谈如何提高职高生的学习兴趣

在这些年的实践教学中．我认为职高生的学习兴趣提不上来越来越成为其学习成绩提高的最大障碍。针对职业教育的种种问题,教学的理论和实践昭示我们：培养兴趣是教师的一大重任。尤其是职高生更是如此。兴趣是学习的先导,有兴趣才能钻得进去,学习才会有成效。只有“好之”、“乐之”,才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐。     

激发兴趣因材施教——职高语文创新教学初探

作为一名从事十几年职高语文教学的工作者,教学实践告诉我,职高生的综合素质未必低于普高,只是他们缺乏学习的兴趣.要想让职高生全身心的沉浸在语文学习中,就必须激发学生的学习兴趣,使职高生“沉睡“的创造力“醒“过来,主动寻找“破土“的机会.……     

职高数学教学重在学习方法的培养

职高数学教学应重学法培养。把学法培养贯穿在教学过程的始终。其中“读”、“做”、“记”、“考”的方法养成对提高职高生数学学习质量会达预期目的。     

职高英语教学浅谈

为了培养职高生学习英语的兴趣,要充分体现“以学生为中心”的教学思想,为学生创造良好的学习环境和学习氛围。     

浅议职高英语课堂生成性教学

职高英语课堂教学一直是英语教学中的难点。本文作者通过对课堂“生成”这一教学观点的研读和思考,分析职高生及职高英语教学的特点．认为该理论对改善职高课堂英语教学有着启示作用和指导意义。作者结合平时的教学经验．对职高英语课堂教学中生成性教学所要关注的几点问题进行了探讨．以期望生成性教学这一理论能给职高英语课堂带来活力,使职高生能学有所得、学有所用。     

赏识教育:奏响成功的旋律--谈对后进生的教育方法

根据职高生的身心发展特点,提出在教育教学过程中运用赏识教育,鼓励自信,发扬“闪光点”, 充分挖掘学生潜能,一步步走向成功。     

职高生思想政治教育的内容和要求

针对职高生的特点和时代的要求,我们认为,对职高生应实施在成人基础上的成才教育,按“爱国、敬业、守法”作为对职高生进行思想政治教育的基本内容和要求。     

职业学校物理教学中实施素质教育的探索

“在整个教育体制改革过程中．必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质……”众所周知，职业学校的教育难度很大，同时职教学生的特点，决定了他们的学习是充分与实践相结合的技术性的学习，因此，只有实施素质教育，才能最大限度地发挥职高生的潜在能力，使原本素质较差的职高生成为社会需要的合格人才．为了提高职高生的教育教学质量，笔者几年来在职业中学物理教学过程中，积极探索实施素质教育，着重在使学生“想学、会学、乐学”上下功夫，做了以下探索．     

我校学生网络游戏情况调查

职高生是一群自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱的青少年群体，随着职高生的频频“触网”，黑客、博客、习客、闪客、维客、渐渐成为职高生经常谈论的话题，成为一个超级“游客”更是部分职高生追求的目标。最近我们对我校学生参与网络游戏的情况开展了一次较全面的专项调查。     

新课标理念在职高语文教学中的运用

“课外阅读”似乎是老生常谈的话题,但现在不少中学仍旧只重课内阅读、轻课外阅读。为此,在教学中根据职高生功课较轻松、课余时间较多的特点,把新课标重课外阅读的理念运用到职高语文教学中,尝试课外阅读“五个一工程”,取得了一定成效。     

职高“函数”教学探究

要让部分职高生不再为学习"函数"知识烦恼,从本质上提升数学教学水平,必须立足于职高生实际,创造性地进行教材整合与教法创新,采取强有力的措施引领职高生进入教师科学合理设计的数学学习情景中,搭建便于教师操作、适宜职高生心理特点的数学教学平台、让职高数学教学走进生活显得尤为重要。     

职高生也要"减负"

