用心经营的爱

曾亲眼目睹了一个美丽动人的故事，想与大家一起分享。在一堂二年级的语文课上，老师富有诗情的语言让孩子陶醉其中。有一个孩子却心事重重，老师向他投去关怀的目光。忽然孩子示意老师过来一下，老师微笑着把耳朵靠近孩子，以为孩子会提出什么问题。我想我会终生难忘孩子的话：“老……师……，今天……我……过生……日．请……你吃……蛋糕。”口吃使孩子的小脸涨得通红，但还是利落地从书包里掏出一块揉皱了的蛋糕。     

太阳画在水里以后……

晚上，女儿突然对婆婆说：“婆婆，×老师今天打了我一下．她说我把太阳画到水里了。”正在上网的我听到了，心里一震。女儿平时活泼可爱，在我的悉心教导下，才四岁已识字数百，能阅读较短的童话故事．语言发展很好，想象力丰富，不但能绘声绘色地讲述大人给她讲过的故事．还会自编一些小故事……我马上把孩子叫过来。问道：[第一段]     

举手的故事

故事一：数学课堂，老师让学生一起做判断题，老师出示题目，学生根据自己的判断表态：对的举左手，错的举右手，一学生惶恐．师问其故．生曰：“我不知道哪是左手。哪是右手……”众生大笑：看着孩子一脸的诚实，老师微笑沣说：“噢．这不要紧，你这叫暂时性遗忘。     

用事实说话

信任是开展学习的基础,怀疑则是提升孩子的能力以及创新的关键。如果只有信任没有怀疑,就有可能失去自我。桃桃的妈妈在博客中讲述了孩子在语文课上的一个故事,内容如下：课文的内容是《乌鸦喝水》。老师在最后问了一个问题：＂如果乌鸦的周围没有小石子,它用什么办法才能喝到水？＂桃桃想的办法是：往瓶子里装沙子。他说以前他做过这个实验,沙子放在水里也会沉下去。老师问     

一组幼儿科学探究活动案例分析

案例一 偏重预设的答案，缺乏对过程的驾驭 在一节大班科学活动“油和水”中，教师引导幼儿将油和水混合在一起，看看会发生什么变化？孩子们有的将油倒进水里，有的将水倒进油里，并用小棒进行搅拌，结果发现变混了，搅拌之后象牛奶，有许多泡泡……孩子们纷纷将自己的发现告诉老师．然而老师一直在追问幼儿：“油和水分开了吗？”孩子一脸茫然。     

孩子学吃饭，父母是关键

一次,在幼儿园组织的教育故事交流活动中,小班的卢老师讲述了关于孩子用餐的故事,其中讲到这样一个情境：午餐时间到了,有的孩子看着桌上的一份饭菜发呆,也有的用手抓着就吃,甚至有的孩子端着碗乱跑……听到这一段,很多老师都笑了。的确,这样的情景是生活中非常普遍的现象,尤其是在家庭的餐桌上。[编者按]     

捧着一颗心来 不带半根草去——对新时代师德建设的理解

曾经有这样一个故事，一个孩子的母亲因孩子把刚买回家的一块金表当成新鲜的玩具给弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这事告诉了孩子的老师，不料，这位老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。”这位母亲不解其意，这位老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”     

“这一条小鱼在乎”

我刚考上师范时，心理课老师在第一节课讲了这样一个故事：海边，无数条小鱼被海浪冲上岸。一个孩子不时弯下腰，捡起一条条小鱼，扔向大海。鱼儿在空中划一条优美的弧线，落入海中，快乐地游走了。有人见孩子太辛苦，就去劝他：“这么多鱼你捡得过来吗？再说了，费这么大力气，谁在乎呢”孩子头也不抬，边捡鱼边说：“这一条小鱼在乎，这一条也在乎，还有这一条、这一条、这一条……”讲完故事后，老师说：“不论是从事什么职业，都不能拯救所有的人。     

给学生画一条“底线”

有过几年教学经验的老师一定都有这样的体会：有一些孩子很聪明，但成绩总上不去。对于这些孩子．我总有种恨铁不成钢的感觉，常常思考到底是哪里出了问题？不经意间读到一则故事，我豁然开朗。故事是这样的：     

