忍受着残酷的压迫与奴役，被无情地拒于社会政治生活之外，完全没有受教育的权利，“女子无才便是德”被视为天经地义。“妇女解放是社会解放的尺度”。随着近代资本主义的发展，西方资产阶级的“平等”、“自由”、“民主”思想开始在中国大地上传播，妇女解放运动逐渐发展起来。一批进步的知识分子冲破“男尊女卑”等封建伦理的捆绑，要求男女平等，提倡兴办女学。因此，女子教育的开展已成为不可阻挡的时代潮流。作为我国近代著名的民主革命家…     

蔡元培与中国近代社会教育及民众教育

<正>蔡元培(1868¹940),中国近代民主革命家、教育家。字鹤卿,号孑民,浙江绍兴山阴人。光绪十八年(1892年)进士,授翰林院庶吉士,二十年补翰林院编修。戊戌维新变法失败,深感清政府无能,弃官南返,开始从事教育和革命活动。光绪二十四年九月返绍兴后,任绍兴中西学堂监督,提倡新学。光绪二十七年七月赴上海,出任南洋公学教习,积极参加孙中山领导的革命运动,并把兴办革命学校,进行革命思想宣传和培养革命人     

蔡元培与中国近代教育体制转型

被毛泽东同志赞誉为“学界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生是我国近代著名的民主革命家，教育家。蔡先生站在中西文化交汇处，以高度的智慧和超凡的勇气，毕生献身于中国教育事业，提出了一整套思想主张和政策措施，为中国教育体制向现代转型提供了正确导向；并且身体力行，勇于实践，为我国教育事业的发展，做出了不可磨灭的伟大贡献。 一、借鉴西方教育理念 建构中国现代学制 中国教育从传统向现代转型的过程是一个对中国旧教育制度进行扬弃，同时引进西方现代教育制度的过程。蔡元培亲身游历了欧美、日本等国的大学，系统考察了西方近代大…     

蔡元培与近代中国的科学事业

作为一名具有强烈优惠意识的爱国知识分子,面对中国科学落后的状况,蔡元培不但呼呈社会重视科学技术,急起直追,而且致力于发展近代中国的科学事业。在他的带领下,中国开始扑有以中央研究院为核心的科研机构,扶助和培养了一批科研人才,在国内开展广泛遥调查研究。在国际上,即加强了同两方面国家在科技方面的交流与合作,又维护了中国的主权,抵制了外来侵略势力健儿中国科学研究的行径,保护了中国的科学事业。     

教育改革家

“文化大革命”结束后不久,霍老师重新回到了她热爱的教育第一线,这时,虽然已经56岁了,但她毅然承担起了教育改革的重任。我非常有幸在这段时间和霍老师一起工作,受益匪浅。     

近代中国人格之重建——蔡元培健全人格教育思想探析

在民族危急、国家衰亡的关键时刻,蔡元培提出了以人格重建来救亡图存的理论主张。在蔡元培看来,近代中国之所以备受欺凌,根本原因就在于旧式失败的教育所造就的懦弱国人,要想改变这种被动的局面,就必须改造旧时教育、重塑国民健全人格,通过完善的个人最终实现国家的独立富强。     

蔡元培在近代中国教育史上的地位

蔡元培是我国近代教育改革的杰出的先驱者.他的教育实践和教育思想,涉及基础教育、大学教育、社会教育、职业教育、女子教育、儿童教育等各个领域.他为我国教育事业作出了重要贡献.在他的倡议和努力下,初步建立了我国新式的、与共和政治相适应的教育体制,为中国近代教育制度和教育体系奠定了基础;20世纪初期他在北京大学的革新,为确立近代意义上的大学作出了重要贡献;他关于教育的许多论著,在很大程度上反映了发展教育的客观规律,是留给后世的宝贵的思想财富.     

