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本文以民办高职院校艺术设计专业为切入点,联系当下高职教育体制中产学研教育模式的发展特点与概况,总结了产、学、研三个方面在民办高职院校教育中的内涵,从而进一步探讨在民办高职院校中产学研教育模式的发展规律与前景,在此基础上尝试总结出如何在民办高职院校人才培养体系中加强产学研教育模式的方式与渠道。 相似文献
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民办高职高专培养人才重要途径就是产学研相结合,同时也是民办高职高专发展必然趋势。本文在郑州民办高等教育实施"产学研"一体化办学模式探索与实践环境下,探究如何加强产学研合作促进民办高校的内涵建设。 相似文献
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加快发展现代职业教育,培养大批应用型职业人才,服务地方经济社会发展,是应用型本科院校的重要任务。通过对国内外产学研合作模式的实践探索,认清当前制约应用型本科院校产学研健康发展的问题所在,通过完善产学研合作的制度建设、创新产学研合作的人才培养模式、优化产学研合作的运行机制,从而真正达到"产学研一体、教学做合一"的状态。 相似文献
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盛振文 《黄河科技大学学报》2015,17(1)
促进民办本科院校转型发展,对加快发展我国现代职业教育具有重要作用.民办本科院校在发展过程中,形成了按照学术型大学模式建设的办学理念、学科专业体系、评价标准和建设实施路径.民办本科院校必须抓住转型发展的关节点:转变思想观念,增强转型发展的自觉意识;转变培养模式,探索构建实用技术型人才培养机制;转变办学方式,发挥较企合作在转型发展中的作用. 相似文献
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产学研合作教育与应用型人才培养——基于地方应用型本科院校之视角 总被引:1,自引:0,他引:1
推进产学研合作教育,培养应用型人才,已成为地方应用性本科院校重要的办学实践和办学特色之一。推进产学研合作教育,培养应用型人才,必须深刻理解产学研合作教育的科学内涵,广泛借鉴西方主要发达国家产学研合作教育模式,创新产学研合作教育的体制、人才联合培养制度、人才培养模式和运行机制。 相似文献
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产学研合作教育是培养高素质应用型人才的有效模式。江苏城市职业学院对高职院校产学研合作教育进行了积极探索,通过订单培养、顶岗实习、聘请企业专家做兼职教师、校企共建实训基地及共同进行项目研发等方式,在人才培养、课程建设、实训基地建设等方面取得了显著成效,为我国高职院校的产学研合作教育模式创新提供了可资借鉴的经验。 相似文献
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高职产学研合作教育模式及选择的探讨 总被引:19,自引:0,他引:19
当前高职教育的产学研合作发展不断深入,产学研合作教育的模式层出不穷,作者对高职产学研合作教育模式进行了分类,并分析各种模式的特点;为高职院校选择产学研合作教育进行了探讨。 相似文献
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我国的民办高等职业教育近年来得到了快速发展,在民办高等职业教育发展过程中,人们已经形成了一个共识:发展民办高等职业教育,培养合格的高等技术应用型人才,必须走产校企合作的道路。这是社会、经济发展的要求,是高等技术应用性人才的培养规律的要求,是民办高职高专教育发展的必由之路。本文讨论了校企合作,产学研结合是高等职业教育发展的趋势,深刻阐明了校企合作的内涵,着重分析了校企合作的重要性。 相似文献
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高等职业教育以培养高等应用性人才为目标,而产学研合作教育是高职院校人才培养的基本途径和基本特征,是培养应用性人才的最有效途径.本文着重阐述了高职院校产学研合作教育模式及实践运行的保障机制等问题. 相似文献
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高职教育人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才,主要在于培养学生解决实际问题的能力,使教育过程"所学"与就业职场"所用"相互配合。产学研合作教育模式,能使教育更紧密地贴近生产和科技的发展,是以改善高职高专人才的素质结构和知识结构、拓宽学生知识面、培养学生综合能力为目的的一种办学模式,是高等职业教育发展的必由之路,是高等职业教育办学的灵魂和根本。根据对部分高职高专院校和企业进行调研的结果,分析了目前高职高专院校产学研合作教育的现状,指出了产学研合作教育中存在的问题和原因以及解决措施,提出了构建产学研合作教育保障机制和创新教育模式。 相似文献
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高职院校建筑经济管理专业培养学生实际能力有效途径的发展方向是依托产学研合作教育的优势,紧跟行业发展,实行校企互动,产学合作.突出实际能力教育,创新产学研合作教育人才培养模式,形成专业特色. 相似文献
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中小企业与高职院校的产学研合作能有效地推动多种社会资源的重组,实现课堂教学、科学研究、生产实践的有机联合,是培养高素质创新型人才、推动地方经济发展的有效途径。在此基于集成创新理论,归纳了宁波中小企业与高职院校产学研合作的主要模式,同时提出了产学研合作过程中碰到的一些问题和建议。 相似文献
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高职院校产学研合作育人是指高等学校、科研院所和企业之间合作培养学生,以高校和科研院所为技术供给方,结合企业技术需求,三者为相同的目标而进行合作,结合社会、企业的需求实现高职院校学生高质量培养和发展。构建产学研合作育人体系的评价指标体系对于评估、提升产学研合作育人质量具有积极作用。为此,本文从产(企业)、学(高校)、研(科研)三个方面着手,构建了紧紧围绕产学研的发展与成果进行评价的双重评价指标体系,能在有效评估产学研合作育人效果的基础上帮助高职院校找出其产学研发展的短板。 相似文献
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开展产学研合作教育,培养技术应用型人才--关于产学研合作教育的认识与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
崔树祥 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(1):50-52
尽管教育理论和实践都表明,产学研合作教育是高职院校培养技术应用型人才的有效模式,然而,目前高职院校产学研合作教育并未能全面、有效地开展,原因在于思想观念的滞后,宏观政策以及学校自身条件的局限。为此,需要提高认识,转变观念,完善政策,积极探索产学研合作教育的良性发展之路。 相似文献