应用案例教学法提高地理教学质量

随着新课程改革的进一步推进,地理教学的理念也发生了重大变化.教学理念的转变必然会带来教学方法的变化,案例教学是近几年来新教材教法的一大亮点,也是地理教学活力的表现.因而案例教学越来越受到广大地理教师的重视.地理学中具有丰富的案例资源,如果在地理教学中能充分、合理运用案例教学法,可以收到良好的教学效果.例如我们熟知的"<海陆的变迁>教学案例分析"就是一个成功应用案例教学法的例子.     

案例教学法在地理教学中的应用分析

地理是基础学科中的重要组成部分,目标是让学生学习并熟练掌握基础性的地理知识以及地理运用能力。从地理案例教学的特点出发,列举了案例教学法在地理教学中应用的优势,分析案例教学在地理教学中的具体应用。     

新课程背景下的地理案例教学

随着高中地理课程改革的进行,案例教学法在地理教学中所起的作用越来越大。本文以近年的教学实践,探讨案例教学在新教材中的重要作用,浅谈了地理新课程课堂教学中案例的运用,从理论与实践两个层面探讨新课程背景下地理案例教学的特点和应用。     

在高中地理"必修三"运用案例教学法应注意的问题

案例教学法能有效地提高学生学习地理"必修三"知识的兴趣,深化学生对地理知识的理解,提升教学效果.应认真总结、梳理案例教学法中要注意的问题,进一步改进案例教学法,更好地发挥案例教学法在地理教学中的作用.     

案例教学法在地理教学中的应用

地理案例教法运用是在一定的教学目标指导下,通过对一个具体的地理教学情境的描述,引导学生对案例进行讨论的一种地理教学方法。本文首先阐述了地理案例教学法提出的背景和特点。其次分析了实施地理案例教学法的优势。最后总结了案例教学法的实施过程。     

地理案例与情境教学法比较研究

本文就地理案例与情境两种教学法进行对比,总结出两种教学法在国内发展状况和在地理教学中的应用,及对比研究两种教学法的特点,归纳出两种教学法的相似方面.     

案例教学法在高三地理复习中的应用

一、案例教学法在高三地理复习应用中的必要性 “案例教学”早在1870年应用于法律教育中,到20世纪70年代,普遍运用于普通教育学中。     

“正例”与“反例”相结合的高中地理案例教学法研究

随着新课改的实施,案例教学法在高中地理教学中逐渐受到重视。案例教学法可以提高学生的兴趣,有助于学生对知识的理解与掌握,形成良好的知识体系,但目前中学地理教学中运用的案例教学法还存在不足之处。文章采用文献研究的方法,针对地理学科一般性与特殊性、普适性与区域性并存的特点,提出“正例”与“反例”相结合的案例教学方法,以便学生更全面地理解地理规律,形成良好的地理思维能力,为中学地理教师提供教学思路。     

案例教学模式在高中地理教学中的应用分析

案例教学具有一定的指向性和典型性,在课堂教学中以案例引出,可以化抽象为具体,使教学更具针对性,如今案例教学法已然成为课堂教学中应用较多的一种教学方法。高中地理与初中地理相比,更加抽象化,这在一定程度上增加了教学难度,如何将地理理论教学与实践相结合,提升课堂教学效率,就需要注重教学方法的转变,以案例为支撑开展地理教学,可以打破传统的灌输式教学,发挥学生的主动性,展现学生的课堂主体作用。就高中地理教学中如何开展案例教学进行探析。     

案例教学法在药物应用护理教学中的运用

案例教学法是一种常见而有效的教学方法,在药物应用护理教学中也离不开案例教学法。然而,在实际运用中,案例教学法的实施仍然受到诸多条件和问题的限制。本文着重分析了案例教学法在药物应用护理教学中的运用。     

“情景—问题探究”教学法在地理课堂中的应用思考

地理是一门实践性很强的学科,"情景—问题探究"教学法在地理教学中独显神通。在课堂中应用教学案例可以在很大程度上弥补教师教学理论与教学实际相脱离的不足,它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密结合。     

