记忆方法略谈

古希腊人把记忆当作记忆女神的恩赐,并对她顶礼膜拜。记忆是学习的起点,也是创造的起点。只有不断地记住前人积累下来的各种知识,才能产生思想,产生智慧。因此,古希腊人把记忆当作记忆女神的恩赐,并对她顶礼膜拜。     

增进记忆品质和大脑机能——五谈提高学生的记忆能力

每个人都可以识记各种各样的材料,但识记的方法和效果是不一样的。有人根据对不同记忆材料所产生的不同记忆效果,将记忆分为以下三种类型:第一种对识记物体、图画、颜色、声音等具体形象的材料有较好的效果,称为直观形象的记忆类型,第二种类型的人能较好地识记词的材料、概念、数字等,从事理论工作的人最需要的就是这种记忆,这称之为词的抽象记忆类型,第三种类型的人对直观形象材料和抽象材料的记忆没有明显差别,多数人都属于这种类型,这叫中间记忆类型。     

有氧运动对记忆力影响的调查与研究

记忆是人的一种心理现象,是人脑对客观现实的反映。记忆过程也就是信息的输入、储存、编码和提取的过程。记忆力是人的重要的基本能力,没有记忆,就不能积累经验,更不能掌握科学文化知识。可见,记忆在人的学习     

谈记忆化学基本知识的方法

初学化学的人,往往苦于记忆元素符号、分子式、化学方程式等,要解除这种苦恼,需要找到科学的记忆方法.化学和其它科学一样,很多东西是有规律可循的,可以在理解的基础上记忆;但也有一些东西,联系不是很直接或很少联系,只能靠多次重复强化记忆.如何增强学生记忆力,提高教学质量,这是每个教师在教学中应该认真思考的问题.人的一切学习都包含有记忆,培养学生任何能力都离不开记忆,记忆是智慧的仓库,是智力活动的基础和源泉.在一定程度上,记忆标致着一个人的智力水平.一个人记忆得如何,与掌握正确方法有密切关系.因此,传授给学生正确的记忆方法,培养和训练他们的记忆能力,是教学中一个重要的、影响深远的问题.     

记忆力——学习的基础

记忆,就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。人的大脑的记忆能力,相当于1500亿台电脑(80G)的存储量。人们在漫长的社会生活与学习中需要记忆来工作和学习,但人的记忆却因人的个体差异不同其记忆的好坏也不同。这种差距通过人的记忆分类我们就更容易看清。     

电工电子记忆十法

人的一切学习都包含有记忆。培养学生的任何能力,都离不开记忆力。记忆是智慧的仓库,是智力活动的基础和源泉。在一定程度上,记忆力标志着一个人的智力水平。一个人记忆得如何,跟是否掌握正确的记忆方法有密切的关系。因此,引导学生掌握正确的记忆方法,培养和训练他们的记忆力,     

巧记高中物理知识

人的一切学习都含有记忆,记忆得如何跟是否掌握正确的记忆方法有密切联系。因此,本文从心理学的角度对记忆的方法进行分析,研究记忆的途径,提出图表记忆、熟语记忆、比较记忆三种有效记忆方法。     

让记忆展翅飞翔

记忆是学习的起点,也是创造的起点。没有记忆的大脑像是一块白板,只有不断地记住前人积累下来的各种知识,才能产生思想、产生智慧,产生创造。记忆如此重要,因此,古代希腊人把记忆当作记忆女神的恩赐,并对她顶礼膜拜。     

让记忆展翅飞翔

记忆是学习的起点,也是创造的起点.没有记忆的大脑像是一块白板,只有不断地记住前人积累下来的各种知识,才能产生思想、产生智慧,产生创造.记忆如此重要,因此,古代希腊人把记忆当作记忆女神的恩赐,并对她顶礼膜拜.     

让记忆展翅飞翔

记忆是学习的起点,也是创造的起点.没有记忆的大脑像是一块白板,只有不断地记住前人积累下来的各种知识,才能产生思想、产生智慧,产生创造.记忆如此重要,因此,古代希腊人把记忆当作记忆女神的恩赐,并对她顶礼膜拜.……     

有氧运动对记忆力影响的调查与研究

记忆是人的一种心理现象,是人脑对客观现实的反映.记忆过程也就是信息的输入、储存、编码和提取的过程.记忆力是人的重要的基本能力,没有记忆,就不能积累经验,更不能掌握科学文化知识.可见,记忆在人的学习与工作实践中起着非常重要的作用.     

