授之以渔,培养小学生的自学能力

在小学语文教育中,培养学生的自学能力十分重要。教师应做到"授之以渔"。     

授之以鱼，更要授之以渔——规范办学行为背景下语文自学能力的培养

随着省厅规范办学要求的出台,高中语文周课时缩减,高中语文教学该如何作出相应的改变？本文认为,高中语文教师不仅要理解素质教育的内涵,而且要改变教学观念．把培养学生的自学能力真正落实到课堂教学中来。     

授之以鱼,不如授之以渔——如何培养小学生的预习习惯

新课程改革的实施,改变了过去的传授式学习方式,把学生看做是学习的主体,发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。教师讲课要备课,学生上课也要备学,这就是预习。预习是上好语文课的重要前提之一,也是提高学生自学能力的必要途径。要提高学生的预习能力,必须培养学生的预习习惯,教给学生预习的方法。     

授之以渔,以渔促学——浅析小学中段学生语文自学能力的培养策略

语文学习是知识获取与积累的过程中,学生的自学能力既会影响其语文学习能力与知识获取能力,又会影响到教学质量。因此,小学语文教师应充分重视学生自学能力的培养,且要在日常教学实践中有针对性、有目的地培养学生的自学能力。就小学中段学生语文自学能力的培养策略进行系统阐述。     

授之以“鱼”，不如授之以“渔”——网络环境下小学生自学能力的培养

处于21世纪,学习者必须树立新的学习观即自主学习,而小学期间是良好学习习惯养成的关键时期,因此在网络环境下培养小学生自主学习的能力尤为重要。本文主要从掌握学习技巧,培养小学生自学方法;发挥教师引导作用,增强小学生自学能力;调动学生学习欲望,提高小学生自学能力三方面对此进行了探究。     

授之以渔——浅谈学生语文自学能力的培养

我国著名教育家陶行知先生说过：“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”作为语文教师,授人以鱼不如授人以渔,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的金钥匙。那么学生的语文自主学习能力如何培养呢？     

授之以渔——浅谈学生语文自学能力的培养

我国著名教育家陶行知先生说过:好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。作为语文教师,授人以鱼不如授人以渔,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的金钥匙。那么学生的语文自主学习能力如何培养呢?     

“授之以渔”——培养生物自学能力，提高课堂学习效率

目前，我校由于扩招学生水平参差不齐，有少数学生自学能力较强，而大部分学生自学能力较差，这些学生在学习中不善于发现问题，教师拨拨转转，教师不拨不转，课堂上过分依赖老师。因此，本人认为生物课堂教学应加强培养学生的课堂自学能力。一旦，学生有了这种能力，会受用一生。为此，我想在一定的范围内（实验班）改革以往的生物教学模式，施行“静思——发问——讨论——总结”的生物课堂自学模式，会大大激发学生学习生物的兴趣，大大提高学习效率。所谓课堂自学就是学生在课堂上，借助资料、手头工具、现代化教学设备等，在教师的指导下，自觉学习，相互讨论，发现问题，解决问题，总结运用并养成良好的学习习惯的过程。     

试论小学生语文自学能力培养

自主学习能力是一项重要的学习技能,自主学习能力不全是学生自发形成的,教师在后天培养学生自学能力方面有重要的作用。培养学生自学能力,将学生放在教学的主体地位,充分做好各项有助于学生自学的教学任务。     

小学生语文自学能力培养三步法

21世纪的今天,世界经济发生着深刻变化,人类社会生产生活分工向着密集型发展。就在这个历史阶段,语文的应用非常广泛。通过抓好小学语文自学能力的培养及小学语文教学的重要性,深入探讨小学生语文自学能力培养的具体方法,提高小学语文教学的有效性,让小学生逐渐进入自动学习语文的状态,提高小学语文教学的有效性和教学水平,顺利完成小学语文教学大纲规定的教学任务和目标。     

试论小学生语文自学能力的培养

围绕目标周周定这一活动,针对小学生语文自学能力的培养进行了教学实验。通过树立切实可行的目标、制订合理有效的计划、培养积极的思维和坚强的意志、进行卓有成效的反思四个阶段的引导与努力,实验结果初步显现成效,有效提升了学生的学业自我效能感,增强了其自主学习的兴趣和能力。     

