利用好光环效应,提高班主任的管理效能

班级管理是构成学校正常教学秩序的重要组成部分,良好的班风是孩子健康成长的摇篮,然而班级管理的主人就是班主任,班主任的教育教学理念能影响孩子终生,因此运用好班主任的光环效应尤为重要。     

谈情感效应在班级管理中的作用

本文着重阐述情感效应在班级管理中的作用，特别是班主任在班级管理中产生的情感效应，这是一种心理客观的需要。     

利用心理效应 促进班级管理

班级管理首要责任人的班主任，应根据学生心理发展的规律，从学生的心理需要出发，利用心理效应进行班级管理。     

班级管理的“心理效应”

班级管理的一项重要内容是协调师生关系、进行良好沟通。而师生关系则受到不同的“心理效应”影响。了解一些“心理效应”的积极的或消极的影响并趋利避害地发挥它们的作用，对班级管理具有重要意义。     

班主任在班级管理中的“魅力”呈现及其效应

现代汉语辞典对魅力的解释为：很能吸引人的力量。就人而言,这一种力量,是由一个人的仪表、气质、思想、品格、情感、学识、才能、兴趣、爱好乃至包括心理和体力的状态等因素的综合反映。如果放在人的管理范围中来看,它更多的是属于非权力影响力。班主任是学校管理链中的非常重要的一链,直接管理着众多的学生,他的管理指令要得到被管理者“学生”的认可和接受,并且能执行,     

浅析几种心理效应在班级管理中的利用

心理效应,指大多数人在相同的情况下或对某种相同的刺激,产生相同或相似的心理反应的现象。班主任如果能在班级管理中充分利用心理效应,就能够提高班级管理质量,促进学生健康成长。     

班级管理中的二十五种心理效应

随着对学生心理的关注，越来越多的心理知识被应用到班级管理中，心理效应作为一种特殊的心理现象，班主任如果能在班级管理中充分利用其积极作用，避免消极作用，就能够提高班级管理的质量，从而促进学生的健康成长。     

班级管理中的“公平效应”

多年来班级的管理实践告诉我，班主任能否运用好“公平效应”使每个学生在班集体中都感到公平，在班级中营造一个真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛至关重要，这样每个学生的个性特长才能在班集体中充分表现，他们从内心深处会喜爱、关心班级。作为班主任我是从以下几个方面使“公平效应”在班级管理中得到了充分的体现。     

课堂管理中的光环效应策略初探

随着课堂管理理论的不断丰富,课堂管理策略更是层出不穷。光环效应策略可以提高教师教学的效率,解决管理中的困惑;提高学生的自我管理能力,满足学生的心理需要。光环效应策略以情熏陶,具有持久性;以美感染,具有广泛性;以德引导,具有示范性。在课堂管理中,光环效应策略的主要内容是：教师以人格魅力引导学生,培养学生的自我约束能力;教师以形象魅力引导学生,培养学生的向心力。     

巧用心理效应 优化高三班级管理

心理效应,其普遍地存在于各种场合中,是指大多数人在这种相似的情景之下对某种相同的刺激产生相同或者相似的心理反应现象,它对人们的行为和思想有着巨大的影响。如果我们班主任有意识地、巧妙地应用心理学原理于班级管理工作之中,对一些典型的"心理效应"能融会贯通、活学活用,将对我们的教育管理工作有极大的启发和帮助作用,使我们的教育管理工作更上一层楼。它能启示我们一些具体的制胜招式和技巧,使班主任和学生的智慧及其自身价值得到最大限度的发展,使我们的班级管理工作收到事半功倍的效果。本文借助心理效应的作用,对如何利用心理效应优化高三毕业班的班级管理进行了分析。     

班级管理中的心理效应

对学生的心理关注程度越高,收到的教育效果就越好。现在,越来越多的班主任在班级管理中,重视和运用心理效应,从而提高了班主任工作的实效,有利于学生身心健康发展。笔者也谈几种班主任工作中的心理效应。     

班级管理谨防“破窗效应”

有经验的班主任都知道,一个班级如果开头疏于管理,放任自流,问题就会越来越多,班级风气、学习成绩也会每况愈下,即使以后再花很大的精力也难以把它纠正过来。同样,一个班级如果被视为慢班之后,班级情况就会越来越糟,甚至一发而不可收拾,以至最后换班主任了事。这些现象都是班级管理中的“破窗效应”造成的。     

浅谈班级管理中的“情感效应”

在多年担任职业高中班主任工作中，我深深地体会到了“情感效应”在班级管理工作中的重要性。我认为“情感效应”主要体现在以下几个方面。     

试论心理效应在班级管理中的应用

德育是触及灵魂、动人心魄的教育过程,班主任工作更是一门心灵的艺术。随着对学生心理的关注,越来越多的心理知识被应用到班级管理中。本文对罗森塔尔效应、刺猬法则、鲶鱼效应、淬火效应等常见的心理效应的概念、作用及其德育意义作了系统的阐述,指出班主任掌握学生的心理规律,充分运用心理效应的积极作用,避免其消极作用,不只能使班级管理收到事半功倍的显著效果,对学生身心的健康成长更是具有积极的促进作用。     

"狄德罗效应"在班级管理中的应用

18世纪,法国有位哲学家名叫丹尼斯·狄德罗。一天,朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的酒红色睡袍,狄德罗非常喜欢。可他穿着华贵的睡袍在家里寻找感觉时,总觉得家具风格不对,地毯的针脚也粗得吓人。于是为了与睡袍配套,旧的东西先后被更新。当居室设施终于跟上了睡袍的档次后,他却觉得很不舒服,因为“自己居然被一件睡袍胁迫了”,于是他就把这种感觉写成一篇文章《与旧睡袍别离之后的烦恼》。两百年后,美国哈佛大学经济学家朱丽叶·施罗尔在《过度消费的美国人》一书中,把这种现象称做“狄德罗效应”,亦被称为“配套效应”。虽然这…