思想政治课堂主题的构建

针对当前思想政治课教学存在形散神也散随意探究的现状,我们希望能通过构筑课堂主题来提高效率。主题式课堂教学适应了思想政治新课改发展的需要,以构筑学生感兴趣的事物为要素,以学生的生活经验为主线,以学科知识框架为特征,以社会热点话题为入口。     

如何构建智慧的思想政治课堂

时下新课程改革如火如荼的进行着,各种新的教学理念、思想、方法在交流、学习与碰撞中迸发出新的教育智慧。自主、合作、探究学习方式被广泛实施,新的教学模式不断呈现,教学行为已发生根本变化。课堂呈现的形式越来越贴近学生生活、更加鲜活生动、体现了对学生生命的尊重、催生师生情感、唤醒学生智慧的学习主阵地。     

情感体验是政治课堂的生命所在——《文化生活》教学有感

政治是高中重要课程之一,也是学生认识社会、形成世界观的重要基础。在政治课堂教学中,要想激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到学习中,就必须激发学生的情感体验。笔者结合《文化生活》课程的教学经验,总结如何在政治课堂上融入情感体验,以期为同行业工作者提供参考。     

情感体验:思想政治教育不可或缺的环节

一次成功的思想政治教育过程可以分为三个阶段,即与思想政治教育相关的知识学习、能力培养和教学实效评价。这三个阶段的循环往复完成了人一生的思想政治教育。在三个阶段中,每一个阶段都有情感体验这一环节。情感体验是知识学习的基础、能力培养的关键,是教学实效评价的必要内容。因此,情感体验是思想政治教育不可或缺的环节。     

丰富情感体验 构建有效音乐课堂

新一轮基础教育课堂改革,犹如沐浴的春风吹遍了校园的每一个角落。音乐教育的形式也逐渐由简单练声视唱、学习歌谱歌词等传统教学老套路,转变为教学手段丰富、教学形式多样的开放式教学。本文作者从民主平等、合作探究、自主发现、激活潜能等四个方面来阐述如何丰富学生的情感体验,构建有效的音乐课堂。     

思想政治工作中的情感教育

情感教育是一种易于实施，易于为人所接受的教育方式。这种方式对于开辟思想政治工作多样化的途径．进一步加强和改进思想政治工作，具有极其特殊的功效．     

思想政治教学中如何构建和谐课堂

思想政治的课堂教学美在于和谐。在课堂教学中要努力创造和谐美．如师生关系的和谐美、学习内容的和谐美、课堂组织的和谐美,只有这样才能逐渐实现生态化教育,把孩子从一个自然人造就成一个社会人,更关注人类,学会如何与自然、与社会乃至与自身和谐共处。     

思想政治课堂如何实施素质教育

思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且是理论性的科目,普遍存在教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。在整个教学过程中,我们强调学生主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时,我们做到"三备";在上课时,我们让学生既动眼,又动手;既动脑,又动口,充分发挥师生双边活动的作用。     

高中思想政治教学和谐课堂的构建

21世纪是经济的时代、知识的时代。各国都在大力发展创新式人才教育,实施教育改革,从根本上培养学生素质,引导学生主动学习的积极性,提高学生自主学习能力。政治课堂的改革,能有效提高学生思想政治知识的掌握,提高课堂效率。课本、老师、学生、教室是课堂教育的构成要素,要构建和谐的高中思想政治教学课堂,就要处理好课堂这些要素之间的关系。达成各要素协调高度统一,高中思想政治教学和谐课堂自然构建完成。     

思想政治教学要关注学生的情感变化

在政治课堂中强调情感体验。对于优化课堂教学,发挥政治课潜在的优势具有十分重要的意义。具体体现在以下几个方面：     

有道德的课堂应是情感体验的课堂

现代教学应以全面提高学生素质为出发点．用新课程理念去设计、组织、反馈教学，把有限的“教室课堂”教学活动置于无限的社会大背景之中．不断拓展和延伸“教室课堂”，致力于课堂教学的整体效应。腾出一定的时间让学生体验活生生的现实生活．确实是我们过有道德的课堂生活应当思索的问题。     

