化学教学中的美育渗透

化学是一门实验科学，又有较强的理论性，蕴涵着无穷无尽多姿多彩的美。要提高学生的科学品德、科学能力等科学素养，可通过在化学教学中渗透美育来实现。     

初中历史教学中渗透美育工作的探究与实践

美育作为教育的一个重要环节,对学生未来的成长和发展有着重要的影响,因此历史作为初中教育中重要的一个课程,也应该重视从课程因素中挖掘美的因素,对学生进行合理的美育,实现对学生情感、态度、价值观的正确引导。     

初中历史教学中渗透美育工作的探究与实践

美育作为教育的一个重要环节,对学生未来的成长和发展有着重要的影响,因此历史作为初中教育中重要的一个课程,也应该重视从课程因素中挖掘美的因素,对学生进行合理的美育,实现对学生情感、态度、价值观的正确引导.     

浅谈语文教学中的美育渗透

文章从语文教学的实际出发,详细论述了文学艺术范畴与美学范围的含蓄美的美学特点、表现形式,教学中美育渗透的方式、方法及其效果三个方面的内容。同时,还阐述了美育作为素质教育的重要内容之一,通过课堂教学渗透,来实现传授知识,净化心灵,塑造人格,提高综合素质与能力的目的和意义。     

浅谈语文教学中的美育渗透

:文章从语文教学的实际出发 ,详细论述了文学艺术范畴与美学范围的含蓄美的美学特点、表现形式 ,教学中美育渗透的方式、方法及其效果三个方面的内容。同时 ,还阐述了美育作为素质教育的重要内容之一 ,通过课堂教学渗透 ,来实现传授知识 ,净化心灵 ,塑造人格 ,提高综合素质与能力的目的和意义     

浅谈初中历史教学中的德育渗透

新课改要求树立"以人为本"的理念,注重学生人格的完善,培养学生良好的道德素养。作为一名历史教师,不仅要向学生传授历史知识,还要培养学生形成正确的历史观、人生观和价值观,不断提高学生的道德素养,这就要求历史教师要有较高的思想政治素质和强烈的育人精神,在历史教学中通过深入挖掘历史教材资源,渗透德育教育;合理利用多媒体,全面激发学生情感;利用乡土历史教学资源,进行德育渗透;结合时政热点,引发学生共鸣;开展德育活动,在实践中加强德育教育。     

浅谈语文教学中的美育渗透

我们应该在语文教学中进行美育渗透,将学生对美的热爱和追求同对语文的兴趣爱好统一起来,潜移默化地提高自身的审美能力。具体做法有:引导学生品析作品中的自然美,品悟作品中的人物形象美,品读作品中的语言美,品味作品中的结构美,引导学生进行创造美、再现美。     

浅论推进素质教育的基本途径

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这就是说，我们长期以来强调的德、智、体、美全面发展的教育，实质是素质教育。[第一段]     

试论中学化学教学中的美育渗透

本文阐述了在中学化学教学中渗透美育教育的可能性和必要性，强调了中学化学教学应尽快将美育渗透其中。     

浅谈力学教学中的美育渗透

自然界是美的,力学也是美的。本文对力学中美的潜因进行了挖掘,并进一步指出了力学教学中美育渗透的作用和方法。     

浅谈数学教学中的美育渗透

数学教学是美的教学,数学处处充满着美。因此,教师在实际教学中应善于抓住数学教学中所蕴藏的美对学生进行美育渗透,使学生不断获得新知,提高学生的审美能力,从而使学生获得更好的发展。     

浅谈语文教学中创新精神和实践能力的培养

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。"可见,培养     

浅谈音乐教学中的美育渗透

随着音乐教育改革的深入和音乐新课程标准的实施,“音乐审美”与“相关文化”观念在我国音乐教育中越来越引起音乐教师们的重视。     

浅析初中历史教学的素质教育渗透

历史教学以丰富的事件为背景,较其他学科有着较大的优势.教师必须改变以往的教学方式,合理地利用学生的心理需求,以现行素质教育为根本,培养学生的历史文化素养,加强学生创造性的提升,通过历史建立健全学生人格,提升学生的行为品质,树立正确的人生观、价值观.     

浅谈语文教学中的美育渗透

在语文教学中实施、渗透、强化审美教育,有目的的引导学生发现自然美、感悟社会美、鉴赏艺术美,对促进语文教学改革,推动学校素质教育具有重要意义。在实际教学过程中,在训练学生听、说、读、写基本能力的同时,一定要有机地渗透美育。     

文学欣赏课中的美育渗透

美育是加强素质教育的重要一环，具有与德育、智育、体育同等重要的作用，本文以文学欣赏课为基点，从两个方面论述了美育的重要性。1．自然美的必然流露，优美与壮美可使学生受到美的熏陶，获得美的感受。2．人格美的初步塑造，使学生了解人格美的内涵，从而以美的标准逐步塑造自己完美的人格。     

初中历史教学中的德育渗透

在初中历史教学中,教师要发掘德育素材,渗透德育观念,引导学生的德育实践,从而追寻“历史之真”“历史之善”“历史之美”;要借助历史长河中相关的事件、人物等,渗透与融入德育。教师要通过初中历史教学的德育化,充分地发挥历史学科的育人功能,彰显历史学科的育人价值。     

试论化学教学中的美育渗透

心理学的研究表明 :人们通过对美的各种形式的感受 ,能使大脑进入兴奋状态 ,从而产生愉快的心理体验 ,大大提高学习效果。1　挖掘、创设化学之美 ,提高学生对化学知识的接受能力教育活动的核心 ,是学生对知识的接受 ,这“接受”似乎只是一个纯粹的知识学习的过程。但只要我们留心就会发现 ,在学习过程中 ,我们学生在渴求知识的深处 ,隐藏着强烈的、作为深层动力和归宿的审美的需求。1.1　挖掘化学之美 ,提高学生对知识的“注意”“注意”是学习过程基本的条件。无意注意的内核是好奇。好奇是对新鲜、突出事物的心理趋向 ,这种趋向正是审美状…     

语文教学中的美育渗透

美感是激发语文学习的兴趣和动机的力量。在语文课堂教学中进行美育渗透,可变苦学、厌学为乐学、好学。只有教师深度挖掘教材中的美,创设教学情境,适时点拨引导,提升学生的审美能力,才能使语文课堂教学变得生动、轻松,进而达到提高教学质量之目的。