家教信息

托人照顾婴儿好吗?如果母亲不亲自照顾自己的婴儿,而是托给别人带,比如:送托儿所请保姆,或由亲戚帮着带,这对婴儿的成长有害吗?去年在美国举行的婴儿研究国际会议上,美国儿童健康和人类发展研究所提出:委托别人照顾婴儿,对婴儿的成长是否有害,最关键的因素是母亲在家时如何对待婴儿。如果婴儿从母亲那里得不到足够的注意和     

婴儿的语言教育活动(一)

科学地训练婴儿的语言能力,有助于早期开发婴儿的认知能力,发展婴儿的情感。华东师范大学张明红副教授较系统地研究了婴儿的语言发展问题,并设计了系列语言教育活动。本刊将连载这方面的内容,供婴儿家长及托儿所老师参考。     

教育和训练婴儿的启示

对周岁以内的婴儿要不要进行教育?进行什么样的教育?这是每一个新生婴儿的父母都很关心的问题。现将我在教养婴儿过程中的几个具有典型意义的实例介绍给读者。一、最初激励效应心理学实验证明:表扬和激励对于调动人的活动的积极性,具有奇妙的作用。那末,这种表扬和激励对初生婴儿有效吗?我们曾对新生儿进行了这方面的实验。正值宝宝咿呀学语之际,我在家中过道的墙上挂一朵红花。每当我们抱着婴儿从过道中经过的时候,总是设问:“红花在哪儿?”宝宝一回答“这儿”,我立即夸奖道:“好!”然后亲     

成功育儿的三大原则

教育学家和心理学家在研究中发现：成功的父母在教育婴儿(0~3岁)时使用的教育方式和原则与不成功的父母是不同的。成功父母更多地自觉倾向于使用无错、无批评、无压力三大原则。一、无错原则当婴儿发生淘气、打架、损坏物品等行为时,传统教育观念认为婴儿犯错误了，并针对具体情况进行说服教育甚至打骂。无错原则认为：这是婴儿对客观世界进行探索的行为，在婴儿自己的意识中，并不认为这是一种不合理的行为。实际上，婴儿的淘气、损坏物品是由于不正确的认知，他并没有主动犯错误的动机。因而，婴儿的对、错观念与成人有很大差异，他们主要…     

“婴儿安全岛”:情与法之思

2014年3月16日,广州市民政局对外通报:因超出承受极限,暂停试点"婴儿安全岛"。短短不到两个月的时间,"婴儿安全岛"就难以支撑下去了,这一消息在社会上掀起了轩然大波,把一直以来都争议不断的"婴儿安全岛"再次推到了风口浪尖。有人认为,"婴儿安全岛"成为被遗弃的婴儿得以继续存活的港湾,是社会对生命的尊重和责任;也有人认为,"婴儿安全岛"的设立为父母遗弃婴儿的行为提供了庇护,是对犯罪变相的鼓励,是对父母抚养责任的蔑视和对法律的挑战。那么,"婴儿安全岛"的价值到底在哪里?面对人情和法理的冲突,"婴儿安全岛"该何去何从?     

加强父婴交往 促进婴儿成长

在婴儿的成长中，母亲是婴儿的主要抚养者，是对婴儿的生存、发展第一重要的人。父亲与婴儿接触时间相对比母亲少，为此有人认为养育孩子是母亲的职责，这是片面的。 著名心理学家格尔迪说：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。” 父亲是婴儿游戏的伙伴。婴儿出生后，母亲承担着照料、抚育婴儿的任务，父亲则更多地和婴儿玩耍。不少父亲抱起婴儿，把孩子举得高高，放下，再举过头顶，通过身体运动和孩子接触。父亲常常逗得婴儿“咯咯”大笑，帮助婴儿四肢运动，锻炼身体。父亲与孩子的游戏，动作幅度大，并且带有刺…     

不要忽视婴儿爬行

爬行对婴儿身心发育具有重要意义,但一般父母往往忽视教婴儿学爬行,而重视婴儿学坐、学走。这是因为婴儿学会坐后就能观看四周事物,哭闹会随之减少,父母就省事多了。当婴儿稍能站立,做父母的又及早训练他走路了,总盼着婴儿能独立行走。其实,爬行对婴儿的身体发育十分有利。观察婴儿爬行的姿势,就会发现爬行是一种极不简单的动作。婴儿爬行时,头部抬起,胸腹高挺,全身重量依靠四肢来支撑,左右     

婴儿的语言教育活动(五)

1岁半～2岁一岁半～二岁的婴儿处于言语发生阶段的后一阶段,即双词句阶段。他们往往用两个单词表示一个句子,如“妈妈抱抱”“囡囡饭饭”“苹果削”等。这一阶段婴儿似乎突然开了口,说话的积极性很高,词语大量增加,出现了“词语爆炸现象”。而且,从一岁半开始,婴儿词句的掌握也迅速发展,由单词句——双词句——完整句发展。总之,这是婴儿掌握词语的第一个关键期,宜提供下列一些语言教育活动。1.提供良好的言语榜样和言语示范婴儿掌握的语言主要是通过对周围语言环境的模仿而获得的。成人应注意用丰富的面部表情、富有变化的语调、规范准确的发音、丰富而又准确的用词造句,为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范。2.正确对待婴儿的提问     

婴儿教养家庭化策略浅谈

婴儿的心理和生理发育都很不成熟，他们对成人有强烈的依恋情绪。要让婴儿顺利地从家庭过渡到幼儿园，就得拉近幼儿园与家庭之间的距离。婴儿教养家庭化是实现这一目标的有效途径。婴儿教养家庭化的主要策略包括：环境布置家庭化、班级氛围家庭化、生活环节家庭化等。     