中国现代教育呼唤蔡元培

以教育救国与教育独立为核心的“元培精神”是正大的;以兼容并包与网罗众家为核心的“元培思想”是博大的;以自省修己与荐事助人为核心的“元培人格”是伟大的。“蔡元培先生实在代表两种伟大文化:一日,中国传统圣贤之修养;一日,西欧自由博爱之理想。此两种文化,具其一难,兼备尤不可觏。先生殁后。此两种文化,在中国之气象已亡矣!”(傅斯年)     

中国现代教育呼唤蔡元培

以教育救国与教育独立为核心的“元培精神”是正大的；以兼容并包与网罗众家为核心的“元培思想”是博大的；以自省修己与荐事助人为核心的“元培人格”是伟大的。“蔡元培先生实在代表两种伟大文化：一日，中国传统圣贤之修养；一日，西欧自由博爱之理想。此两种文化，具其一难，兼备尤不可觏。先生殁后，此两种文化，在中国之气象已亡矣!”     

蔡元培与中国教育现代化

百年大计,教育为本。中国教育自近代以来,不断地探索着教育现代化的道路。蔡元培的教育理念使这一进程向前迈了一大步,中国教育有了现代化的雏形,教育思想、教育方法、教育内容及教师队伍等现代化特征逐渐显露。虽然蔡元培教育思想距今已有近百年之久．但其对今天的教育仍有重大影响。     

略论近代地主阶级改革家的开放意识

<正> 翻开中国近代史册,一条主张自强求富,改变中华民族贫弱落后面貌的改革开放红线清晰可见。林则徐、魏源等地主阶级改革家是这条改革开放路线的先驱者和开拓者。他们要求对内进行改革,对外开放向西方学习,特别是向西方学习所引发的开放意识,为中国近代改革路线的产生与发展奠定了基础。探究近代地主阶级改革家的开放意识所产生的社会历史背景和思想渊源,开放意识渐次发展的过程及其特点,对于我们深刻领悟现时代所推行的改革开放的方针、政策,无疑是会有一些有益的启示的。     

蔡元培与浙江近代高等教育

近代浙江的高等教育自清末以来虽不断有所发展,但与较为发达的基础教育相比,一直处于滞后的状态.1927年蔡元培任大学院院长后,将浙江作为试行大学区制的省份,成立了国立浙江大学,使停办多年的浙江高等学堂得以恢复和提升;并倡导发展高等艺术教育,在杭州筹划创办了国立艺术院.这两所国立高等院校的恢复和创办夯实了浙江现代高等教育发展的基础.     

教育改革家──魏书生

教育改革家──魏书生任小艾辽宁省盘锦市实验中学的特级教师魏书生是个在众多人的眼中有着特殊魅力的教育改革家。他曾不同寻常地用火一般的热情，历经１５０多次申请，锲而不舍地选择了教师的职业。在几十年平凡的育人岗位上，他创造出了非凡的业绩。如今，已经拥有一连...     

论蔡元培在中国近代教育史上的地位

蔡元培(1864—1940),名振,字孑民,浙江绍兴人。早年,他和中国封建社会的其他知识分子一样走的是所谓“科举正途”,官至翰林。但是,日益深重的民族危机唤醒了蔡元培,轰轰烈烈的救亡图存运动把他推上了反对封建教育的革命道路。1907—1911年,蔡元培首次去德国留学,以后他又几次去外国留学和考察各国教育。西方资产阶级文化教育的进步给了他极深的印象,坚定了他学习西方教育的决心,并为他正确评价中西文化,吸收西学、批判中学,引进新学、改造旧学提供了有利条件。辛亥革命以后,蔡元培先后就任第一任教育总长、北京大学校长等职务。这种较高的社会地位使得他学习西方教育的活动对当时中国教育界产生了重要影响。     

学界泰斗 人世楷模——中国近代杰出教育家蔡元培

蔡元培（1868—1940）,字鹤卿,浙江绍兴人,中国民主主义革命家、教育家。蔡元培曾几度赴德国和法国留学,研读哲学、文学、美学、心理学和文化史,这为改革封建教育奠定了思想理论基础。他曾任教育总长、北京大学校长、中央研究院院长等职。蔡元培为发展中国新文化教育事业,建立中国资产阶级民主制度作出了重大贡献,堪称“学界泰斗、人世楷模”。