关于如何构建高效初中政治课堂的思考

初中生在学习初中政治课时,不仅要学习当今社会的社会制度、社会形态,而且要学习与与此相关联的法律法规及社会道德等知识,而这些学习知识大多是属于比较枯燥的背诵记忆性知识,要求学生在学习过程中就掌握记住。但现在的学生由于课余时间的生活比较多姿多彩,从而使部分学生的性格比较活泼,不能很好地在课堂生静下心学习,更不用说要背诵枯燥的政治知识。因此,学生的政治课效率低下,学生对政治这门课的学习兴趣随之而降低,然而当今社会不仅要求学生有充足的知识储备,而且需要学生具备良好的社会认知,学生要提升自己的社会认知能力,就离不开政治课的学习,本文则主要根据以上这种教学现状,解释初中政治教学效率低下的原因,从而提出几点有效改进方式,以此提升初中政治课的教学效率。     

政治课堂中的情感因素

晓之以理,动之以情,导之以行。“情”是“理”和“行”的中间环节,起着纽带和桥梁的作用。如何在教育教学中达到三者的有机结合,这是值得探究的问题,也是新课程标准的主要要求。     

论如何构建思想政治高效课堂

在新一轮课程改革的背景下,如何构建高效课堂,向每堂课要质量,已成为了当前思想政治教学工作的重点。无论思想政治教学被注入了怎样的新理念,提高教学的实效性这一点是不会变的。本文主要针对如何构建思想政治高效课堂来进行一番探讨。     

有品位的思想政治课堂系列文章之二 创设有道德的思想政治课堂

这里的有道德,是指让学生过以有道德为其价值导向的课堂生活。创设有道德的思想政治课堂不能靠生搬硬套地灌输,而应让课堂触及每个学生的精神世界,在学生的心灵深处种上幸福自信的庄稼,从而排挤掉那些自卑、粗俗、自私的杂草。这就要求思想政治教师精神之爱应建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上,存在于无言的感动中,闪耀在人性的光辉里。     

构建开放的课堂丰富学生体验

作为一名教育工作者应该追求这样一种课堂教学目标：教会学生把课堂知识需要回归到生活经验中,把课堂理性需要转化成实践智慧,把课堂情感需要贯穿于生活感悟中。     

小学高年段学生课堂情感体验与写作

在作文教学中,以教师、学生和作文三个＂情感源点＂为中心,构成了作文教学的情感系统,在学生的作文创作中起着至关重要的作用。教师应关注学生的心理,营造和谐课堂;在交流与互动中促进写作;在作文评讲中激发情感。通过课堂的情感创设,调动学生的写作兴趣。     

浅谈思想政治课堂中的情感激发

在初中思想政治教育中,教师应当注重学生情感激发,通过情景交融、寓教于乐的学习氛围,推进师生之间的有效沟通,激发学生的学习自觉性,从而引导初中生形成正确的情感价值观.基于此,文章立足陶行知先生所倡导的"求真""知情意合一"的情感教育理论,以情感激发的重要性为切入点,探讨了初中思想政治课堂中情感激发的策略,以期助力学科教学效率的进一步提升.     

思想品德课要把情感体验带进课堂

思想品德课是初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德新课程本身的特点决定了与其他学科相比，其三维目标中的情感目标显得尤其重要。因此只有从学生的情感体验出发，丰富其情感体验，才能使其感悟和理解社会，形成良好的思想品德和价值观念．促成学生的道德践行，最终实现本课程的追求。     

思想政治课堂互动教学模式的构建

构建思想政治课互动教学模式可以激发学生兴趣,促进学生对思想政治学科学习情感与态度的转变,可以推动教与学矛盾双方交互作用,促进学生“知”与“信”的统一,可以加强师生交往,促进学生行为实践能力的提高。结合思想政治课的特点,可以把思想政治课课堂互动的教学模式设计为：创设情境、组织互动、建构知识、培养能力和提高觉悟。