活动型写作教学的研究与实践

活动型写作教学法是一种以活动为主要方式的新型写作教学法。从写作学、心理学及素质教育的角度论证了其可行性，并对其性质，涵义、基本特点和开展形式作了具体阐述。     

初中活动型写作教学有效性的实践和探究

近年来,开放兼容的活动型写作教学课打破了传统的、静态的、封闭的写作教学状态。从此,活动型作文教学昂首挺胸地进入了初中语文课堂,受到了师生们的欢迎。毋庸置疑,活动型写作教学作为一种先进的教学模式,不仅在教学内容上是一种全新的尝试,而且还以较大的魅力重新吸引了学生"回归"到写作课堂,从这一层面而言,它是成功的。遗憾的是,目前活动型写作教学的尝试和探讨多停留在活动的组织和开展等操作层面上,而对于如何动笔写作、如何提高写作兴趣和能力等深层次问题,却显得有些苍白。比如:有些学生积极参与写作主题活动,却在动手写作的环节战战兢兢,不敢放手;而有些学     

任务型小组写作活动在大学英语写作教学中的实践

任务型语言教学法作为交际法教学的重要手段,受到越来越多的大学英语教师的关注。笔者认为,在大学英语写作教学中,开展任务型小组写作活动可以为学生创造更轻松、有效的写作环境,提供更多的写作实践,从而全面提高大学生的英语综合应用能力。     

有效开展写作活动，荡起作文教学美的涟漪——关于语文活动写作教学的实践与思考

作文教学现状存在言之无物、内容空洞、感情单薄、教学模式单一等诸多弊端,而医治这些弊病的良方就蕴藏在生活之中。活动型作文教学能让学生通过开展活动去体验生活、认识生活、探索生活,在此基础上记录和表现生活,能让学生有话可说、有情可抒。因此作文想实现大的转变,就必须有效开展写作活动,荡起作文教学美的涟漪。     

综合实践活动与初中写作教学的整合

在新课程改革的大背景下,将语文综合实践活动与写作教学进行整合,打破传统写作教学在时间、空间、内容等方面的壁垒,有利于优化初中语文教学的内部结构,提升学生的人文素养与写作能力。如何促成综合实践活动与初中语文写作教学的整合,是一线初中语文教师研究的全新领域,也是促进学生思维能力进阶与发展的着力点。     

活动型写作教学的研究与实践

活动型写作教学法是一种以活动为主要方式的新型写作教学法.从写作学、心理学及素质教育的角度论证了其可行性,并对其性质,涵义、基本特点和开展形式作了具体阐述.     

活动型写作教学的研究与实践

活动型写作教学法是一种以活动为主要方式的新型写作教学法。从写作学、心理学及素质教育的角度论证了其可行性 ,并对其性质 ,涵义、基本特点和开展形式作了具体阐述     

高中语文任务型写作活动链的构建探究——以统编教材选择性必修上册第三单元写作教学为例

任务型写作教学包括任务创设、任务目标制订、任务方法选定、任务评估回探等多个环节,其成功开展需要完整、科学、严密的活动链。教师可先对单元写作任务进行梳理和重构,以任务的形态强化写作指导体系。然后,教师可基于“一核一引四维”,遵循引入、建构与评估的顺序,设计“导引先行、聚焦任务—情境呈现、初构任务—交互讨论、激活任务—搭建支架、解构任务—多元写作、实践任务—评估修改、回探任务”纵向深入的活动链,有序开展和推进任务型写作教学,从而帮助学生提升写作思维,发展语文核心素养。     

以思维引领写作教学——高年级英语写作教学的实践与思考

英语写作既是学生的语言表达,又是语言能力的一种表现,其目的主要是表达内容、表达思想,是学生英语综合运用能力的有效反馈。笔者结合课堂教学实际,探讨教师如何开展高年级英语写作教学,以及在写作教学中应注意的问题,从而真正提升学生的读写能力,努力培养学生的学习能力。     

任务型写作教学探析

本文将任务型写作教学分成写作前任务、写作中任务和写作后任务三阶段进行,指出任务型写作教学应注重:明确写作目标、完成真实任务、突出学生主体、强化语言交际和追求任务实效.     

