浅论新课改背景下的高中物理教学

新课程改革对高中物理教学提出较高要求,这是时代对教育的要求。在新课程理念下,在物理课堂教学中,高中物理教师应注重学生学习兴趣、自主学习与合作能力、实验能力的培养。     

浅谈新课程改革下的高一物理教学

新课程背景下的高中物理教学倡导的是能力与创新,而对于刚刚进入高中学习的学生来说,他们已经习惯了以往初中的物理学习模式,新的教学理念会让他们觉得陌生,甚至惧怕．高中物理学习的成功关键在于改变学习方式,培养正确的学习观．这些新课程的要求会让同学们要从“学会”物理到“会学”物理做出转变．     

浅谈物理教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的推行,我们的教学不应再是简单的知识讲解,应注重学生在学习中的主体地位,激发学生自主学习的能动性.高中物理课程非常贴近生活实际,是一个非常实用的学科.我们物理教师一定不能禁锢学生的思想,应加强培养学生的主体意识,提高学生的自主学习能力.笔者认为应从以下四个方面着手培养学生的自主学习能力.     

自主是学生的必备素质——高中物理课堂教学培养学生自主学习的有效途径

新课程改革要求教师教学过程中不仅要注重学生基础知识的学习,更重要的是培养学生学习的能力,本文通过高中物理课堂教学,探究物理课堂教学对学生自主学习能力的培养效果。     

新课程视野下高中物理习题教学策略研究

在新课程视野下的高中物理习题教学中．教师应该抓住学生的学习特点及习题特点,注重学习方法,进而实现学生物理水平的有效提升。本文首先阐述了高中物理习题教学的功能,进而分析在高中物理习题教学中教师应该关注的问题。文章探讨了在新课改背景下如何改革陈旧的传统教学模式,优化高中物理习题教学策略,提高高中物理习题教学质量。     

高中物理教学中实施自主学习的探索

在《高中物理新课程标准》中明确提出：“在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化,是高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考．通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神．”     

浅析新课标下的语文教学

新课程改革不仅仅是改革课本内容,更是对我们教学方式和教学思想的改革。新课程对我们语文教学提出了更高的要求,我们每一名语文教师都应认真学习新课程标准的教学思想,转变自己的教学思想,紧跟新课程标准的步伐,努力提高语文教学成绩。同时,我们的语文教学已经不能仅仅注重提高学生的学习成绩,还要注重学生各方面能力的提高,培养学生良好的语文素养,促进学生在语文方面的后续学习。只有这样,我们才能真正     

谈新课程下高初中物理教学的衔接

学生进入高中时．随着学习的深入．许多学生都感到物理难学，甚至到了学不进去的地步．这与教师对初、高中物理教学的衔接研究不够．学生没有掌握学习高中物理的方法有很大的关系．因此。搞好初、高中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理学习，是物理教学迫切解决的问题。     

高中物理教学中合作学习模式的应用分析

在新课程改革的影响下,高中物理教学的方法和教学模式也在不断的变化。在实际的高中物理教学活动过程中,要遵守新课改的要求,使学生在物理学习中培养学习兴趣和合作精神。要求物理教师不断运用新的教学方法,采取新颖的导课方式,激发学生的学习兴趣,提高高中物理教学的效果和质量。传统的教学模式已经不能适应时代的要求,必须运用合作学习模式,可以充分利用合作学习模式,提高学生学习的积极性,提高学生学习物理的兴趣。     

新课程高中物理教学中如何培养学生的创新能力

新课程倡导学生自主学习,更注重培养学生的创新能力。因此,高中物理教学中要着重培养学生的创新能力,发挥学生的主体功能,造就具有创新能力的人才。本文主要就新课程高中物理教学中如何培养学生的创新能力展开论述。     

在物理教学中如何引导学生进行自主、探究和合作学习

高中物理新课程标准倡导的基本理念是,“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考．”在此思想指导下,自主学习、探究学习和合作学习等三大学习方式得到教育界越来越多同行的关注．本文从物理教学的角度谈点看法如下：     

