教师形象之我见

形象是外界对一个人或一个群体的总体评价,是内在素质的外在表现,是舍去枝蔓的主流品格。形象是生命力,形象是一种精神风貌,良好的形象对外界具有吸引力和影响力,是一笔宝贵的精神财富。[第一段]     

浅谈教师服饰的统一化

服饰向来被认为是人类交际的一种重要手段,是个体形象的重要组成部分.它从很大程度上反映个体的气质和修养,可以让外界对个体形成最直接、最原始的印象.     

高中女生自我效能感培养的路径——基于高中语文教材中女性形象分析

高中女生教育是一个值得全社会关注的问题,这一时期女生在学业方面面临着来自外界与自身的巨大心理压力,自我效能感偏低.立足课堂,结合语文教材,笔者认为通过对教材中女性形象的分析研究,挖掘有利于女生自我效能感培养的因素.对高中女生的教育具有十分重要的意义.     

试析王维诗中抒情主人公的自我形象

王维是盛唐时期著名的山水田园诗人.他的诗意境高远,形象鲜明,所塑造的抒情主人公形象与外界景物融成一体,使作者的个性与自然达到了完美的契合.     

论旗帜的方向和形象作用

“旗帜问题至关重要,旗帜就是方向,旗帜就是形象。高举邓小平理论伟大旗帜,把我们的事业全面推向二十一世纪。”这是江泽民同志在邓小平同志逝世后新的情况下,代表全国5800万党员向世人发出的政治宣言,也是我们党再创辉煌的行动纲领。一个马克思主义政党,必须高扬自己鲜明的旗帜,旗帜指引着前进的方向,旗帜关系着政党的形象,旗帜凝聚着党和人民的意志和力量。旗帜比喻有代表性或号召力的思想、学说或政治力量。方向是一个政党选择和确定的道路及目标,形象是一个政党展现给外界的风貌以及外界对它的印象和评价,两者相互联系,体现…     

论大革命时期舆论界对河南形象的评价

大革命时期,河南形象受到舆论界特别是进步舆论的广泛关注.人们从社会、经济、文化和民情、民风等多方面着重揭露了当时河南的贫穷、蒙昧和落后的状况,勾勒出了河南形象的消极面.这种对河南形象的"丑化",并非是为了单纯反映河南当时的现实,重点是服务于政治斗争的要求,揭露军阀统治的黑暗,有其合理性.但它对外界正确认识河南产生了负面的影响,是造成人们主观上对河南形象评价发生偏差的历史原因之一.     

超越惰性

记得有一篇古文，名字就叫《掣肘》，大意说的是：有一个求学的人，每当他写字时，总有人碰他的胳膊肘，使其无法学习。这篇文章很形象地说明了外界因素对我们学习或工作的干扰。     

从旅游者风险知觉看中小城市营销

随着新时期社会资源要素的新一轮合理流动,中小城市如何吸引外界资源要素,发展壮大自身并带动一方社会发展,成为一个新的话题.本文尝试从旅游者风险知觉的角度谈中小城市营销,要利用好差异化战略,品牌营销战略,优化旅游资源,提升旅游资源的开放度和支持性,塑造现代文明的旅游地形象     

试论现代学校形象的塑造

学校形象塑造是值得研究的问题。学校形象好会博得外界各方的好感、好的印象 ,从而为与外界各方保持良好的正式沟通奠定基础。本文在对塑造学校良好形象的意义阐述和对影响学校形象的因素进行分析之后 ,认为塑造学校良好形象必须树立“四个意识”,建设好学校内部主体因素 ;必须正确处理学校与外部客体因素的“五大关系”;必须充分利用与发挥传播媒介的功能。     

同步想象与文学欣赏

想象是一个利用原有表象形成新形象的过程。在外界刺激物的影响下,在人脑中对过去存储的若干表象进行加工改造而成。人不仅能回忆起过去感知过的事物的形象(即表象),而且还能想象出当前和过去从未感知过的事物的形象。但想象的内容总是来源于客观现实,无论是创造想象还是再造想象。文学创作是一项创造性的脑力劳动,在这个劳动过程中,想象起着突出的作用,黑格     

教师形象的魅力

形象,通常指一个人的神情面貌和性格特征.它最大的特点是能引起或激发人们的思想或感情活动.各行各业,各种各样的形象都能影响周围的人和事.在生活中对他人的影响最大、受到最严格的监督的形象,莫过于教师的形象. 我们作为一名教师,在日常生活中的形象潜移默化地影响周围的学生,学生总在心目中塑造一个个教师的形象.那么,教师的最高形象是什么呢?我认为"学高为师,身正为范"的内涵就是对教师最高形象的诠释.     