善待孩子的创造意识

日前，听朋友讲过这样一个故事：一位一年级教师在班上让同学们找对称。 　　老师问：“同学们，谁知道人体哪些部分是对称的 ?”学生七嘴八舌地答：人体的眼、耳朵、鼻孔、手、胳膊、脚、腿都是对称的。这时有一位小男孩举手说：“老师，我的两个小蛋蛋是对称的；俺妈妈的两只奶……”“好，打住 !”老师急了，连忙制止了这位小同学的发言。事后，老师找到这男生的妈妈说：“你怎么教育的孩子，净说些不要脸的话。”接着，老师就一五一十地讲了过程。这孩子的妈妈听了也很生气，狠狠批评了孩子一顿。这件事当时我作为笑话听了，可是，回来…     

我是这样评价学生作文的

曾读过这样一个故事：幼儿园里,一个孩子语无伦次地讲了一个故事：“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我……”老师鼓励孩子配上“爸爸、妈妈、我”的插图后,装订好,并写上作者、插图者的姓名、出版年月日,然后高举这本“书”说：“孩子,瞧,这是你写的第一本书。写书并不难。你们还小,所以只能写这种书。等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物。”     

教育情怀当是诗——读王艳慧的青春小说《老师，我要你做我爸爸》

渐进入《老师，我要你做我爸爸》的故事深处了，我的心也便在山重水复之中越发焦灼起来。幸运的是，故事有一个很明亮的结局，虽然似乎有些不够刺激。但我依旧长长地松了一口气，满心为这“不刺激”快乐着。作为一个孩子的母亲，作为和故事中的主人公年龄相似的一群孩子的语文老师和班主任，我的心愿在外人看来也许微不足道，那就是：     

美国孩子如何理解灰姑娘

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事孩子很快讲完了，老师对他表示感谢，然后开始向全班提问。     

美国版“灰姑娘”的教育故事

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。     

一个老师的建议

这是一个非常经典的故事,这个故事发生在半个世纪以前：有个母亲,因孩子把她刚刚买回家的一块金表当成新鲜玩具拆卸摆弄坏了,就狠狠地揍了孩子一顿,并把这件事告诉了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被枪毙了。”接着,这位老师进一步分析说：“孩子的这种行为是创造力的表现,您不该打孩子,要解放孩子的双手,让他从小有动手机会。”“那我现在该怎么办呢?”这位母亲听了老师的话,觉得很有道理。     

中国画

小时候。老师讲过一个故事．主人公是一个名叫王冕的放牛娃。王冕家里很穷。他每天帮家里放牛的时候,别的小朋友在玩。他却仔细观察水里的荷花．用木棍画画,后来终于成为一位大画家。     

鱼乐图

徐玉婷（4岁剪贴画）辅导老师：吴晓红江苏常熟市实验小学附属幼儿园孩子的话：鱼儿在水里梦到了河岸上的花，它要跳上去看看美丽的花，它要和花快乐地做游戏。     

给他一个独有的爱——我和孩子们的故事之三

在我接的一个新中班里，我和小爽的故事让我记忆犹新，它让我明白一个道理：教师的爱不应该只有一种方式，而应该让每个孩子都能够感受到．老师给予他的爱是一种独有的爱!     

给孩子一个“台阶”

胡志荣是我班一个个性独特的孩子。他上课时歪着坐，老师请他坐好，他从来不领情，有时干脆一人坐一排，身体不舒服只知道哭，从不愿意跟人讲。对于这样的孩子，我常常是束手无策。一天听故事，他又一人坐一排，身体向后，头靠在椅背上。旁边的小朋友争着告状：“老师，胡志荣不听故事。”“老师，他歪着坐。”我一反往常的做法，对大家说：“聪明的孩子都爱听故事，靠在椅背上听故事，是因为他身体不舒服，不过他很坚强，休息一会儿就好的，老师相信他能坚     

别开生面的家园联系会──记济南天桥区教工幼儿园的“三八”师德演讲会

2001年3月8日，济南天桥教工幼儿园的小院子里，坐满了大人们，这些人是幼儿园邀请来一同过“妇女节”的。她们都是孩子的妈妈和奶奶，她们在聆听幼儿园的老师和工作人员讲自己和孩子的故事。看，一个个神情多么专注，听得多么认真!家长的对面是一个假设的舞台(一小片空地，老师们把它当舞台)，一个大眼睛姑娘手握话筒，落落大方地走上前来，彬彬有礼地向各位来宾致意问候。她是今天“演讲会”的主持人，也是小二班的老师。她用甜美的声音说：“今天，让我们借‘三八’之际，在这里相聚……”话音刚落，观众席上有人小声议论：“呵!这姑娘不…