重视高中物理实验教学 切实提高课堂教学实效

高中物理是一门以实验为基础的自然学科,实验是高中物理的重要组成部分．在高中物理教学的过程中融入实验,不但能够帮助学生更加形象地了解掌握物理理论知识,还能够有效地提升学生的探究学习能力,提高高中物理课堂教学的效率．新课程标准中也提出要重视高中物理实验教学,加强对学生实验能力的锻炼,培养学生探究创新精神．本文就高中物理教学过程中加强物理实验教学,提高物理课堂教学效率进行理论分析与实践探讨．     

高中物理教学中自主学习模式的构建

新课程标准提倡促进学生的自主性学习．在物理教学过程中要组织、引导学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考。本文谨就高中物理教学中自主学习的心理学基础、教学模式构建及其教学策略等略作探讨。     

高中物理课堂如何有效开展小组合作学习的研究

小组合作学习作为新课程理念所倡导的三大学习方式之一,在促进学生交流合作、互帮互学和共同提高等方面起到积极作用。目前已被广泛应用到高中物理课堂的教学之中。本文从科学建组、把握时机、营造氛围、合理评价这几个方面来引导学生参与到高中物理课堂小组合作学习中去,从而使课堂效率大大提高。     

实施有效提问 彰显过程方法

高中物理新课程注重过程教学,强调落实三维课程目标。本文从展开探究教学、提供创造性训练和催生新问题等方面,阐述了通过科学提问彰显物理学习过程,提高学生的探究能力的问题。     

浅谈数学教学中教师的引导作用

数学新课程标准指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂新课程改革很关注对学生探索能力的培养,注重培养学生探索性学习,认为学生学习数学的过程应该是一名学生亲自参与、丰富、生动的思维过程,要让学生经历一个实践和创新的过程．那么如何使探索性学习成为学生学习数学的主要学习方式呢？我认为可以从以下几方面入手．     

浅谈信息技术教学中的评价方式

随着信息技术新课程标准的实施,课堂评价已经成为教学环节中一个重要环节。以往的教学评价通常以结果来说明问题,而新课程指出既要注重评价结果,也要注重评价过程对学生的学习的影响。对一名学生评价时,不仅仅要关注学生知识与技能的掌握情况,更要关注学生学习过程与方法,以及学生在情感态度和价值方面的发展。因此．作为教师我们必须了解学情、认真分析、合理使用教学评价。     

基于科学探索的高中物理教学对策探究

在新课程的标准下,高中物理教学的基本理念不再是简单的基本讲解,更注重对学生综合素质的培养。在课程实施上注重自主学习,培养科学探究能力。探究式教学更有效提高学生的学习兴趣,丰富课堂内容,能够极大地提高教学效率。它的指导思想是:学生作为学习任务中的主体,在老师的引导下自主独立地学习探索,寻求问题的解决方案;对事物的客观属性进行研究,进而发现事物发展中的客观规律。学生通过自主探讨学习,学习能力和学习成绩都得到了提高。本文将对物理教学中科学探索教学法进行分析研究,为高中物理教学提出相应的改良政策。     

高中物理新课程“学困生”自卑心理成因及对策

“高中物理新课程基本理念”和“三维目标”对学生的学习提出了更高的要求。在教学实践中发现,处于首轮新课程实施阶段的部分学生,面对抽象性、逻辑性、实践性较强的物理新课程学习,不能适应,觉得较之以前更加难学,兴趣逐渐衰减,学习主动性降低,甚至戴上“学困生”帽子。     

注重课堂教学，提升教学效率——新课标下初中数学课堂教学策略初探

在新课程理念深入实施的今天,教师要达成数学课堂教学中对学生整体意识、应用意识、创新意识、主体意识、效率意识和训练意识、反思意识等方面的培养。就要活化教学形式．改进教学方法．重视数学知识基础性、普及性和发展性的教学．强化数学教学内容与学生生活的联系性,尊重学生学习个体差异性。注重学生自主性和创造性,激发学生学习潜能。提升学生思维能力和探究能力,实现学生学习成效的整体进步。