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一、从《基础教育课程改革纲要》(试行)看新课程改革的理念《基础教学课程改革纲要》在教学方面的新理念主要体现在以下几个方面。(一)教育目标《纲要》为我们开宗明义地阐释了新课程改革的培养目标:要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀 相似文献
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实践"五指活动"贯彻新《纲要》精神 总被引：1，自引：1，他引：0
本文通过对五指理论的分析、实践、收获的论述以厦对新《纲要》的学习、理解,进一步解读陈鹤琴教育思想的超前性、科学性、全面性,认为应该弘扬鹤琴精神,深刻地理解新《纲要》内涵,用新理念指导实践,继承、开拓、创新。最终实现高品质的幼儿教育。 相似文献
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马玉琦 《山西教育(综合版)》2004,(19):28-28
一、综合实践活动课是实施新课程的突破口教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》,标志着我国基础教育进入课程改革的新时代。通过对《纲要》的学习,我们认识到:树立新理念、实施新课程、启动新课改,应以综合实践活动课为切入点和突破口,这是因为:第一,《纲要》在第二部分“课程结构”中明确确立了综合实践活动在课程中的地位。指出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”此外,这次课改还设置了综合课程,以满足不同地区学生发展的需要。这就是说,课程… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》,将科学启蒙教育作为幼儿园教育的重要内容之一,对幼儿园科学教育的目标、内容、要求和指导要点等作了具体、明确的阐述。 学习《纲要》有关内容,结合自身对幼儿园科学教育研究的实践,我们发现,《纲要》对幼儿园的科学教育提出了许多新理念、新要求,其 相似文献
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我担任九年级新课程化学教学以后,从领会课改精神,学习《基础教育课程改革纲要》,钻研《化学课程标准》,到接受课程改革新理念,转变了教育教学观念。在教学实践中,又反复琢磨新教材,仔细分析学生的实际状况,注重培植学 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“新课程的培养目标应具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”,在接下来的具体目标中,又明确提出要“形成积极主动的学习态度”,“关注学生的学习兴趣和学习经验”等。但如何把课程改革的新理念真正落实、转化到具体课堂教学实践中,什么样的课堂教学才是最有效的等问题使教师陷入新的困惑。 相似文献
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<正>自主学习是新课程改革所倡导的一种学习方式。所谓的自主学习,就是指在一定的环境中学习者独立地、自主地按自己的意愿有选择地进行学习的过程。自主学习体现为幼儿在活动中最大限度地发挥主动性和积极性,在活动中渐渐学会自我选择、自我决定、自我探索和自我表达。新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确提出:“新课程的培养目标应体现时代要求”,要使学生“具有初步的创新精神、实践能力”。《纲要》面向21世纪,以全面提高学生素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,提出了许多先进的课程理念。这些新理念是我们教学改革的行动指南。目前,新课程改革正在全国各地轰轰烈烈地展开。农村中小学对新课程教材的启用,将在乡镇中心校实验使用的基础上,2005年普及到其他中小学。这样,大部分农村小学使用老教材还要有相当一段时间。按照“先立后破”的课程改革思路,那么在使用老教材的… 相似文献
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作文教学长期以来有着诸多困惑,改革成效不大.新课程改革给作文教学带来一股清新的风,许多新理念十分有指导意义和实用价值.本人从观念转变、教学模式改变和评价方式三方面谈了自己学习新课程纲要以后,对作文教学改革的一些想法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>面对当今科技飞速发展、知识不断创新的新时代,教育的功能正发生巨大的变化,作为基础教育之一的幼儿园教育在终身教育体系下的重要性更加凸显出来,特别是《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)和《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《纲要》)颁布以后,在幼教界引起了不小的反响。新纲要强调的"以幼儿发展为本"的教育观、课程观、儿童观等新理念,带给了我们更多新的思考:如何将新的教育理念真正转化为具体的教育行 相似文献
