兰州市中学生心理健康状况调查报告

对兰州市中学生的心理压力源、压力应对方式和心理健康状况的调查结果显示:有38.33%的学生存在轻度心理问题;有44.77%的学生存在中度心理问题;有15.36%的学生存在重度心理问题.针对上述情况应采取建立健全心理咨询机构、注重对专业教师的选拔和培训、重视对全体教师的心理健康教育、为学生建立心理档案、开展多种形式的心理健康教育、开展心理健康教育研究等措施提高学生的心理健康水平.     

大学新生心理健康状况调查及教育对策

本文以江苏大学2003级6 135名大学新生为调查对象,采用UPI量表进行心理健康状况调查和分析.结果发现,大学新生中有19.96%的学生可能有严重的心理问题,有29.68%的学生可能有某种心理问题;主要以生活和学习环境变化所导致的人际关系紧张、情绪困扰、强迫和神经衰弱等问题居多;男生有心理问题的学生明显高于女生;工学有严重心理问题的学生,高于医学和人文科学的学生.针对大学新生不同类型的心理问题,高校必须开展行之有效的心理健康教育,提高大学新生的自立和自理能力,使其主动地进行自我心理调适,成功度过大学新生适应期.     

大学生心理健康教育三元论

大学生心理健康教育已不再是单一的“教育模式”,而是一种集教育、管理和服务于一体的由学校、家庭和社会共同参与的面向全体大学生进行的素质教育体系.其目标有三:一是解决极少数“问题学生”的心理问题;二是预防部分学生可能出现的心理问题;三是努力提高广大学生的心理素质水平,促进学生心理健康发展.与之相应的是,大学生心理健康教育必须完成三大任务,即心理危机干预、心理问题辅导和心理素质教育.     

技校生心理健康状况调查报告

文章通过对技校生心理健康状况的调查发现,中技生中有25.16%的学生存在一定的心理问题,高技生中有14.75%的学生存在一定的心理问题.文章从教育最优化的原则出发提出按照年级和心理健康水平对学生进行分层,而后在每个二级层次中进行分类,按类别给予相应的教育指导和心理辅导.     

湖北省高职院校大学生心理健康问题解析

目的:了解湖北省高职院校大学生心理健康水平和常见心理问题.方法:采用UPI量表,对湖北省十所有地方代表性的职业技术学院随机抽样1897名学生进行计算机问卷调查,用SPSS统计软件分析.结果:有明显心理问题的学生占18%,有一般心理问题的学生占29%,心理健康的学生占53%.结论:影响心理健康的因素有学习、恋爱、人际交往、家庭、就业压力等,预防和解决心理问题的途径和方法是设置心理教育机构、普及心理学知识,充分发挥心理咨询中心的作用,切实帮助学生处理心理困扰.     

构建工科类高校新生心理健康教育课程的教学模式

心理健康教育课程化建设是高校心理健康教育走向专业的必由之路。分析了2003-2005年度哈尔滨工业大学(威海)新生使用SCL-90的心理普查数据,发现有10%~15%的新生在入校这一特殊时期可能有“心理问题”,其中1.5%~3%的学生为障碍性心理问题,绝大部分新生的心理素质良好,存在性别上的差异。据此探索性的提出“112233”的教学模式。     

天津科技大学计算机学院2009级新生心理健康状况调查分析

为了了解天津科技大学计算机学院09级新生的心理健康状况,采用大学生人格健康问卷(UPI)测查新生374名。结果表明可能有严重心理问题的一类学生占10.17%,可能存在心理问题的二类学生占28.53%,心理健康良好的三类学生占61.30%。新生的心理健康状况与性别因素和城乡因素均无显著相关。     

高职院校学生UPI调查结果的分析与研究

通过对某高职院校540名学生的UPI调查发现,该校学生心理健康整体状况不容乐观,51.85%的学生存在一定的心理问题,其中26.11%的学生有较严重的心理问题。因此,高职院校应从引导学生正确认识高职教育入手,切实做好心理咨询工作,加强校园文化建设和开设心理健康教育课程等方面,不断加强高职学生的心理健康教育工作。     

844名新生心理健康状况调查分析

目的 :掌握 2 0 0 2级新生的心理健康状况 ,研究新生心理健康教育的方法、内容。方法 :用SCL - 90量表对医学一、二部 84 4名新生进行心理健康测量。结果 :有心理障碍的学生占 7.13% ,有心理问题的学生占 17.5 7% ;男生在敌对因子方面 ,女生在恐怖因子方面 ,专科生在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑因子方面容易发生心理问题。结论 :1、学生心理健康教育是不容忽视的。 2、院系领导应当重视学生心理健康工作。 3、要注重心理健康教育队伍的培养。 4、心理健康教育要有针对性。 5、应当开展心理问题早期发现与主动干预。     

小学生心理健康教育的误区

目前,对小学生的心理健康教育相对前几年而言越来越被重视,但是在具体教育的过程当中却存在着许多的误区. 一、对小学生心理健康问题认识不到位 一些人认为,学生因为年龄较小,不存在什么心理问题,其实这种认识是不对的. 学生产生心理健康问题可能是受到了某种巨大的刺激,也可能是由于某种环境改变使自己觉得不能够适应而产生心理问题.例如,刚入校的一年级学生,他们在人校后发现,一年级的学习生活与幼儿园有很大的差别,一些学生就会感到不适应,产生恐惧感与失落感,从而影响学习.由于教师认识的失误,学生身上所表现出来的问题被忽略了,从而影响了学生心理健康教育的成效.     

