化学课堂提问设计策略

化学教学中的提问,是促进教学成功的关键之一．它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与学习活动,启迪学生的思维,发展学生的心智,完善学生的认知结构．因此,教师要强化提问意识,努力创设问题情境,发挥主导作用,精心设计问题、下面结合笔者的教学实际谈谈化学课堂提问的设计策略．     

试论化学课堂提问的设计

近年来化学教学方法改革的试验,正如雨后春笋般地在全国展开。纵观各种教改方案的指导思想,其中比较一致的是课堂教学应以教师为主导、学生为主体。至于怎样发挥两者的相互作用,就各有千秋。其中课堂提问一致公认是教学方法的一种较好形式,运用的目的和手法也各有发展。如布鲁纳的“发现法”,北京景山学校的“单元结构教学法”、上海育才中学的“八字教学法”、华师二附中的“综合启发式教学法”(优选法),等等,都给予提问一定程度的重视,关键在于怎样提高课堂提问的质量。本文拟就课堂提问的设计谈谈肤浅看法。     

化学课堂中的有效提问设计

巧妙的课堂提问能开启学生的心智,激发学生的兴趣和探究心理,使学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到和谐的发展.那么在化学课堂教学中,什么样的问题是有效的呢？什么样的提问又是有效的课堂提问呢？一、问题的有效性设置有趣、巧妙的问题,是实施有效提问的最关键的一步.教师设置问题进行提问,需要注意以下几点.     

化学课堂中的有效提问设计

巧妙的课堂提问能开启学生的心智,激发学生的兴趣和探究心理,使学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到和谐的发展.那么在化学课堂教学中,那么什么样的问题是有效的问题？什么样的提问又是有效的课堂提问呢？     

感悟化学课堂提问

课堂提问是化学教师组织课堂教学的重要手段,也是化学课堂教学基本的常用的教学方法。一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”,使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上;能够引导学生追忆、联想,进行创造性思维。一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息提高解决问题和言语表达能力;有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序。一个好的课堂提问有利于让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学,当你把提问成为常规化,你的教学质量就一定能得到提高,下面结合本人的化学教学经历谈谈在化学教学过程中,如何抓住提问要点,优化提问内容,讲究提问方式。     

化学课堂的有效提问

课堂教学离不开提问,提问是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段.作为一种传统的教学手段.也是教师最熟悉,使用最频繁的.然而,就是这基本的方法,长期以来没有引起广大教师足够的关注,以致提问效果不明显或提问无效现象较为严重.如何提高化学课堂提问的有效性呢?笔者谈谈自己的一些看法.     

化学课堂提问的技巧

如何在化学教学中进行有效提问,从而引起学生的注意,培养学生学习兴趣,使学生全神贯注进行思考、进入良好的思维情景中,提高解决问题和言语表达能力,提高课堂教学的有效性.     

化学课堂提问的艺术

课堂提问是启迪学生积极思考、激发学生思维的催化剂,也是教师及时获得信息反馈,有效进行启发式教学的主要手段.如果能够在化学教学中讲究提问的艺术,从问题的设置、提问的形式、提问的语言等方面科学地设计并不断实践、不断探索,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术与魅力.     

化学课堂提问的技巧

从心理学角度，课堂提问的意义在于营造问题情境、催化拓展思维、调控教学进程。高质量的课堂提问，不仅能“吹绉一池春水”，还可“激起千层细浪”，达到引发兴趣，激活思维的目的，可以说提问是一种艺术。“问什么”、“怎么问”常常是教师困惑的问题，从心理学角度，可以从以下几方面考虑：     

化学课堂提问的艺术

提问是课堂教学的一个重要的手段。通过提问,教师可以获取信息反馈,对学生的学习情况进行及时掌握。问题也能启发学生思考,提高学生学习的积极性和主动性。因此,教师要重视提问,从问题的设置、问题的形式,并且根据学生的认知规律科学设计,通过不断的设计和探索,优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术与魅力。     

化学教学中如何优化课堂提问设计

在化学教学中,课堂教学提问是根据教学理念、教学目的、教学内容、教学要求设置问题而进行教学提问的一种形式。课堂提问主要是引发认知冲突,给学生造成心理上的困难,诱发学生进行信息的收集活动和探索行为,引导学生形成自己的看法,并且通过师生之间的交流与合作增进对问题的理解,迅速发展较高水平的思维。在全面实施新课标的今天,     

课堂提问设计

课堂提问作为教师在教学中的重要教学手段,已日益受到广大教师的重视。可以说,恰到好处的提问是一门艺术。那么怎样才能做到恰到好处呢？首先要精心设计问题,设计问题要有思考性和挑战性。“思维自疑问和惊奇而始。”设计一个好的提问,犹如设置一个悬念,可以激发学生...     

化学课堂中的提问探析

陶行知说:"发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问."所以,提问不仅重要,而且有巧笨之分,巧妙的提问     

化学教学课堂提问艺术

化学课堂教学提问对手里彻教学原则、大面积提高化学教学质量有着不可忽视的作用。提高课堂教学提问的水平是为每位教师需认真研究的问题。本文拟结合高中化学教学就如何提高课堂教学提问的质量略述己见。1为何问？提问的根本目的在于调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生养成善于学习、勤于思考的习惯，并在学生中形成一种善于提出问题。讨论问题和研究问题的风气，从而造一种生动活泼的学习气氛，最终实现教与学的同步、高效和高质。2问什么？课堂教学提问应围绕重要的知识点进行，重点知识应注意从多角度、多侧面提出问题，…     

化学课堂中的提问艺术

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”这一点,对于教师的课堂而言,更是如此。教学活动中,我们常发现：同样的问题,这样问,学生不知如何回答,那样问,学生却茅塞顿开;这样问,引来大多数人的积极参与,那样问,却没有几个人思维活跃。原因何在呢？回顾多年从事毕业班化学课教学工作的经历,我理解,设计出科学、新颖、易于激发学生思维活动的问题,诱发学生进行信息的收集和探究行为,形成自己的观点和理解,是教学取得成功的关键所在。     

课堂提问的设计

课堂提问的设计原则是 ,为新课准备、预备知识 ,以旧引新 ,诱发学生求知欲 ,提高课堂教学效率。     

课堂提问的设计

在课堂教学中，恰当的课堂提问是教学的重要手段和环节。它不但能巩固知识,及时反馈教学信息，而且能启迪学生思维，发展学生的口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化。但是；并不是所有的课堂提问都能达到预期效果。在进行课堂提问设计时，要注意以下四个方面：     

化学课堂提问策略探析

课堂提问是教学活动中师生之间进行互动的一个环节,合适而有效的课堂提问可以启发学生思维、活跃课堂气氛、增强教学激情,有利于激发学生学习兴趣.本文结合高中化学课堂教学中有关如何提高提问策略与技巧进行探讨,梳理总结出四点提高提问科学性和有效性的策略.一、要关注提问的靶向性有的放矢方才击中要害.课堂教学提问同样必须具有较强     

化学课堂有效提问初探

在新课改的背景下,教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。教师的提问于课堂有效性的实现至关重要,因为有效的提问是课堂对话的发端,是师生信息交流的主要方式,它是教学板块的粘合剂,同时还是学生思维的触发器。只有唤起学生的思维,才能真正提升学生分析问题、解决问题的能力。