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现代教育重视培养学习者正确的学习方法,教会他们如何学习。探究式教学是符合新的教育理念的一种教学方法。《纲要》中对幼儿园科学教育目标的规定中指出"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和 相似文献
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新课程改革需要新的教育教学理念．《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出,要“创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展．”可见,参与式教学是我国基础教育新课程提倡的课堂教学活动方式．参与式教学法要求教师以学习者为中心,不仅创设有利于学习者自主... 相似文献
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英语新课程改革强调学习者的主体性、主动性和自主性,英语教育的新理念也表明,21世纪的英语学习者不仅要知道学什么,更重要的是知道怎样学。英语学习者要学会自主学习,首先应学会学 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确指出：教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这一过程中,学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、激励者、促进者,教师角色的转变必将赋予课堂教学语言以新的内涵。但是,当许多教师带着新理念走进新课堂时,新理念的实施却有许多的不如意。 相似文献
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一、从《基础教育课程改革纲要》（试行）看新课程改革的理念
《基础教学课程改革纲要》在教学方面的新理念主要体现在以下几个方面。
（一）教育目标
《纲要》为我们开宗明义地阐释了新课程改革的培养目标：要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识; 相似文献
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孙晓昕 《中国基础教育研究》2009,5(8):26-26
读了《新纲要》的内容后,我深深地感到幼儿教师要以幼儿的发展为目标,从实践的点滴中理解运用新纲要的内容。教师的教育观念、教育方式、教学行为等都在发生很大的转变。结合新纲要中提出的“以幼儿发展为本”的理念,在学习新课程之后,我们的教学活动近年来以“探索型主题活动”的形式来展开。在“探索型主题活动”中,幼儿自发参与、自主学习、自由表达,获得了自身的发展,积累了许多有意义的经验。这是一个具有发展潜质和蓬勃生命力的活动形式,它给幼儿园素质启蒙教育注入了新的活力。尤其是《新纲要》中提倡的“师生互动、生生互动”,更让我对《新纲要》有了新的理解。 相似文献
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一、学习目的和要求通过《新课程理念与初中课堂教学行动策略》学习,使广大教师了解新课程改革的主要理念,理解教学目标、教学内容、教学实施与整合、教学评价等方面的具体理念,使广大教师理解新课程课堂教学的行动策略,并能在教学设计与教学行为中灵活应用这些理念和策略。要求教师学习《新课程理念与初中课堂教学行动策略》应注意:1.要把学习《新课程理念与初中课堂教学行动策略》与学习《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)结合起来,以便更好地领会《新课程理念与初中课堂教学行动策略》所蕴涵的深刻理念,把这些理念更合理… 相似文献
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自2002年夏季起,云南省教育厅组织的中小学教师继续教育履职晋级培训相继推出了以课程改革为核心的学习课程,其中主要有《走进新课程——与课程实施者的对话》、《新课程与教师行为的变化》、《新课程理念与教学行动策略》、《研究性学习解读与实施》、《合作学习的理念与实施》。学习这些课程的目的是从不同角度,不同层面学习和领会《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》,并以纲要为指导进行课程改革的实践。从以上课程的培训看,有以下三方面的价值取向。一、理论学习的价值取向开始学习时教师的热情和兴趣主要集中在“课改改什… 相似文献
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攻略一：把握一个理念《纲要》所提炼和总结的少先队教育理念(主体性、服务性、实践性、组织性、社会性)是对少先队工作经验的高度概括,也是对少先队基本特征的深刻揭示。攻略二：坚持两个结合实施《纲要》与新课程改革相结合《纲要》参照了新课程标准,借鉴了新课程改革的理念,融时代性、系统性、层次性为一体,是新课程改革过程中一个不可或缺的重要组成部分。 相似文献
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李帅 《数学大世界(高中辅导)》2010,(6):31-31
新课程、新理念要求新的教学模式和新的学习方式,《全日制义务教育数学新课程标准》中明确指出;＂有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。＂ 相似文献