教育部、原江苏省教委颁发的关于“减负”的紧急通知 ,引起了各级领导、教育行政部门和教师的高度重视 ,各地、各学校纷纷采取行之有效的措施 ,减轻中小学生的过重负担。但职高生要不要“减负”？对这个问题目前依然是众说纷纭 ,看法不一。一些人认为 ,职业教育是我国中等教育的组成部分 ,职高生尽管没有高考压力 ,但所学课程门类多 ,有文化课、专业课 ,还有技能训练课 ,加之部分学生参加对口高考复习 ,课业负担很重 ,必须要“减负” ;一些人认为,职高生先天不足 ,基础差 ,不加重负担还初中的欠帐怎么行？对职高生不是要“减负”而是要“加…     

赏识教育：奏响成功的旋律——谈对后进生的教育方法

根据职高生的身心发展特点，提出在教育教学过程中运用赏识教育，鼓励自信，发扬“闪光点”，充分挖掘学生潜能，一步步走向成功。     

一技在手 就业无忧 职高生：就业市场的香饽饽——职高生就业优势与原因分析

在金融危机下,就业问题牵动着社会各方神经。这期我们特别关注职高生的就业问题。在当今本科生、研究生为找工作四处奔波时,职高生却显得“高枕无忧”,似乎感觉不到求职的寒风。在经济低迷就业形势严峻的情况下,职高生行情却逆势看涨。     

学分制框架下职高生学业评价的改革探索

作为职业教育教学改革的重要环节,改革职高生学业评价模式势在必行。宁波市职教中心学校在学分制框架下,重新设定学业评价目标,以“专业知识、岗位技能、职业素质”为综合评价标准,并开发了评价展示平台——Z分统计,使中职教育中“专业教学”与“素质教育”兼容。     

救救职高生!!!

现代的职高生是迈向21世纪的操作型技术人才、他们的素质如何,直接关系着国家“四化”建设速度。但目前部分职高生家庭教育与学校德育双轨分离现象比较严重,制约着职业中学教育德育功效的实现,影响着职高生整体素质的提高。     

试析提高职高生“毛坯”记叙文质量的措施

笔者批改过若干职高生作文,感觉不少作文总是处于“毛坯”阶段,总是难给人一种珠圆玉润般的审美满足。而要想变“毛坯”为佳品,就必须在那个“毛坯”上挥几下“铲刀”,且必须挥得准。笔者试从记叙文写作技能的角度,来探讨一下职高生记叙文的现状、“毛坯”现象产生的原因及应采取的对策。     

北京市顺义区职教中心扎扎实实开展心理健康教育

本刊讯：近年来,北京市顺义区职业教育中心从素质教育和培养全面发展的高素质人才出发,采取一系列措施,扎扎实实开展心理健康教育。他们坚持给学生发放学习资料,有重点地对学生进行辅导,与此同时,在校园里设立了“职高生之友”专栏和“职高生之友”信箱,开辟了心理咨询室和心理咨询信箱,通过各种形式,帮助学生正确认识自己,正确认识社会,正确处理各种关系,美化心灵,健全人格,用良好的心态去迎接生活的挑战。到目前为止,“职高生之友”专栏开办了１０期,分别就职高生常见的心理障碍及原因、消费活动及心理健康、学习中的心理…     

职高语文作文教学的探索与实践

“如何提高职高生的写作能力,为他们以后的生活、工作、深造打下扎实的基础”是一直困扰职高语文教师的难题,经过多年对职高生的作文教学与实践,认为要对职高生分阶段分梯度进行作文训练;在课堂教学过程中,贯穿听说读写的知识弥补和能力训练;适当降低难度,调动学生的积极性,让他们充分写作并全面参与评改;分模块进行专项训练.这样,在职高两到三年的有限学习时间内,是可以有效提高学生写作能力,为升学做好准备的.     

新课程下职高计算机教学策略研究

随着现代计算机不断发展,职高计算机教学策略也应进行相应调整,从以前的基本操作训练向提高职高生信息素养转变,从过去的纯软件学习向培养职高生全方面素质方向转变。这就要求在职高计算机教学中有效加入教育、培养职高生品质的内容,切实做出教学策略的调整和改变。这就要求广大职高计算机教师从教学目标、教学方法、职高生的学法和学习评价等方面做出积极转变,既注重职高生的全面发展,又注重其个体发展。