任务型教学在新课标初中英语写作教学中的应用

初中英语学习过程中,写作是非常重要的学习内容之一,英语写作锻炼的是学生的英语知识的综合运用能力,同时通过写作能够让学生将自己的真情实感表达出来,让学生在英语的学习过程中发现自我的存在,继而有效的提升学习的效果。本文就简单讲解一下任务教学法在初中英语写作教学过程中的应用效果。     

浅谈任务型教学在新课标初中英语写作教学中的应用

随着我国新课改革的不断深入,对于初中英语写作教学提出了更高的要求,在我国的初中英语新课标当中倡导要进行任务型教学,即以具体的学习任务作为学生的学习动力和动机,并将完成任务的过程转变为学习的过程,将任务的成果来作为英语教学的成就。基于此,本文主要对任务型教学在新课标初中英语写作教学中的应用进行了分析和探讨。     

以活动教学辅助英语写作课程的对策研究——关于高职高专写作活动教学情况的调查与分析

英语写作一直是大学英语教学的薄弱环节。因此,如何提高英语应用文写作能力对高职高专院校的学生而言尤为重要。本次调查分析以问卷形式了解针对高职高专学生实施活动教学策略对英语写作课程的辅助情况,为进一步制定科学合理的英语应用文写作教学方法提供依据。     

初中写作序列化教学的研究与实践

目前统编初中教材中一直没有专门的写作教材,写作教学尚缺乏科学完善的教学训练体系.当前写作教学随意性大,没有系统的教学设想、教学要求、检验手段.基于此,写作教学必须注重序列化的教学策略,实施序列化训练.     

阅读与写作的一体化教学思考

在语文教学中,阅读与写作是是相辅相成的,将阅读与写作有机结合起来,能有效利用阅读激发学生的写作兴趣,积累写作素材与经验,同时通过写作反过来促进学生的阅读吸收。本文对新课标背景下的阅读与写作一体化教学模式进行了初步的探讨,并结合教学实践,探索出一些有效的教学策略与措施。     

小学语文“活动型”写作教学法例谈

新课改的深化发展,对于小学语文教学提出了一些新的要求,作为教师要能够积极地改变自己原有的教育理念和课堂模式,推动语文教学的不断发展。而语文教学中写作占据着重要的位置,但是写作教学一直也是教师比较头疼的一个教学内容。通过实践认识到,要想真正推动学生自发进行写作,提升写作动力,离不开兴趣的培养。为了培养学生的写作兴趣,教师要从小学生的特点出发,积极地开展活动型写作课堂。     

基于“新课标”导教 回归“活动型”促学——探索高中政治活动型学科教学模式

为了全面深化普通高中课程改革和完成立德树人的课程使命,与同科组老师在教学实践中共同探索出几种活动型学科教学模式:活化教材,关注时事政策教育与新课标的有机结合,践行新闻模拟采访活动模式;活用社会课程资源,依据新课标,践行模拟法庭进课堂教学模式;依托双课堂教育云平台,利用电子书包落实新课标,践行双课堂互动教学模式;激发思维活动,依据新课标实施反思探究,践行议题辩论活动教学模式;回归新课标的真谛,让心动转化为行动,引领学生融入社团,开展社会实践活动教学模式。     

任务型教学在高中英语写作教学中的实践

《国家英语课程标准》倡导任务型的教学模式．本根据任务型教学的基本理论，阐述了任务型教学的基本内涵和特点，着重探讨任务型教学模式在高中英语写作教学中的实践，并就议论写作展示了任务设计、任务准备、任务完成三个教学环节的示例。     

构建过程与活动互见的写作模式——国外母语写作教学的启示

国外母语课程标准更多强调在写作实践中教写作,教材更多地提供了"语境化"的"任务驱动型"写作素材,教学方式是"在写作教学活动中教写作",关注学生的写作过程。对我们写作教学的启示:写作活动前建立"读"的基础,明确写作任务;写作活动中强调思路指导,回归真实情境。     

传统文化融入初中写作教学的思考与实践

我国传统文化中蕴含着丰富的知识与道理,是中华民族精神文明的重要体现。传统文化中的礼义廉耻影响着世世代代的中国人,造就了中国人热情善良,大方厚爱的本性。本文主要探讨、总结在初中写作教学中融入传统文化的思考与实践体会。