“光的反射＂实验教具改进

初中物理人教版第一册第五章“光的反射”一节和沪科版第一册第十四章“光的反射”一节教学中，光的反射现象和反射定律的知识点是教学的重点，也是教学的难点．为处理好重点和难点的教学，很多教师采取由学生在教师的指导下通过自己的观察和实验总结出光的反射规律的教学模式，取得很好的效果．但一般学校的演示教具和学生的学具多为工厂制造或由学校统一制作，学生自己实际动手的能力无法得以表现，不利于推广和加强素质教育．     

“猜想与反驳”教学模式在物理教学中的应用

猜想与反驳”教学模式可适应于中学物理新授课中有关物理概念、规律的教学,也可以应用于其他理科课堂教学中的概念、规律教学。一、理论依据１玻普尔的批判理性主义哲学思想当代西方著名的哲学家卡尔·玻普尔认为,科学的精神是批判,也即不断推翻旧理论、不断作出新发现。科学发现是不断提出猜想与假说,这些猜想、假说又要不断遭到批判,即被“证伪”的过程。好的假说经受住被反驳批判的检验,即被确认为科学理论,尽管它将来最终还可能会被证伪。不合理的假说被证伪而淘汰。因此,他提出了著名的“猜想—反驳”方法论及其四段图式:“问题—尝试…     

“光的反射定律”创新教学设计

为了解决所在学校“光的反射定律”实验教学需求,利用三维建模设计、激光切割制作光的反射定律教学装置,并将此教具应用到教学实践中,以完成光的反射定律的完整探究,并给出了引入“法线”的新思路,以期培养学生的物理学科核心素养。     

“会聚镜”与“发散镜”的教学设计

初中物理光学知识包括光的折射和反射 .在设计这部分内容的教学方案时 ,笔者把教材中涉及到的凹面镜、凹透镜、凸面镜、凸透镜 ,按其会聚光线或者发散光线的性质分类为“会聚镜”与“发散镜”,并对这两类镜由表及里 ,由现象到本质 ,由相同到不同进行等效与类比分析 ,收到了较好的效果 .这一教学方案的设计思想由三个部分组成 ,现分述如下 .　　一、列表比较镜的种类会聚镜发散镜会聚面镜会聚透镜发散面镜发散透镜光路图例焦点性质 实焦点实焦点虚焦点虚焦点遵循规律 光的反射定律光的折射定律光的反射定律光的折射定律特点 　　平行光经光学镜 ,使得照射面积减小 ,亮度增大 (会聚 ) .　　平行光经光学镜 ,使得照射面积增加 ,亮度减弱 (发散 ) .应用 太阳灶、太阳能熔炼炉等 .照相机、投影仪、放大镜镜头等 . 汽车驾驶室旁的观后镜近视眼镜的镜片　　规律 :1 .凡面镜遵循光的反射定律 ,透镜遵循光的折射定律 .2 .“会聚镜”的焦点均为实焦点 ,“发散镜”的焦点均为虚焦点 .3.光线经会聚镜反射 ,光照面积变小 ,亮度增强 ;光线经发散镜反射 ,光照面积变大 ,亮度减弱 .二、简略证明1 .会聚面镜与发散面镜( 1 )概念 ...     

光的反射定律演示实验的创新与改进

光的反射在自然界中是普遍存在的现象,其所遵循的规律--光的反射定律在初中物理教学中是基础性和常识性的重要知识.光的反射定律表述为:反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内;反射光线、入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角.要让学生理解和掌握好光的反射定律,关键是教师在教学中要做好演示实验.     

“平面镜”教学的改进

在全面实施素质教育的今天,对于物理课堂４５分钟内如何实施素质教育,笔者在这方面作了一点尝试．下面以“平面镜”教学为例,介绍我在改进物理课堂教学方面的做法．平面镜对光的反射是遵循“光的反射定律”的典型例子．在传统的教学中只做演示实验,在确定教学目标时只...     

光的反射

一、教学目标1.知识要求1知道光的反射现象 ;2知道法线、入射角、反射角的定义 ;3理解光的反射定律 ;4知道镜面反射和漫反射。2 .能力要求1利用光的反射定律作光路图 ;2区别镜面反射和漫反射。3.德育要求通过观察光学现象、做光学实验培养学生的学习兴趣 ,培养学生用实验的方法研究物理问题的科学态度和勇于创新的科学精神。二、教学重点和难点1.重点 :光的反射定律。2 .难点 :法线的建立 ,漫反射现象的解释。三、教学方法并进式实验法。提出问题→实验探究→观察思考→分析归纳→得出结论。四、教学过程新课引入 :教师首先提问 :“什么是光…     

关于虚像的教学

《红楼梦》电视剧中有两句唱词：“一个是水中月,一个是镜中花”,描述的都是物体经过镜面反射而成的虚像．我就是利用这两句唱词引入课题“光的反射”的,在这里第一次提到了“虚像”一词．但此时的教学重点是“光的反射定律”和“虚像与物体对称于镜面”．在“光的折射...     

