评价要以学生发展为本——由一场考试引起的思考

（案例）上学年末,市举行了高一级学年会考。物理科结果令人惊讶,从平均分看来,全市十二所重点中学的平均分只有49．04分（满分150分）,面上中学更是惨不忍睹;从分数段看来,得分超过90分的人仅占4．1％,低于30分的人却占42．5％。     

巧用约数妙解题

〔题目〕一些同学分一捆书，若平均分，则余3本，若每人分14本，则最后一人只能得5本，问共有多少学生?〔一般解法〕由题意得，每人分14本，还缺14-5＝9(本)，因此，第一次平均分时，每人最多只能分得13本，下面用试验法求解：解：设共有x位同学分这些书，如果第一次每人分得13本，那么14x-9＝13x+3，摇得x＝12(人)；如果第一次每人分得12本，那么14x-9＝12x+3，摇得x＝6(人)；如果第一次每人分得11本，那么14x-9＝11x+3，摇得x＝4(人)；……继续试验可知，若每人分得10本，9本，8本……都不合题意。答：共有12人，6人，或4人。〔巧妙解法〕…     

评点2000年物理高考实验第16题

2000年高考实验题考查了三道题，计20分．从湖北省阅卷点抽样分析看出：实验题对考生能力要求较高，全省考生实验题的平均分只有5．3分，难度值为0．27．尤其是第16道电学实验题，满分为8分，全省平均分仅0．54分，难度值为0．07，为历届高考试题难度之最．现将考生对该题的正误解法评点如下．     

百色市2012年初中毕业暨升学考试英语科质量分析

一、基本情况 广西壮族自治区百色市2012年初中毕业暨升学考试英语科报名29774人,实考29413人,缺考361人,满分（120分）3人,平均分51．92分。及格7757人,及格率达26．37％,优秀3637人,优秀率为12．37％。考试结果各大题的指数与2011年基本持平。现结合试题与阅卷情况,对2012年中考英语科试题进行分析,具体见表1～表5。     

信息技术环境下的数学教学模式及其应用探究

一、数学教学的现状 通过近3年来对全校一至六年级学生数学成绩的统计了解和对比分析,我们不难发现：随着年级的上升,学生学习成绩中的三率存在明显下降。从六年级3年来的学习情况看：学生人数350人,四年级时,平均分78．5分,及格率73％,优秀率52％;五年级时,平均分69．5分,及格率62％,     

大鹏一日同风起 扶摇直上九万里

在刚刚过去的2008年高考中,我任班主任三年的高三（2）班取得了丰硕的成果。660分以上7人,645分以上19人,600分以上62人,全班70名同学全部考入重点,班级的总平均分达到626．06分。物理这一科在高考中也取得了比较理想的成绩,超过140分4人,最高分143分,平均分127．1分。杨开同学以总分692分夺得广东省物理类考生第一名。     

我们不要分

“这学期的行规平均分：瑞星组29．3分,西界组29．5分,咖啡豆组23．6分,西界组的行规分最高。”苏哥话音刚落,“西界组”成员爆发出一阵欢呼声,而其他两组的人就像斗败的公鸡,在一旁叹息。     

开放式阅读课“教少学多”的关键——广东佛山市荣山中学高三语文“两增两减”课改结硕果

为期一年(2001年8月—2002年8月)的荣山中学高三语“两增两减”课题研究与实践，现通过课题组四位教师及学生的大力配合已告完成。2002届的高考成绩更为这一课题作了最好的诠释：我校高考语平均分达525．6分，比上年提高了31分，首次超佛山市和城区平均分．名列市区普高前茅，高分学生也大幅度增多(此届学生人     

博览、勤摘、精背、巧写、妙评：向英语作文高分冲刺

从近几年高考改卷的反馈情况来看,英语书面表达的成绩不容乐观。2006年浙江省的书面表达总分为30分,其中得21分以上的作文仅占5．49／6,而10分以下的作文却占22．2％;2007年浙江省的高考作文平均分也才13分左右,考生的得分集中在12—19分值段;2008年浙江省的高考作文得21分以上的只占8．5％,10分以下的占23．4％。     

语文可以这样教么

自2003年秋天执教初中语实验班以来，我采取了一些新的教学方法。如今两个实验班108名学生已参加了2005年临沂市中考，中考语平均分85．1分，本校其他重点班平均84．6分，普通班71分。两年的实验班比三年的重点班语成绩平均分高了0．5分。但成绩并不能证明一切，这些新的教学方法是否正确？本实想就教与方家。     