高中区域地理案例教学的教学效果评价与教学策略浅议

目前,案例教学在教育领导应用非常广泛,在新课程标准中,对高中区域地理部分明确提出了要进行案例教学的要求,这使得案例教学在高中区域地理的教学中积极推广。通过案例教学,学生在区域地理的学习中提高了分析地理问题、解决地理问题的能力等,同时也丰富了区域地理的课堂教学。但是,案例教学在高中区域地理教学中的应用效果还有待检验,本文主要分析了高中区域地理案例教学的教学效果如何,同时也提出了一些改进的意见和建议。     

案例教学在高中地理教学中的应用探微

案例教学在实行新课改以后应用已经非常广泛,地理教学也是如此。在地理案例教学中,主要是通过对案例的情境描述,让学生针对案例进行一系列的讨论。在新课程中,地理案例非常丰富,本文主要研究案例教学的特征、在地理教学中的应用以及案例教学存在的问题,希望能够推动案例教学的发展。     

案例教学法在高中地理课程中的应用策略

高中地理教学整体上分为自然地理与人文地理两部分,与实际生活紧密相关。在地理教学中引用与生活相关的实例早已为教师自觉实践,随着新课程改革的深入发展,在教学中引用例证逐渐形成固定的教学方法——案例教学法。近年来,案例教学法在高中地理教学中被普遍运用与讨论,并逐渐形成相应的理论体系。从最初的课堂例证到案例教学法,教学过程中对于引用案例的质量与内涵都有了更高的要求,在实践中也逐渐暴露出了一些问题。通过对案例教学法的定义与优势的简单阐释,进而对于如何在高中地理教学中更好地运用案例教学法进行策略性思考,以期对日后教学实践起到有益的借鉴。     

高中地理案例教学法探析

<正>一、什么是地理案例教学法案例教学法在1870年最先应用于法律教育中,后来被推广到各类教育教学中。地理案例教学法,是从分析某一典型的地理事实材料入手,探究地理事物的时空演化规律,由具体到抽象,由感性到理性,促使其原理与现实世界相结合。其基本思想是培养学生独立和主动学习的能力,形成独立的判断与认识地理事物和现象的     

案例教学法在地理课程中的实施与分析

新课程的理念之一是培养有地理素养的人,注重学生地理思维的培养。在这一新理念下,人教版地理必修教材中安排了很多案例分析,在实际地理教学中,教师如何运用案例教学法做好这些案例教学,本文旨在对此作一简单的探讨。     

案例教学法在初中地理教学中的应用

地理是一门实践性很强的学科,在教学中采用案例教学法,可以取得较好的教学效果。案例教学法应用于初中地理,能在一定程度上弥补理论教学的不足,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维,提高学生的实践操作能力。     

案例教学法在高中政治教学中的应用

案例教学法是一种创新型的教学方法。高中政治理论性较强,运用案例教学法可以使理论和实际相结合,提高学生学习的积极性。但是,案例教学法在高中政治教学的应用中也存在一些问题。立足理论,结合教学实际,研究案例教学法在高中政治教学中存在的问题及对策,使案例教学法更加完善。     

浅析高中地理教学中的案例教学法

案例教学法是高中地理教学常用的一种教学方法,是一个从具体到抽象再到具体的地理知识学习过程。案例教学法的导向是问题,基础是探究,目的是提高学生分析与解决地理问题的能力,对学生综合素质的提升具有重要意义。文章以高中地理必修2"农业区位因素"一课为例,展开对案例教学法在高中地理教学中应用的探究。     

新课程概念下的高中地理案例教学

在新课程理念中,对学生们的知识活学活用能力提出了更高的要求,也更加注重对学生们的素质教育实施。结合长期的高中地理教学实况,地理案例教学法跃入高中师生的眼帘。高中地理案例教学法是在新课程理念下的一种大胆创新,它是通过对具体地理情境的描述,激发学生对教学案例思考和研究的一种地理教学策略。教学的最高境界不是知识教授,而是教会学生们思考、学习的方法。只有这样,学生们才会养成创新意识,自身的操作实践能力才会不断提高。在本文中,我们将就如何在高中地理课堂中实施案例教学进行讨论。