质量工程实施中的国家精品课程建设探析

我国高等教育经过规模扩张后,高等教育质量问题成为了主要矛盾,政府为提高高等教育教学质量,实施质量工程,启动国家精品课程建设,但并未达到预期效果.在分析精品课程建设误区的基础上,针对精品课程建设的主体、对象、手段、评审与管理及制度设计等方面存在的问题,提出了相应的对策,以促进精品课程的持续有效利用.     

远程教育中的协同教学模式研究

在远程教育中,协同教学已成为促进远程教育发展和提高远程教学质量的一种新型教学模式。本文通过对协同教学的内涵、基本模式及教学特点的深入分析,提出了开展远程协同教学的基本方法,指出了远程协同教学中存在的问题并对推动远程协同教学模式的策略进行了探讨。     

普通化学国家精品课程研究性教学初探

本文分析了传统普通化学课程教学中存在的主要问题,提出了普通化学国家精品课程研究性教学实施的关键、基础、保障及拓展措施。     

高校精品课程建设中研究性教学的实施

研究性教学是适应我国高校精品课程建设的关键教学模式.在精品课程建设中实施研究性教学是一项涉及教师和学生的系统工程,关键在于教师.教师应充分认识、切实领会研究性教学中教学和科研的和谐性,树立与研究性教学相适应的嫩育现念.实施研究性教学的具体措施包括:将科研信息、科研成果和科研思想引入教学内容以实现科研与教学的密切结合.为学生创设问题和参与情境以实现学生的研究性学习.     

《ERP原理与应用》国家精品课程建设实践

通过精品课程建设内容的研究,给出了精品课程建设的思路,并详细叙述了无锡商业职业技术学院《ERP原理与应用》国家精品课程建设的具体做法,如实践教学三步曲、情景教学法等。希望能为其他课程的建设提供参考和借鉴。     

国家精品课程网络教学资源现状分析与优化

本文采用内容分析法,通过调查现有可浏览的国家精品课程网络教学资源,分析我国精品课程网络教学资源建设与使用总体现状,找出当前存在的问题,并在后现代的对话教学、反思教学理论指导下,探讨优化精品课程网络教学资源建设的可行性方案.     

试论创建大学物理精品课程体系的教学模式

在培养学生综合学习能力思想的导向下,通过建立探究型学习的环境、构建全面提升学生综合能力的学习模式、设计能够培养优秀人才的教学内容、研究科学的评价体系等几方面的结合,积极创建大学物理精品课程体系的教学模式.     

试论创建大学物理精品课程体系的教学模式

在培养学生综合学习能力思想的导向下,通过建立探究型学习的环境、构建全面提升学生综合能力的学习模式、设计能够培养优秀人才的教学内容、研究科学的评价体系等几方面的结合,积极创建大学物理精品课程体系的教学模式。     

基于精品课程网站的WPBL教学模式的尝试

本文介绍了以资源丰富、运行良好的优秀精品课程网站为支撑平台开展WPBL的优势,并以生理学精品课程网站为例进行研究,通过理论知识测试及问卷调查对WPBL教学模式和传统PBL教学模式的效果进行分析。结果显示,WPBL组测试成绩明显优于PBL组(P<0.01)。说明基于精品课程网站的WPBL教学模式不仅提高了学生的学习兴趣、创新能力和网络获取信息的能力,也增加了学生对精品课程网站的高效利用,是值得推广的新型教学方法。     

信息化自主化网络化多元化立体化——基于国家精品课程的大学英语网络教学模式实证研究

"高校精品课程建设工程"和"大学英语教学改革工程"要求大学英语教学"以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容",集多种教学模式和教学手段为一体.38门"大学英语"国家级精品课程的实证研究表明,网络环境下大学英语教学呈理论建构"信息化"、教学理念"自主化"、教学模式"网络化"、教学方法"多元化"、网络外语学习平台"立体化"的特点.     