“按比例分配应用题”类解析

按比例分配问题是把一个数量按照一定的比进行分配。它是“平均分”问题的发展。例如：把12张画片分给甲乙两个小朋友，如果按1：1分，习惯上称平均分：如果按2：1分，就是一般所说的按比例分配了。     

2008年高考英语总复习备考回顾

在2008年高考英语试题难度比去年有较大提高的情况下,我校英语科仍然取得了较突出的成绩,全校文科平均104．3分,理科英语平均106．4分,笔者所任教的一个班平均分达122．5分,有12人130分以上。问渠哪得清如许,为有源头活水来。作为一所山区学校,我们之所以能取得这样的成绩,是我校2008届高三英语备课组全体科任教师集体奋斗的结晶。回顾2008年高三英语总复习备考各项工作,颇有感受。现将我们的一些做法和体会总结如下,请同行不吝赐教。     

2001年甘肃省高中毕业会考化学试卷分析

第Ⅰ卷满分50分，平均分(抽样)34．62分，难度值0．68。     

由评阅试卷引发的思考——以2008年全国文综卷I为例

笔者有幸参加了2008年河北省高考文科综合历史科的阅卷工作,我们评阅的是文综37题,该题4个小问题共计32分。评阅工作尚未结束时,笔者随机抽样统计了63名考生37题的成绩,平均分为10．87分,得分率37％。其中最高分为21分,最低分为2分,及格人数为8人,及格率为12．7％。评阅工作即将结束时,我们得知37题的平均分约为10．06分。     

语法填空的五个解题策略

四年来,虽然师生们都在积极地应对语法空题,但是考生在这一项失分还是比较严重的：2007年全省平均分仅为5．16,2008年是7．38分,2009年则是6．19分,2010年为8．31分,而满分为15分。最初连续三年的得分率都在50％以下,2010年试题难度下降,全省平均分也未达到及格分!因此,     

假设前三名的平均分是100分

[题目]博爱小学举行数学竞赛,把成绩排列名次后,前五名平均分比前三名平均分少1分,前七名平均分比前五名平均分少2分。问第四、五名两人得分之和比第六、七名两人得分之和多了几分?     

竞赛人数知多少

某实验小学有100名同学参加了小灵通数学竞赛活动,他们的平均分是63分,其中男生的平均分是60分,女生的平均分是70分。男生参加数学竞赛的人数比女生多多少人?     

“分数的初步认识”教学片断及评析

片断一:建立“平均分”概念师:课前,我在每张桌子上放着一个信封,信封里装着许多纸片．请同桌两人将这些纸片分一分。 (学生同桌合作分纸片) 师:哪位同学愿意告诉大家,你们是怎样分信封里纸片的? 生1:我们把所有纸片平均分了．每人一张长方形纸片,两张圆形纸片,一张正方形纸片。剩下一张正方形纸片平均分两个三角形．每人又得到一张三角形纸片。     

“分数的初步认识”教学案例与评析

活动一:创设情境师:今天我特地请咱们学校食堂的师傅们精心制作了一些蛋糕,带到这里请同学们品尝。不过蛋糕的数量不多,一人分一块不够,只能两人吃一块。你能把蛋糕分开吗?(生亲自动手切蛋糕)活动二:建立模型1.认识12。学生分好蛋糕后,请他们分别说一说是怎样分的。(1)学生首先演示了平均分的情况。教师提问:你们是怎样分的?为什么这样分?把一块蛋糕平均分成两份,每人能吃到多少呢?从而帮助学生初步理解平均分的概念。接着再引导学生思考:用我们以前学过的1、2、3、4、5等数字能不能表示出一块蛋糕的一半?你能用一个新的数来表示吗?像12这样…     

化学教学改革放在学法上

学习方法的改革，势在必行，学习方法促进教学方法改革，教学方法指导学习方法的改革，是教学过程教学相长的一个辨证关系．学是教的基础，教的目的是让学生会学，寓学法于教学过程中，以学法为目标改革教法，教学的效果，体现在学生学习之中．我在教学过程中，依据不同的教学内容，采用不同的教学方法，使学生灵活多样的去学习，取得一些经验．以九五级、九六级学生会考成绩为例，本人所任教的九五级（五）班、班平均分听．5分，校人平均69．9分，县人平均76．1分，特优率为97．1％，优秀率为100％，而九六级（一）班，单就在95分以上的高…