如何培养小学生的语文自学能力

为了更好地落实我国素质教育的要求,新一轮的课程改革全面推进。小学教育作为我国教育的初始阶段,对于学生的成长和发展是非常重要的。而小学语文学科作为一门基础性学科,同时也是对学生日后成长和发展影响最大的学科,在学生文化知识的学习过程中起着极为重要的作用。这一阶段学生语文知识的学习,一方面需要靠教师的教授,另一方面也需要学生自己的学习和积累,因此,培养小学生的语文自学能力就非常重要了。     

谈小学生语文自学能力的培养

小学语文教学给予我们广大教师巨大的任务.我们要从小就培养学生学习语文的方法.语文这门学科是我们学习的基础,也是学好其他学科的基础.学好语文可以提高学生的思想道德品质和文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人,都有着十分重要意义.我们要让学生学会自学,把语文学习带到生活中去,让学生无时无刻都在学习语文.下面笔者就该如果培养小学生的语文自学能力做了简单的阐述.     

谈小学生语文自学能力的培养

一、课前整体预习:自学尝试课前预习是课前事先布置学生预习新课、写好自学笔记的读书活动。它可减少学生在课堂上浅层次感知的时间,又为学生提供了独立思维的学习空间。其内容可以概括为读、划、思、列,可作为学习每篇课文自主预习的过程。1.读:学生通过拼音,认读生字,并通读全篇,达到流利朗读课文的目的。2.划:读中将自己不理解或理解不透的字、词、句、段标出来。3.思:查阅字典和有关资料,将划出的疑点结合全篇课文尝试解决。4.列:将不理解的词、句、段、篇等疑点列出来,写在自学笔记本上。     

浅谈小学生语文自学能力的培养

自主学习能力是学生在已有知识和经验的基础上,自主获取知识的能力。在语文课堂教学中,注重学生自学能力的培养,有利于调动学生学习的主动性,挖掘学生的潜力,提高课堂教学效率。     

浅谈小学生语文自学能力的培养

自学能力指的是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,进行独立学习的一种学习能力。《义务教育语文课程标准》指出小学语文教学应立足促进学生的发展,为他们的终身学习、生活以及工作奠定良好的基础。自学这种学习能力与被动学习、机械学习存在着本质上的区别,自学是学生作为学习的主人,通过自己独立读书、思考、记忆、做练习,开动脑筋查找资料,不断地总结学习经验、学习方法,使自己能够独立获取知识。对小学生语文自学能力的培养进行了详细分析。     

如何培养小学生语文自学能力

语文是学习和工作的基础工具．是学习各门学科的基础。学好语文．不但对学好其他学科十分必要．而且对于提高学生的思想道德品质和文化素质有着重要意义。然而要真正把语文学好,单靠课堂上的四十五分钟,是远远不够的。因此．培养学生自学语文的能力。在经济全球化的今天显得尤其重要。本人通过多年的小学语文教育教学经验．认为可从以下几个方面着手．     

浅谈小学生语文自学能力的培养

自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。新课标指出:"要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习,逐步培养学生的自学习惯。"     

浅谈小学生语文自学能力的培养

新课程的学生观认为,要使每一位学生都能全面和谐的发展,都能使个性得到充分发展,都能终身学习,终身发展。这也是新课程价值的最高体现。我国有这样一句古话说“授之以鱼,不如授之以渔”这里的“渔”实际上指的就是自主学习,即要求教师在教学实践中培养学生的自学能力。语文自学能力指的是学习者在以有的语文知识和技能上,一般不依赖他人而能够运用一定的学习方法独立的获取语文知识和技能。因此,作为一名小学语文教师的当务之急就是怎样激发学生的学习兴趣,培养他们的自学能力。     

如何培养小学生的语文自学能力

语文课是一门基础工具课,如何让学生学好这门课程,作者从三方面作了阐述：培养学生自学语言的兴趣;教给学生自学语文的方法;培养自学语文的习惯。从课堂教学的第一环节抓起,持之以恒,培养学生自学语文的能力,以达到＂用不着教＂的理想境界。