基于核心情境的中学物理教学实践——以“光的反射”教学为例

以核心情境组织学生学习物理,有利于学生物理观念的形成,能更好地发展学生的物理核心素养。本文以"光的反射"教学为例,以教师引导学生"激光枪打靶--探寻光的足迹"之核心活动情境为主线,帮助学生建构光在同种均匀介质中的传播路径是直线的科学认知,引导学生探究并了解光的反射定律等,帮助学生逐渐形成运动和相互作用的科学观。     

自制教具在光的反射定律教学中的应用

在探究光的反射定律的实验中,针对科学探究中猜想与假设环节,使用模型教具培育学生思维的严谨性;针对教材中光的反射器材光路显示易不完整、操作步骤较繁琐、观察视角受限等情况,使用光的反射实验仪进行优化,并能实现多人同时操作提升教学效率、展示立体光路提升教学质量;针对光的反射定律的普适性,使用紫外线反射教具完善学生的知识体系.从知识构建、开展实验以及完善知识体系的角度,运用教具进行教学以培育学生的核心素养.     

“七巧板”教学设计与评析

教 学内容 :北师大九年义务教育五年制小学数学教材第三册第七单元第二课时。教学目的 :进一步认识各种平面图形。教、学具 :实物投影仪、自制电脑课件、录音机、音乐磁带、七巧板、玻璃板。教学过程 :师 :上节课 ,我们学习了什么知识？生 :我们学习了平行四边形的直观认识。师 :这节课 ,老师和同学们一起拿出准备好的几何图片（老师在黑板上贴出七巧板图片） ,找一找 ,哪一块图片上的图形是平行四边形呢？为什么？［教学调控］学生每人举起自己找到的平行四边形图片说 :“平行四边形有四条边 ,它的两组对边都是一样平 ,一样斜的。”师 :说…     

“平面镜”的教学中创新尝试与反思

"平面镜"是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节的教学内容.平面镜成像是光的反射的重要应用,是光现象中的重点内容.对平面镜成像规律和特点学生只停留在感性认识的基础上,缺乏较理性的认识和科学探究.出于知识掌握和培养物理素养的需要,本节课我采用了探究模式进行教学,让学生在物理学习中尝到"做科学"的乐趣.下面是我教学中创新尝试与反思.一、让学生课前有活动准备从而集疑1.课前准备的要求:让学生回去按要求照镜子看看镜     

“光的反射定律”教学的若干思考

本文主要以“光的反射定律”教学的若干思考为重点进行阐述,结合当下“光的反射定律”教学存在的问题为主要依据,从体现科学价值、改变师生关系、应用信息技术、约束教学行为这几方面进行深入探索,主要目的在于提高“光的反射定律”教学质量,为学生日后学习更多知识奠定良好基础。     

让“猜想—验证”成为教学的主旋律——“3的倍数的特征”的教学实践与反思

“猜想—验证”是小学数学教学中的一种重要数学思想方法与教学手段。在“猜想—验证”实施过程中存在学习方法无助化、教学过程形式化、学生思考被动化等问题。文章对人教版教材五年级下册“3的倍数的特征”一课进行“猜想—验证”的教学实践,设计了三个“猜想—验证”的教学环节,引导学生自主探究,通过方法从旧知迁至新知,教学从形式走向常态,学生从被动变为主动三个方面进行反思。     

光的直线“传播”教学中有关问题之我见

“光的直线传播”是几何光学的基础。由此可引入几何光学的两个基本定律——光的反射定律和折射定律。所以,在初中阶段,学生学习光的有关知识、认识光的现象时,首先要建立“光在均匀介质中沿直线传播”的概念。这节课看似简单、意义却重大,教学中存在哪些问题．在课程改革的新形式下又应注意哪些问题呢？     

理化课中投影教学示例

理化课中投影教学示例大冶市东风路中学虞泰满（４３５１００）在物理教学中，对一些抽象难以讲清楚的理论，通过投影显示，用直观的形象，许多难题都能迎刃而解。在讲授光的反射定律时，为了投影出光在反射时光路可逆现象，可采用“组合移动法”（见图１），用一块涂料玻...     

“光的直线传播”教学中有关问题的刍议

“光的直线传播”是几何光学的基础，由此可引入几何光学的两个基本定律——光的反射定律和折射定律．所以，在初中阶段，学生学习光的有关知识、认识光现象时，首先要建立“光在均匀介质中沿直线传播”的概念．这节课看似简单、意义却重大，教学中存在哪些问题，在课程改革的新形式下又应注意哪些问题呢?     

光的反射重点透视

光的反射是光学中的重要规律,是理解平面镜成像的基础,也是我们生活中的常见现象。本节课集物理现象、物理概念、物理规律、知识应用于一体,对本章的学习乃至初中物理光学部分都有至关重要的作用。1要正确理解光的反射定律首先要知道光的反射现象     

自制多用途“光的折射”演示仪及其使用

义务教育物理课程标准(2011年版)将实验稿中"探究并了解光的反射和折射的规律"分解为"通过实验,探究并了解光的反射定律,探究并了解光的折射现象及其特点"。这样修订之后,从认知层面来看进一步明晰了"光的折射"这节课学生需要达成的目标,是了解光的折射特点而非其规律,降低了需达成     

“自转旋翼”教学实录与评析

教学内容:《科学》(大象出版社出版)三年级上册“自转旋翼”第二课时。教学过程:一、猜想与验证师:同学们,上节课我们学习了制作自转旋翼,这节课我们接着研究一些有趣的问题。首先让自转旋翼旋转起来,在旋翼降落时要注意观察,看看能发现什么。