《庄子》“畸人”形象的当代借鉴

庄子通过畸人形象刻画来直面人的本质存在和价值体现.从根本上来说,人是一种超越形体的灵魂和内德存在,人的最高价值在于高尚情操和强大精神的焕发,在于一种穿越外界障碍和形体束缚的、蓬勃的生命力体现.畸人形象启迪人们对独立人格的坚守和个体尊严的追求,人应在自我德性的不断完善中进取不舍、竭力实现自我超越,而不是坐以待毙和无力回天;人立于斯世必须具有敢于豁出去的精神、气魄和胆量,而不是猥琐、担惊受怕和瞻前顾后.     

上海市中小学生自律元认知结构的因素分析

1.问题的提出 自律作为一种以外界规范为背景,以内部参照为基础的自我调控和约束机制,是与外界规范监督执行"他律"相对应的一个概念,是反映我们教育目标内化水平的一个重要的认知指标.     

中学语文教学中思维能力的培养

培养感知能力。感知能力是人们对外界的直接认识,是思维活动的基础。人们的感觉器官把外界的各种刺激和信息及时传到大脑,大脑对外界的属性部分与整体的联系等予以接收、认定,并且转化为经验、知识。感知是一个相对独立的认识层次,这个层次的认识,就是所谓的感性认识。培养学生感知能力的途径有二:一是培养学生的观察品质。教师可指导学生平时写观察日记,或组织集体郊游、参观考察等活动,让学生直接有目的地感知生活。二是有效地指导学生温习课文,尤其是文学作品。教师最好能适当讲授些文学知识,使学生在欣赏文学作品时,通过形象的再造,间接地提高感知能力。     

高校信息化需抓两个关键点——访北京师范大学信息网络中心主任刘臻

短短一年间,北京师范大学（以下简称北师大）的数字校同向外界展示了一个全新形象高度整合和共享的信息门户、覆盖全校的无线网、超前规划的数字资源门户。最近的一个高校信息化建设会议上,一位资深的信息化工作者评价说：“北师大信息化已经今非昔比了。”     

中国宅第门饰艺术中的铺首装饰

中国的民居建筑大多具有"内敛"的特征."门"作为民居内部与外界的间隔,在其装饰艺术上带有浓厚的文化色彩.其中中国门饰艺术中的铺首形象特征,突出地显示了"真"、"神"、"美"的气势,是民间艺术的一大创作,也是民间传统文化和"宗教"文化的形象载体.这些门饰都隐含了某种古老而又深沉的观念,体现了民众朴素的思想情感,对人们有一种强烈的感染力,是具有中国传统文化价值的建筑艺术遗产.     

诗歌的感觉与情境

诗人艾青在《诗论》中说道:“诗是由诗人对外界所引起的感觉,注入了思想感情,而凝结为形象,终于表现出来的一种‘完成’的艺术。”     

对班主任工作形象的表现形式及发展要求的探索

班主任面对可塑性很强的学生,一句话、一个动作、一种表情都会给学生产生影响,这种影响反映出班主任形象是一种榜样、一种资源、一种境界,这种形象还体现出班主任的立场、观点、经历和修养,因此,班主任的工作形象对教育起到的作用是非常突出的.但在实际生活中,有的班主任未能很好地注意自身形象的建设,给做好班级工作带来压力.本文就是从班主任形象表现形式对班级的影响,提出新时期班主任形象的发展要求.     

被爱抛弃的孤独者——严歌苓小说《芳华》中的何小曼

何小曼是严歌苓在小说《芳华》中塑造的一个非常成功的女性形象,严歌苓通过对何小曼一生的书写,表达了她对特定年代的思考。何小曼从对爱的追求到最终被爱所抛弃,从最初的反抗到最终平淡地接受这一切,她始终不被外界所干扰,始终都保持着一颗善良的心。也正是这一善良之心致使她在生命最成功的时刻精神崩溃,从这个意义上讲,《芳华》不仅是对一个人的思考,更是对一个时代的思考。     

解读纯真——对比《阿拉比》中男孩和《屋顶丽人》中汤姆

詹姆斯·乔伊斯是20世纪最伟大的作家之一,他的小说《阿拉比》讲述了一个男孩一段特殊的成长经历。多丽丝·莱辛是20世纪杰出的女作家,她的小说《屋顶丽人》也塑造了一个纯真男孩的形象,讲述他对愿望的一次试探。两部作品反映相同问题,具有较大可比性。通过分析两部作品情节,平行对比两个男孩的经历,从人物自身特点着手,探知外界的冷漠,阐释内心纯真与精神"顿悟"的关系。