快乐教学法在小学数学中的应用

数学学科逻辑性和抽象性较强,抽象性知识非常多。如何让小学生在课堂中掌握所学知识,是小学数学教学中的关键一环。快乐教学法的出现有效解决了这一问题,本文旨在分析快乐教学法在小学数学中的具体应用,在课堂教学中融入趣味性元素,小学生的学习积极性便被调动起来,为提升教学质量打好基础。     

小学数学教学中的快乐教学法

如果我们传授的知识能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。为此，我在小学数学教学中尝试采用了快乐教学法。快乐教学是指教师根据学生的认知规律和发展特点的需要，营造愉快的课堂氛围，使学生在生动可感、丰富多彩、情趣盎然的教学活动中主动、自觉地参与学习，促进思想道德素质、科学文化素质和心理素质的全面发展。下面是我的一些具体做法。     

快乐教学法在小学数学教学中的应用

快乐的教育来自于对事业的忠诚,快乐的教育来自于快乐的心态,快乐的教育来自于对学生的热爱。小学数学教师要为学生提供多样化的活动方式,培养学生快乐学习的情感,与学生建立良好的师生关系,培养学生积极的个性心理,采用多样化的教与学方式,提高教学效率。     

“快乐数学”理念下数学课堂教学模式探究

"快乐数学"教学法时要遵循三个原则:以学生为主体,从提高学生学习兴趣入手;紧扣教学内容,避免本末倒置;立足学科特点,避免过于感性。在实际教学中,教师可以通过抽象概念具象化、枯燥问题趣味化、精炼语言直白化三种途径实施"快乐数学"教学法。     

小学数学快乐教学法

快乐教学法的前提是教师要对学生充满爱,在爱的感召下为学生设计轻松快乐的学习方法和技巧。当然,我们并不是在浅层次地使用快乐的含义,笔者认为快乐的定义应该具有深刻的含义,那种经历奋斗之后的成功体验才是更深刻的快乐。本文介绍了几种快乐教学法,让学生在快乐的体验中学到知识。     

小学数学课堂教学中的师生互动

有效的师生互动,包括行为互动、情感互动和认知互动。在小学数学课堂教学中,如何实施有效的师生互动来促进学生的学习,笔者作了如下探索:一、定准师生互动的"起点"l.学生学习过程中的"兴趣点"。兴趣是小学生积极主动参与学习活动的心理倾向,是推动他们进行学习活动的内在动力。教学中,教师要善于抓住学生学习过程中的"兴趣点",让它成为师生展开有效互动所必须的动力。如在教学     

“读思达”教学法在小学数学课堂教学中的运用

在教学中,阅读、思考、表达是最基本的环节,知识经过这三个环节转换成为素养。“读思达”教学法是让核心素养落地的教学方式。结合实际教学发现,数学学习需要对学生的阅读、思考、表达能力进行整合,这也是学生学习数学的最基本工具。在数学学习的过程中,学生需要用数学的眼光去看待世界,学会将数学思维与实际结合,学以致用,解决生活问题,...     

提问教学法在小学数学课堂教学中的应用

课堂教学是小学数学教学过程中很重要的部分。课堂教学不仅能够确保整个教学工作的质量,也能够帮助学生更好地接受知识。随着新课程革新进程的不断推进,越来越多创新高效的教学方法被应用在小学数学的教学过程中,其中提问教学法由于其创新有趣的教学模式,被广泛应用在当前小学数学课堂教学过程中,用以激发学生发现数学学科逻辑思维,培养学生综合而全面发展的数学学科专业素养。本文通过分析提问教学法在小学数学课堂教学中的应用情况,对于提问教学法的应用提出了合理的措施。     

试论提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略

数学学科是我国教育体制中的一门重要学科,可以培养学生严谨的科学作风及缜密的思维逻辑,因此保证小学数学课堂质量是非常有必要的。在小学数学教学过程中常采用提问式的方法来培养学生对数学学科的热爱,为以后更加深入的学习数学打下坚实的基础。但是在实际教学过程中仍存在着某些不足之处。     

浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略

小学数学的课堂教学工作是保证小学数学教育工作质量得到有效优化的关键,但是其存在教学效率低,学生积极性不高等问题。针这些问题,教师可以采用提问教学法进行教学,并从目的性、启发性和层次性多个方面对提问教学法进行优化,提升小学数学课堂教学的整体质量。     

小学数学课堂中的“快乐学习”

儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。因此，我认为，课堂教学除知识对流的主线外，还应有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要，以下就结合自己几年来在小学数学教学中开展“快乐学习”的实践谈此看法。     

小学数学课堂教学中的“快乐教育”

数学是人类的一种文化,"体现数学的人文价值"成为数学课程改革的基本理念之一,数学教学作为"数学活动的教学",这就要求数学学习的内容在范围、题材和呈现方式上更多地反映社会现实。而联系学生生活实际以及数学的现实和历史,这就要求数学的课堂是充满生命活力的,是"对话式"的,而不是"独白式"的小学数学课堂文化。一、快节奏的课堂教学是引导学生积极参与的基础我相信,一个人在一支慢吞吞的     

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

新课改对小学语文教学的方式提出新的要求和设想,要求教师立足于教材和课堂教学实际,关注学生兴趣,突出学生主体地位,激发学生学习热情。快乐教学法理念的提出得到广大师生的关注,并且广泛应用于语文课堂教学中,教学质量得到大幅度提高。对快乐教学法在小学语文阶段运用的常见形式、应用路径及注意事项进行研究。     

游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

近年来,随着社会经济的迅猛发展,教育教学事业越来越受到人们的广泛关注,这就使得各类先进的教育教学方法不断涌现。基于此,教师先阐述了小学数学游戏化教学法的相关概念,之后探讨了在小学数学课堂教学中运用游戏化教学法的重要性,并提出了相应的应用策略,即以游戏教学法为基础,设计出教学的具体方式;借助于创设的情境,让学生能够更加积极主动地参与到数学学习中;实现游戏教学法的多元化,提高学生的创新能力。     

浅谈小学数学“解决问题”建模教学法

基于我市培养小学生解决数学实际问题能力的策略研究。即“解决问题”课堂教学的不断探索与实践。根据当前数学教学改革的新思想，我们逐步形成了一套行之有效的“解决问题”建模教学的课堂流程。     

利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂

近年来,新课改正在不断深入,每个学科的教学都发生了本质上的转变。新课改要求,一定要以学生为中心开展相关的教学活动,从而构建高效的教学课堂。另外,为学生营造一种愉快的学习氛围也是非常重要的,在小学数学课堂教学中,教师一定要改变以往的教学模式,实现学生快乐、高效的学习。     

略谈游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用

小学时期的学生正是爱玩爱闹的时候,游戏让课堂变得更加丰富精彩,让学生能够更加积极主动地去学习,最终有效提高课堂教学效率。文章对游戏化教学法在小学数学课堂上的应用情况进行分析,并对这种方法展开探讨。     

小学数学主动学习课堂教学模式初探

数学《新课程标准》明确指出 :学生是数学学习的主人 ,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。由此可见 ,新课程致力于改变学生的学习方式 ,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去 ,注重学生个体的全面发展 ,注重学生自主学习方式的培养 ,注重形成师生互动的“学习共同体” ,最终形成学生乐学、善学的课堂教学。为此 ,教学模式的设计、构建、应用就显得尤为重要。数学课堂教学模式的设计与构建必须立足于学生全面和谐的可持续发展 ,面向全体学生…     

浅谈如何构建快乐的小学数学课堂教学

新课改背景之下,小学数学课堂有了新的要求和目标。现代化的小学数学课堂要以学生为主体,教师为主导,让学生在快乐和谐的氛围当中学习数学,构建快乐课堂,需要教师用快乐的情绪感染学生,激发学生的学习兴趣,优化自身的教学方法,完善评价机制。本文就如何构建快乐的小学数学课堂教学这一问题,提出了一些建议,希望对广大师生有所启发。     

浅谈小学数学课堂教学

小学数学是学生整个数学学习过程的基础．也是培养学生良好思维和学习习惯的重要课程。由小学生的心理特点可知．他们有意注意的时间是有限的．而数学知识点的讲解稍纵即逝。因此．在以课堂教学为主的小学数学教学中．要想提高教学效率．一定要注意以下几点：