解读孩子学习记忆的问题

记忆能力与生俱来．但每个人总会有这样或那样的记忆特点。不重视人的记忆特点，都用一种方法记忆，很多人就会显得记忆能力不足。过去我们都希望可以以勤补拙，大脑似乎在与我们开玩笑，今天记住明天就忘．费力不少．收效不佳。     

记忆妙方助你学习成功

培根说:"一切知识,只不过是记忆。"每个人都有较好的记忆力,但善于利用记忆的人却不多。那么,怎样提高记忆的效果呢?     

板书在知识记忆中的作用

人的一切学习都离不开记忆。只有通过记忆才能巩固知识,并重新获取新的知识。记忆在人的生活中,科学实验和生产实践中,在学习过程中都有着重要意义。增强记忆,提高教学水平和学生的学业成绩是我们教师最为关心     

浅谈高中化学知识的趣味记忆

人的一切学习都包含有记忆．培养学生的任何能力,都离不开记忆力．记忆是智慧的仓库,是智力活动的基础和源泉．在一定程度上。记忆力标志着一个人的智力水平．一个人记忆得如何,与其是否掌握正确的记忆方法有密切的关系．因此．引导学生掌握正确的记忆方法,培养和训练他们的记忆力,是教学中的一个重要的、影响深远的环节．     

残缺的叶子

人的记忆就像一片叶子,叶子的脉络连接的是记忆的每个片断。 人的记忆不总是一片完整的叶子,因为我们在生活中总会把一些东西忘怀,又会把一些东西拾起。于是记忆的叶子因为忘怀而变得残缺,又因不断拾起而填满。我们永远都不会让记忆停滞,记忆不断地更新补充,叶子从残缺到完整,又从完整到残缺。在日常生活中,我们就是在学习如何整理记忆,如何收藏记忆,又如何把一些记忆忘却。     

运用高效记忆策略提高语文学习效率

记忆是人的重要心理品质之一,它对人的生活具有重要意义。小学生要在较短的时间内,学习并掌握前人积累的大量文化科学知识,离开良好的记忆是不行的。特别是小学低年级儿童,对记忆过程以及自己记忆水平的认识能力比较差,所以帮助学生运用高效记忆的策略,培养儿童的记忆能力就成为教师的一项重要任务。     

关于记忆问题的答复

曾文聪同志:现就你提出的记忆问题,谈谈我个人的几点看法。在日常生活中,确实有很多人认为孩子的记忆力特别好,也有很多人把记忆力的减退作为上了年纪的标志,这都说明记忆和年龄是有关系的。关于儿童记忆比成人记忆是好还是差,一直是记忆发展研究中争论的问题,一种看法认为儿童记忆比成人强,一种认为小儿的记忆较成人的记忆弱得多,我     

浅谈高中数学复习

正记忆的规律告诉我们,人的记忆有三种形式:瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆只能维持极短的时间,短时记忆也只能保持短短的几分钟。我们的知识的积累依靠记忆。怎么样把短时记忆转化成长时记忆呢?那需要重复,重复在遗忘前是最有效的。如果我们能够在学习的内容即将忘记时进行复习,那么复习的效果最好,效率也最高。著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证     

记忆与素质教育

记忆是人类心理活动的一种基本功能或人的一种重要心理素质。我们进行素质教育的主要目标之一是开发人的记忆力。人的记忆能力的发展有其自身的客观规律与特点,我们在开发学生记忆能力时就必须予以遵循。本文将就这一问题提供心理学的科学依据。一、记忆发展的年龄特点幼儿以无意识记为主,有意识记刚发展起来。他们使用机械识记较多,进行意义识记较少。其记忆还带有很大的直观形象性,语词记忆很差。小学生有意识记逐渐超过无意识记,意义识记也逐渐超过机械识记。抽象记忆在迅速发展。元记忆（指个体对自己记忆过程的理解和认识）也开始…