结果与想法,哪个更重要——“铅笔有几支”教学思考

困惑 在进行北师大版教材一年级下册"铅笔有几支"这节课的集体教研时,大家集中反映了一个问题:对于20以内数的退位减法,虽然还没有进行教学,但部分学生能很快算出得数,却不会表达自己是怎么算的,该怎么办呢? 组内的教师有了两种意见:一是只要学生会算就行了,虽然说不出来,但是说明他的心里已经知道该怎么算了;二是要放慢教学的步子,让学生通过摆小棒等,尝试描述自己的想法.     

“有几支铅笔”教学设计与设计意图

教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级（上册）第22页。 教学目标 知识目标：学生会用自己的话“表示把两个数量合在一起最简洁的方法是在这两个数量之间添上‘＋＇”.     

让每一位学生都成为主角——“数铅笔”教学设计

《数铅笔》是北师大版数学一年级下册第一单元“生活中的数”的第一节内容。     

契机并不难找——“认识米”教学思考

写在前面 “认识米”是北师大版教材一年级下册第二单元“观察与测量”中的内容,主要的教学目标是认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度;掌握米和厘米间的关系．能选择恰当的单位表示物体的长度。     

“铅笔有多长”教学设计与评析

教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第42页至43页。 教学目标 1．借助测量活动,实际感受1分米和1毫米有多长．培养空间观念和动手操作能力。     

“桌子有多长”教学实践与思考

＂桌子有多长＂是北师大版教材一年级下册第二单元＂观察与测量＂第二节课,此课要让学生认识厘米,建立1厘米实际长度的空间观念。认识厘米是小学阶段学习计量单位的开始。而计量单位的产生不能仅靠教师的讲授,而要以学生已有的生活经验为基础,通过观察、     

深入钻研教材 拓展学生思维——“美丽的田园”教学思考

【教学背景】 “美丽的田园”是北师大版教材一年级下册第一单元“加与减（一）”中的内容。这是学生入学以来的第一节综合练习课。     

“铅笔有多长”——分米、毫米的认识教学设计与评析

教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第42-43页。     

《买铅笔》教学设计

教学同容:北师大版新世纪数学一年级上册第78页的"买铅笔" 设计理念:市场经济不能搞全国统一的模式,其教育也一样.<数学课程标准>极力倡导的数学教学新理念"算法多样化",便是一个很好的体现.     

“桌子有多长”教学对比与反思

教学内容：北师大版教材一年级下册＂观察与测量＂单元第2课时＂桌子有多长＂。 一、体验统一长度单位的必要性 1.第一次教学。 师：你能猜一猜课桌面有多长吗？     

让计算教学“好吃”而“有营养”——对“万以内数的运算”的思考

缘起 在学习新世纪教材二年级下册第六单元“万以内数的加减法”之前．我让学生完成几道练习题。由于我的疏忽,其中一道题是300—77．因为学生还没有学习万以内数的运算。更何况这道题是连续退位减法．我要求学生把这道题画掉,可以不做。     

简单的“=”并不简单

在教学北师大版教材二年级下册＂小小图书馆＂一课时,我先出示了课本情境图。镜头回放：真的是＂一般把求得的结果放在等号右边＂吗？本课主要内容是万以内退位减法。为了培养孩子们的提问题能力,在学生阅读了题目中的数学信息后,我要求学生提出减法问题。     

在对话中引导学生走向数学本质——“认识图形”教学思考

一次教研活动时,我听到了北师大版教材一年级上册＂认识图形＂一课的教学分析。分析者虽只讲述了大致环节,但挺有价值。于是,我和一年级老师对其作了进一步的实践开发。教材是按＂说一说,分一分、认一认,玩一玩＂等几个环节展开教学的。通过＂说一说＂引导学生借助已有的生活经验进行分类,突出＂按照不同形状进行分类＂,     

联系旧知 深化新知——北师大版一年级下册《买气球》教学设计

一、教材分析 《买气球》所在的单元,以统计活动为主线,安排了纵向简单条形统计图和横向简单条形统计图两项内容,通过调查等活动,让学生经历数据的收集、整理、分析过程,体会统计的必要性,并尝试利用条形统计图的有关数据进行初步的决策。本课内容是在学生认识了简单的纵向条形统计图基础上进行的,旨在让学生进一步认识简单的条形统计图的另一种表现形式——横向条形统计图,进一步经历收集数据、整理数据、分析数据的过程,体会统计在日常生活中直接的、广泛的应用,全面地认识和初步掌握简单的条形统计图。     

结合学生的基础展开教学——“辨认方向”教学日记

今天和学生一起学习北师大版教材二年级下册“辨认方向”一课,学生的学习基础是二年级上册学习的东、南、西、北四个方向,今天的学习是在认识这四个方向的基础上．学习东北、东南、西北、西南这四个方向。     

“左右”教学片段与评析

教材：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册“位置与顺序”第三课时。     

充分感知 有效建构——“量一量”教学实践与思考

＂量一量＂是北师大版教材三年级下册第四单元＂面积＂的第二课时,主要是认识面积单位厘米2、分米2、米2。对于刚接触面积概念的三年级学生来说,面积单位是抽象的,如何使抽象的面积单位在学生的思维中变得直观、具体？除创设充分的想象和操作活动外,     

“认识角”教学片段及思考

【教学片段】 听学校一个老师执教北师大版教材二年级下册“认识角”一课。执教老师通过多种活动引导学生认识角后,出示了三组角,让学生比较大小。     

我和学生一起学习“有余数除法”

北师大版教材第一次出现除法竖式是在二年级下册。教材利用两个问题,借助分物品的过程,帮助学生理解有余数除法。     

“认识角”教学设计与设计意图

教学内容 北师大版二年级下册教材七单元67--68页＂认识角＂。