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《校园英语(教研版)》2015,(4):146-147
高中英语读写任务的引导性教学模式实施程序是清晰的,具体的实施策略要重视立意教学,重视无痕思维的运用,鼓励推陈出新完成英文写作。本文提出了高中英语读写任务的引导性教学模式,解决高中英语读写任务教学中面临的难题,提出了具体的解决策略。 相似文献
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在人教版高中英语教科书中十分关注读写技能的综合训练,教材中每个单元都专门安排有Reading for Writing读写结合板块,阅读能力与写作能力的培养又是高中英语教学中的重要任务,如何使用读写结合板块推动这一教学任务的完成,是广大教育工作者所研究的热点课题,读写结合教学模式应运而生,同步发展学生的阅读和写作能力。分析高中英语读写结合教学的现状。结合实例,提出高中英语读写结合教学高效开展的建议。 相似文献
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2007年广东高考英语写作命题改革的力度很大,写作分基础写作和读写任务两部分,分值由25分增加到40分,难度也明显加大了.笔者现结合读写任务的要求、特点,提出关于高中英语写作教学的建议. 相似文献
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魏仁贵 《试题与研究:高中理科综合》2019,(13):0043-0043
读写任务作文教学是近几年高中英语教学的重 点,高考对于读写任务作文也格外偏爱,经常可以在考题中看 到读写任务作文的题型。这是由于读写任务作文不仅可以锻 炼学生的概括归纳能力,也能够锻炼阅读理解能力,是高中英 语读与写内容的重要体现。因此,就要求高中英语教师们要深 入研究读写任务作文的教学。本文分析了学生在读写任务作 文中存在的问题,并针对问题如何解决进行深入的研究。 相似文献
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本文就一节高中英语读写教学课的一些有效做法,探讨了读写教学中需要关注的一些问题,并就高中英语读写课教学的目标与任务定位、活动及其开展的有效性等进行了思考。 相似文献
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以读促写是人教版高中英语教材读写板块的重要设计意图。为真正实现读写结合、以读促写,可基于互动协同理论,重视读写板块教学中阅读任务及写作任务的互动,提升教材读写板块教学实效。 相似文献
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建构主义认为读写任务是运用阅读和写作建构意义的过程。读写任务不仅仅是阅读和写作的简单相加,要求学生在理解源文观点的基础上,确定自己的写作目标,运用认知和元认知策略,整合源文以及自己的观点到新的篇章中。把读写任务引入高中英语教学,将阅读和写作教学融合,有利于高中生英语综合运用能力的提高,有利于高中英语教学的良性发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(21):112-113
<正>写作教学在高中英语教学中占相当重要的位置。高考英语广东卷包括"基础写作"和"读写任务"两道题,占40分,比重之大,足见其重要性。中国的英语教学大多以应试为目的,学生实际语言运用能力差,尤其是英语写作。不少学生对写作不感兴趣,甚至逃避。如何培养学生的写作能力确实是高中英语老师最头痛的问题之一。本文尝试对高中英语写作教学进行探究,希望能找到解决这一难题的有效方法。一、根据单元话题,扩大写作词汇 相似文献
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面对新课标、新高考、新教材,高中英语课堂教学必须高度重视"读写结合".为此,可以"结合读写"的课堂教学思路,为实现"读写结合"的高质量输出打下基础,并在教学实践中验证"结合读写"的效果,完成新旧教材的衔接,落实"读写结合"教学任务. 相似文献
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夏伟 《试题与研究:高中理科综合》2023,(3):75-77
随着英语课程标准的深化,国家对高中英语教学提出更高的要求,本文主要以高中英语单元整体读写教学中的评价设计和实践分析为重点进行阐述,首先对高中英语单元整体读写教学中的评价设计原则进行分析,其次从开展单元整体教学,明确单元主体内容、明确阅读教学目标,落实单元阅读教学和梳理读后内容,完成写作任务等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
高中英语教学的重要模式就是阅读,提高与培养高中学生的英语阅读能力在高中英语教学中是最重要的任务。本篇文章根据新课标下的英语教学模式,探讨了"三部曲"式的英语阅读模式,同时也对读写阅读的优势和提高学生读写能力的措施做了阐述,希望对于构建基于读写的英语阅读模式有一定的价值。 相似文献
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<正>高中英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。读写能力是贯穿学科学习始终的基础学习能力,在高中英语教学过程中,如何以核心素养的培养为导向开展读写教学研究,是广大教育者的共同研讨课题。在本文中,笔者将结合自身经验,浅谈高中英语读写教学现状、提升读写教学实效性的意义和策略,与广大高中英语教育者共勉,希望对读者有所启迪。 相似文献
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语篇分析是一种研究语言在不同语境中使用和功能的教学策略,它有助于揭示语言的内在结构和规律,以及语言与思维、文化、社会等方面的关系,对于高中英语读写教学有着非常重要的指导作用。文章从实际教学需要出发,分析了语篇分析的定义、特征以及它与高中英语教学的关系,论述了语篇分析在高中英语读写结合教学中的应用价值,针对性地提出了语篇分析在高中英语读写结合教学中的应用策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35):125-126
阅读和写作是高中英语学习中两大重要板块,通过阅读教学能够让学生开拓眼界,有效扩大知识面;借助写作能够帮助学生实现个人思维能力的更好发展。阅读教学和写作教学是相互独立开展的,但是也是相依相偎的。在高中英语教学中可以将阅读与写作有效结合,以阅读带动写作,以写作深化阅读,开展读写一体化教学,有效提升学生英语综合能力。本文主要就开展读写一体化教学的必要性出发,分析当前我国高中英语课堂读写教学现状,探讨如何开展读写一体化教学。 相似文献
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