大学生心理健康教育探析

由于社会转型和自身发展阶段的影响,使得正处于青春期、社会阅历浅的大学生在心理健康方面出现了诸多问题.据有关调查显示,有28%的大学生具有不同程度的心理问题,其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题.因此探讨大学生心理健康教育成了社会各界关注的焦点.本文对当前大学生中存在的心理问题进行了分析,在此基础上提出了塑造健康大学生心理的对策建议.     

体育锻炼对大学生心理健康影响探讨

通过对当代大学生心理健康的现状,以及产生心理问题的原因的分析,从体育锻炼对大学生心理健康的积极影响出发,提出了解决心理问题的措施:在体育教学中渗透心理健康教育,引导学生参加体育锻炼促进心理健康,有针对性地对学生实施心理承受能力训练,关爱体育锻炼弱势学生,实施大学生心理健康教育的体育计划.     

大学新生心理健康状况调查分析

通过对我院2008级学生采用＂大学生人格问卷＂（即UPI）调查,在总体上掌握学生心理健康状况的基础上。有针对性地提出了加强学生心理健康教育和有效转化不良心理问题的应对措施。     

大学生心理问题的特点与心理健康教育

随着社会的发展,心理问题越来越突出,心理健康也越来越受到重视,加强对心理问题的研究,有效开展心理健康教育十分重要,尤其是针对大学生群体,研究大学生心理问题的特点,分析大学生心理问题产生的原因、易产生心理问题的学生群体等问题,可以有针对性的开展心理健康教育,为学生创设良好的生活、学习环境.     

借助学科优势开展心理健康教育

国内的调查表明,学生的心理问题令人触目惊心:如&;lt;金陵晚报&;gt;(1998年12月11日)报道:各种权威的抽样调查发现,高达40%左右的大学生存在各种心理问题;我县对中小学生心理健康所做的调查也表明,约有31%的中小学生存在心理异常表现.因此,对学生进行心理健康教育已迫在眉睫.可目前绝大部分中学并未开设专门的心理课,而文化课中与心理健康教育联系最密切的莫过于生物学.为此,借助学科优势,对学生进行心理健康教育是我们生物教师义不容辞的责任.……     

高职学生心理问题的成因及对策

对高职学生进行心理健康教育,是高职教育中一项十分重要的内容.通过对当前高职学生心理健康状况、心理问题表现形式多样化、心理问题成因的分析研究,提出一些改进和加强高职学生心理健康教育的对策.     

技校生心理健康状况调查报告

文章通过对技校生心理健康状况的调查发现,中技生中有25.16%的学生存在一定的心理问题,高技生中有14.75%的学生存在一定的心理问题。文章从教育最优化的原则出发提出按照年级和心理健康水平对学生进行分层,而后在每个二级层次中进行分类,按类别给予相应的教育指导和心理辅导。     

师专学生心理健康状况调查分析

本文采用SCL-90症状自评量表,对商洛师专332名学生进行测试.结果发现师专学生心理健康总体水平低于全国常模,差异显著.主要心理问题是抑郁、人际关系、强迫、偏执、敌对(检出率2.11%～12.65%);心理问题发生率(23.79%)高于全国大学生抽样调查结果.从性别看,心理问题发生率男生高于女生.从年级看,心理问题发生率二年级学生最高(25.83%),其次是三年级(23.33%),再次是一年级(22.13%),主要心理问题基本相似.因此,加强师专学生心理健康教育,为学生提供心理卫生服务势在必行.     

高职院校学生心理健康现状调查

通过UIP大学生心理健康调查表,对河北省、内蒙古自治区三所高等职业院校517名学生进行调查,结果显示:高职大学生心理健康整体状况不容乐观,约43%的学生存在一定的心理问题,其中15.2%有较严重心理问题.调查还发现,城乡、家庭关系是影响高职学生心理健康状况的重要因素,男女学生不存在显着差异.提出了高职院校增进学生心理健康的几点建议.     

加强学生的心理健康教育

以往的学校教育对学生的身体健康和智育发展比较重视,而较少关注学生的心理健康情况。近年来,随着学生心理问题的日益突出,学校和社会也开始重视学生的心理健康教育。那么,我们先来分析一下学生心理问题产生的原因,以便有针对性地对学生进行心理健康教育。笔者认为,学生心理问题的成因主要有：