提高地理知识记忆效率的三种方法

一、运用对比。即通过地理现象、规律的对比,寻求共性,找出差异性,有利于记忆。如教学地球构造理论,可把“漂移的大陆”与“板块构造学说”两种理论对比。(见表1)从对比可以看出,上述两个学说都有运动的观点,但学说产生的时间不同,更重要的是如何运动不同。二、运用形象的比喻。如地震的震级和烈度,可比喻为手榴弹的炸药量与杀伤力。手榴弹的炸药量相当于地震的震级,是指它们所含能量的大小,一次地     

浅谈新课程背景下学生记忆地理知识的方法指导

随着高考和全日制高中地理教学双重改革的日益深入，中学地理教学有了长足的进步，但在不少学校仍存在许多问题，初中地理教学“热闹有余而基础不实”、高中地理“紧张有余而缺漏不少”、高三文科地理教学“车轮滚滚而收效甚微”……为了进一步贯彻新课程实验的精神，又可以使高三学生在3＋X的综合考试中取得好成绩，本人认为．重要地理知识的记忆是提高学生分析问题解决问题能力的前提和基础：而重要的地理知识不能让学生靠简单地、机械地死记硬背，地理学科的任课教师应该特别注重引导学生．     

浅谈地理知识的记忆方法

不少学生认为，地理知识是靠死记硬背获得的。因而，反复、机械的记忆成了一些学生学习地理知识的主要途径。其实，地理知识丰富多彩，记忆地理知识的方法是多种多样的。在地理知识的学习中要尽量减少机械记忆的成分，防止不理解教材的含义，特别是不了解地理事物的空间位置和结构，缺乏严密的逻辑推理，单纯从字面上去记忆。在地理教学中，教师应引导学生采用以下记忆方法，增进对知识的理解。     

高中历史记忆方法漫谈

高中历史教材共五册，100多万字，内容多，课时少，学生课后学习历史的时间又有限，学习的压力很大。如何为学生的记忆插上腾飞的翅膀，以提高学习效率？通过多年执教的实践，笔者感觉从学生的生理和心理特点出发，运用科学的方法来引导学生记忆，往往能够取得事半功倍的效果。下面，将笔者在历史教学中总结的帮助学生提高记忆的主要方法介绍如下：[第一段]     

巧用口诀记规律,快速解决地理题

本文作者就高中地理学习中常见的问题,通过简单的口诀加以梳理和概括,以帮助高中学生更好地掌握地理事物的分布规律,提高答题技巧,节省答题时间。     

运用图解法比较同类地理概念

高中地理选修教材第一册的显著特点之一是概念较多,同一类概念既有区别又有联系,极易混淆,熟练掌握这些概念是学好这一部分知识的关键之一。现以与文化和景观相关的两类概念为例运用图解法分析其区别与联系。一、与文化相关的概念课本与文化相关的概念主要有:广义文化、狭义文化、物质文化、精神文化、文化景观等。设计文化结构简图(图1)加以分     

有效记忆英语词汇的方法

掌握有效的英语单词的记忆方法对英语学习是极为重要的。本借鉴心理学研究成果，探讨了有效记忆英语单词的原理和方法。     

地理知识的速效记忆方法

地理知识十分庞杂，许多地理名称、地理数据、地理分布、地理演变过程等地理感性知识，以及地理概念、地理规律、地理基本观点等地理理性知识，都需要     

掌握记忆方法 提高学习效率

一个人记忆的好坏，并不完全是天生的；良好的记忆力是可以在后天的教育训练中获得的。在教学中教师不但要讲授文化知识，还要教会学生如何记忆所学知识，这样才能收到事半功倍的效果。本文介绍几 较为有效的记忆方法。     

高一生物记忆方法

记忆是学习的基础,是知识的仓库,是思维的伴侣,是创造的前提。适宜的记忆方法可以有效地提高学习效率和质量。记忆的方法很多,以下几种比较常用。     

十种有效的记忆方法

在高中《思想政治》学习中，强基固本至关重要，而其实质是要牢固掌握诸多基本概念、原理和观点。如何在较短的时间内提高记忆效率?下面结合教学实例，介绍十种行之有效的记忆方法，希望能给同学们些许启发。     

巧用图形记忆地图轮廓

“没有地图就没有地理学”.地图是地理信息的重要载体,也是进行地理教学必要的和最重要的教学手段,是获取地理知识的重要源泉.在利用地图进行地理教学和学习掌握地理知识时,经常必须记住地图的轮廓形状.以初中地理为例,在世界地理中要记住的国家和地区有几十个,在中国地理中首先是三十多个省级行政单位的轮廓形状及位置必须记住,另外还要记住一些跨省区域、自然区域和经济区域等的轮廓.在有限的时间里如何让那些活泼好动的学生们对繁多的地图轮廓记忆深刻而牢固呢？可巧妙借助图形分析法,通过媒体、幻灯或黑板略图加以展示,能收到事半功倍、出奇制胜的独特效果.     

高中地理教材重新编写的探究

一、理顺新教材与传统教材的关系传统地理知识大部分是中学生应该学习和掌握的知识,也是他们中学毕业后学习和工作中探索知识新领域、研究新问题的基础。所以,高中地理教材首先应从高中教育的基础性出发,尤其在课时偏少的情况     

引导学生巧妙记忆地理知识

进入初中,许多学生反映地理难学,难在两处:一、地理知识多而杂,不容易记忆;二、地理原理深奥、抽象,不好理解。确实,初中地理学习的难度主要就在于难过这两关——记忆关和理解关。而只有先过了记     

高中地理活动课初探

湘教版高中地理教材使用两年多来,笔者充分重视教材中"活动"的内容,引导学生领会、分析、操作、归纳.把地理知识的学习和地理技能的培养与活动课有机地结合起来.创设情境,诱发动机,让学生活动起来.运用不同的策略,激发学生的兴趣,将课堂还给学生,让学生在学习中活动,在活动中学习.     

单词记忆方法谈

在英语教学中为了力求让学生尽快、有效、牢固地掌握新词汇，并能准确、熟练地运用它们，笔者在教学实践中总结出以下几种方法，能极大提高单词记忆的效率。     

一图胜千言

1．以图释文．直观简洁 中学地理教材中所涉及的地理概念、地理特征等内容面广量大,枯燥难学,而在教学中引入图表直观教学,就会使得这些内容通俗易懂,激发学生的听觉记忆、视觉记忆及动觉记忆等。如高中地理“水循环和洋流”一节中的“洋流”,是该节的重点及难点。洋流多而且分布复杂,加之书本中的文字叙述冗长,造成学生理解困难。针对以上情况,可将教学内容设计成图1所示。     

留住记忆

每个人的记忆力都差不多，可生活中为何常有人说自己的记忆力好，而有人却叹息自己容易遗忘呢?其实，记忆力的好坏关键在于个人是否掌握了记忆的规律和方法。     

浅谈地理知识的记忆策略

记忆策略是个体为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识的控制。记忆策略的好坏是造成学生记忆好坏、学习成绩好差的一个主要原因。因而,如何行之有效地记忆成为学习中学地理的重要环节。针对地理教学实践,下面浅谈几种记忆地理知识的策略。