婴儿的语言教育活动（三）

9～10个月婴儿大约从九个月开始才能真正理解成人的语言。如爸爸问:“妈妈在哪里?”婴儿能把目光或头转向妈妈或用手指向妈妈,这就是合适反应。这时,婴儿的语言交际功能开始扩展,能执行成人简单的指令,并建立相应的动作联系。如成人说:“跟奶奶再见!”婴儿会挥挥小手。还会将一定的语音和实体联系起来,如婴儿会指着一辆汽车说“呜     

人关注的“三亲婴儿”

“三亲婴儿”悄然降生 早在1998年9月,美国各主要媒体就报道了一个“三亲婴儿”在加利福尼亚州诞生.所谓“三亲婴儿”,又称3P婴儿.3P即英文three parents的缩写,简单地说,就是这名婴儿有三名血缘亲代,即两母一父.     

人生最初的财富

瑞士,作为世界上第一个实行电子户籍卡的国家,婴儿一降生,医院就会立即在计算机上通过户籍网络查看他(她)是这个国家的第多少位成员,然后以此为编号开始在户籍卡中输入这孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。由于婴儿和大人一样,用的都是统一规格的户籍卡,因此,每一个刚出生的婴儿都有财产状况这一栏。     

人生最初的财富

瑞士,作为世界上第一个实行电子户籍卡的国家,婴儿一降生,医院就会立即在计算机上通过户籍网络查看他(她)是这个国家的第多少位成员,然后以此为编号开始在户籍卡中输入这孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。由于婴儿和大人一样,用的都是统一规格的户籍卡,因此,每一个刚出生的婴儿都有财产状况这一栏。     

婴儿吮手指de另一危害

婴儿吮手指不卫生,易感染病菌,这一点现在的年轻父母一般都已知道,但吮手指对婴儿心理健康和智力发展的危害尚未引起足够重视。吮指婴儿易形成内向封闭心理,不利培养活泼开朗的性格。孩子养成吮手指的习惯后,对他人的关注减少,与父母及周围人情感交流和牙牙学语的机会亦随之减少。研究表明,婴儿对父母(或抚养人)产生的情感——依恋感,会带来安全、平稳、     

婴儿的语言教育活动（七）

2岁半～3岁这一阶段,婴儿的单词句、双词句这类特殊的语言表述现象已经大大减少了,他们的语言发展进入到目标语言的发展轨道。他们已经掌握了基本的语法规则,具有一定的词汇量和语言运用技能,并开始形成语感,能运用语言进行一般的日常交际。然而,这一阶段的婴儿经常会出现说话不流畅的现象,这是因为他们思维的速度往往超过说话的速度所造成的,这对3岁婴儿来说是正常的。为了不失时机地促     

婴儿的美术教育活动（二）

一岁左右的婴儿已能握笔在纸上随意涂抹,但这时的涂鸦是一种未完全分化的涂鸦,线条的方向和长短是靠手臂的前后摆动来决定的。由于婴儿的手和身体其他部位的肌肉不太协调,以致于纸上留下的往往是一些随机的点和杂乱、不规则的线条。而且,这一阶段的婴儿往往无法将涂鸦的线条完全画在纸张的范围内,画面留白部分很多。这说     

强光损害婴儿视力

美国华盛顿医学中心儿童医院的彭妮·格拉斯博士发现,较强的光线会削弱婴儿的视力。她调查了两组婴儿:第一组七十四名,他们的婴儿室正中吊灯是六十支光;第二组一百五十四名则生活在吊灯是二十五支光的婴儿室里。这两组婴     

生命观意蕴中老子的“婴儿”观

老子特别重视＂婴儿＂,因为婴儿自身包含了众多＂道＂的特性。婴儿是生命的开始,其蕴含着强大的生命力,＂婴儿＂是生命永恒的象征。但生命不可能只停留于＂婴儿＂时期,生命存在于世界之中,是从婴儿走向衰老、从生走向死的过程,这一过程所体现的是生命远离道而不断地＂沉沦＂于世界中,成为非本真的存在,同时又超越非本真的存在,回归于＂婴儿＂,与道为一,成为本真的存在。     

婴儿易怒性、母亲回应与婴儿接受性合作之间的关系

采用情境性观察的方法,本研究对30名一岁半婴儿的易怒性、母亲回应与婴儿接受性合作之间的关系进行研究.结果表明:婴儿的易怒性与婴儿接受性合作呈显著负相关;母亲的回应与婴儿的接受性合作呈显著正相关;婴儿易怒性、母亲回应影响婴儿的接受性合作;婴儿的易怒性与母亲的回应对婴儿接受性合作具有交互作用.在与婴儿日常接触中,父母应注意婴儿的气质特征,并积极关注那些反映婴儿状态与需要的信号,形成与婴儿气质特点相一致的期望与要求,对于那些难以相处或易怒的婴儿,父母特别是承担较多照顾责任的母亲更应给予温暖、恰当的回应,这将有助于提高这种气质类型婴儿的接受性合作倾向与行为,进而帮助他们调节自身情绪,与他人积极交往.     

婴儿喜欢朗读

听比看更能引起婴儿的注意,满月以后,婴儿的听觉随着视觉的集中而逐渐完善,一点微小的声音都能引起婴儿的警觉,而且能寻找声源,这就为日后的语言发展做好了准备。在这个阶段,家长要注意激发婴儿发音的兴趣,经常有意识地逗引,面对着婴儿,用慢而清晰的语言多和孩子讲话。孩子听得愈多,开始说话的时间愈早。父母说的每个词、每句话,对孩子来说,都是最好的语言听力训练。