SPOC教学模式在高职单片机技术课程教学中的实施探索

采用SPOC教学模式,利用蓝墨云班课作为SPOC线上教学的平台,对高职单片机技术课堂教学进行了改革研究,研究结果表明,新的教学模式下学生学习的积极性和主动性都有明显提高。     

大学篮球选项教学中实施“团队探究式”教学模式研究

通过文献资料法、数理统计法、问卷调查法和教学实验法,对大学篮球选项教学进行"团队探究式"教学实验研究。研究结果表明,在篮球选项教学中运用探究式教学方法,对于提高学生的身体素质、团结协作意识、自信心有明显的促进作用。团队探究式教学模式教学效果优于传统的教学模式,值得推广。     

基于团队学习的计算机类专业核心课程教学模式研究

探讨了基于团队学习的计算机类专业核心课程教学模式。在简要概述了团队学习方法和计算机专业特点的基础上,分别从关键机制以及实施过程对计算机类专业核心课程的团队学习教学模式进行了论述,在此基础上探讨其对计算机类专业核心课程的启示。     

在食品类课程中应用团队教学法的实践

陕西科技大学的食品专业发展自1958年起,已超过一个甲子;2017年在西北地区首先通过国际工程教育认证;已在多门食品类课程中应用了团队教学法。团队教学法主要解决了食品类别多,而教师各有专长之间的矛盾;教师因承担其他任务造成调停课多的难题;青年教师教学经验积累慢的问题等。团队教学法基于食品类别多样的特点,能充分发挥各位老师的专业特长;促进教学与科研更好地结合;与目前教师的任务多样性的实际情况更加契合;有利于青年教师尽快胜任教学工作。     

研究创新型机械基础教学团队的建设与实践研究

本文提出从建设研究创新型机械基础教学团队入手,从多层次教学团队构建、团队交流、创新教学资源建设、科研与教学相结合,以及理论教学与实验教学融合等方面的策略与方法进行了研究与探索,实施效果表明:教师创新性教学的综合素质以及学生的创新能力均得到较大提高。     

高职基础课混合式教学模式的构建与实施

传统教学模式以教师为课堂主体进行知识的系统教授,有利于学生集中注意力学习进而形成系统的知识结构体系.但以教师为主导的传统课堂,忽视了学生学习时的个体差异性,不利用学生学习积极性的培养,不利于创新思维和创新能力的培养.混合式教学模式汲取了传统课程与线上学习的优点,摒弃其缺点.将混合教学式模式应用于高职基础课程,对教与学进...     

数学教育类课程对话教学模式探究

对话教学是一种建立在对话哲学、主体教学理论等基础上的新型教学模式,根据目前的高师数学教育现状,分析了高师数学教育理论课程实施对话教学的必要性,初步构建起对话教学的基本模式：师本对话——生本对话——师生对话——生生对话——师生反思,积极开展试验,初步获得一定的收效。     

行动导向的项目驱动型课程教学模式设计

行动导向的项目驱动型教学模式的设计是建立在工作过程系统化分析基础上,通过目标分析建立教学项目,以教学项目为单元设计教学任务,开发、配置资源,建立教学目标过程考核与质量管理体系,形成适应高素质技能型人才培养的新型课程模式。     

高校英语团体学习课堂教学模式初探

我国高校英语课堂教学模式几经改革,产生了几种模式,但总的看来,其结果并不十分理想。以往的英语教 学弊病存在,对造就英语人才,完善教育制度不利。从分析以往教学模式入手,从而探索一种比较完善而可行的课 堂教学模式。     

国家精品课程网站建设中流媒体技术的应用

对国家精品课程网站中流媒体技术的应用作了探讨。主要从流式播放、流媒体素材的采集以及流媒体服务器的使用等方面进行叙述,介绍了如何使用Microsoft Producer软件把课程中的音频、视频、幻灯片以及图像等进行信息整合,创建内容丰富、图文并茂的媒体演示,并在网站中进行预览和发布。