求解直线运动的精思妙法

高考命题中，考查直线运动知识往往以生活、生产和科技实际为背景．结合声音、光线、电场、电磁波传播等知识，组成情境复杂的综合题（如运动形式变化或两物体相对运动等），考查重点是匀变速直线运动的规律，对图像的分析和利用图像方法分析问题，对运用数学工具的能力有一定要求（运用函数、图像、极值处理问题的能力），     

巧用v-t图像 速解高考物理题

《新课程标准物理考试大纲》（以下简称《新大纲》）对能力考查有明确的要求，其中“应用数学处理物理问题的能力”是五能力要求之一．”一t图像的运用正是考查同学们运用数学图像对物体运动的描述能力．新课标也明确提出“经历匀速变速直线运动的实验研究过程．要求能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性”．由此看来，新课标与《新大纲》都强调了利用图像分析研究物体运动，下面就利用”一f图像巧解几道高考题．     

物理图像选择题的解题方法

物理图像选择题的解题关键是挖掘图像的内涵，运用物理知识分析推理．解题时首先要根据题给图像对其描述的物理过程或相关物理量的变化规律作定性分析，弄清坐标轴所代表的物理量，明确研究的是哪两个物理量的制约关系．其次要根据图像中的图线特征，初步掌握图线反映的物理过程以及两个相关物理量的变化趋势．最后根据图像反映的物理内容，运用有关物理概念、公式、定律作出正确计算，从而得出正确的答案．此类试题常作为选择性试题出现在中考试卷中．下面试举几例对此类试题的解答方法作些分析，供同学们参考．［例１］某同学用伏安法测量…     

巧用图像解题

物理函数图像是运用数的“形”载着物理的“质”，是一种形象直观的“语言”．利用函数图像分析物理问题，思路清晰，可使分析过程更巧妙、更灵活．     

谈地理图像投影导学法

谈地理图像投影导学法王公月新编初中地理教材，增加了大量的彩色照片、素描图、示意图、分布图等图像资料，浓缩了丰富的地理信息．如何运用这些图像资料，充分发挥图像系统的功能，是摆在广大地理教师面前的重要课题。本文仅就图像投影导学的方法，浅谈如下：一、运用图...     

v—t图像的典型应用

运用图像分析解答物理问题，可使物理过程形象、直观，使复杂问题简单化，使解题过程简捷化．本文就直线运动的速度－时间图像，讨论它的几个典型应用．１运用ｖ－ｔ图像巧推物理规律 ［例１］试推导：匀变速直线运动在两个连续相等的时间内位移之差等于恒量，即△ｓ＝ａｔ２． 分析：本题一般是从匀变速直线运动的速度公式、位移公式进行推导，但如果从图像出发，就能简捷、快速地得出结论． 作匀变速直线运动的ｖ－ｔ图像，如图１所示，由图线所围面积的物理意义，可知在两个连续相等的时间ｔ内的位移之差，为图１中画斜线部分的矩形的面…     

小波变换在数字图像处理中的应用

主要分析了基于小波变换的图像分解和图像压缩的技术，并运用Matlab软件对图像进行分解，然后提取其中与原图像近似的低频信息，达到对图像进行压缩的目的．分别作第一层分解和第二层分解，并比较图像压缩的效果。     

图像法在物理实验中的应用

图像是数学中的一个术语，用来表示两个或两个以上变量之间的定性或定量关系，具有简明、直观、形象的特点．在中学物理实验中常用图像法处理实验数据，它能帮助我们直观、准确、方便地得出实验结论．从而揭示物理本质、规律，是研究物理实验必不可少的一种方法．在历年高考试卷中经常出现运用图像法     

例谈巧用v-t图像求解物理题

根据题意把抽象的物理过程用图像表示出来．将代数关系转化为几何关系，运用v-t图像直观简明的特点，来分析解决物理问题，可达到化难为易，化繁为简的目的。体现图像的妙用。     

巧用v-t图像求解运动问题

巧用v—t图像，可以使一些运动学问题的求解简单明了，还可以解决一些运用公式法无能为力的问题．运用v—t图像解题，首先要搞清图像的含义：如图线表示的速度随时间变化的规律怎样，图线上某点的斜率代表对应时刻的加速度，图线与坐标轴围成的图形的面积代表位移的大小，两图像的交点表示这时刻，两物体的速度大小相等。     

基于图像技术的中国当代水墨画传承与突破的途径研究

文章首先对中国把墨画的特色进行了探讨，认为中国水墨画具备以下特色：以墨线为基础、重视写意、讲究笔墨运用和“以墨为主，以色为辅”．文章认为，水墨画极具特色，在当代仍有进行传承和创新的必要．文章在对中国当代水墨画创新发展的形式从前卫性、探索实验性和表现性等角度进行了分析后，对中国当代水墨画创新发展的途径进行了探讨：借鉴图像技术来增强水墨画的效果、注重图像偶然性的把握．     

图像思维在小学数学教学中的作用及培养

图像思维是指在进行记忆、思考、推理时,把相关的信息与图形、图像进行关联、映射,把推理、计算的过程转换为图像的变换过程．由于小学数学的学科特征以及儿童的心理特点,图像思维在小学数学学习中的运用具有必然性．图像思维不仅能促进学生对概念的全面理解,使复杂的数学问题形象化,而且能提高学生综合运用数学知识的能力,发展学生的数学创造力．     

基于自动位置补偿的缺陷检测图像处理技术

提出一种具有自动位置补偿功能的缺陷检测技术，有效地提取图像的缺陷信息．通过CCD实时准确地采集图像，利用特征提取与边缘检测对图像进行操作，运用多种图像处理技术，结合PLC自动控制，对缺陷信息进行自动检测，从而实现边缘检测与自动位置补偿的有机结合，在环形区域的缺陷检测上得到很好的应用．     

地图教学的看析绘忆环节

地图教学的看析绘忆环节韦校俊运用图像的关键在于学握读图技能．养成读图的良好习惯读图是学习地理的“向导”。是沟通课本与图像的“桥梁”。是图文结合的“媒介”。要正确读图，正确观察图像，就要明确看什么，知道怎么看；（一）看什么？幅图像展示在眼前．看什么呢？...     

例说物理图像中的“面积”

物理图像与坐标轴所围成的面积的意义因坐标轴的含义不同而不同．寻找图像中的面积所表示的意义,可解决很多物理问题,是学生学习时应当熟练掌握的一种基本方法．例如,在v-t图像中面积表示位移;在F-t图像中面积表示冲量等．有些物理问题,运用常规方法很难解决,而运用图像的面积往往能收到事半功倍的效果。下面举例说明．     

科学运用多媒体 优化语文课堂教学

在语文教学中正确运用多媒体对文本声音、图形、图像、动画等综合处理特点，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，可以化静为动，化虚为实，化抽象为具体．从而有效激发学生的学习兴趣．提高学习效率。那么．如何具体运用电教多媒体手段来优化语文课堂教学呢？     

运用现代信息技术 优化英语课堂教学

实践证明，计算机多媒体辅助教学远远胜于传统的英语教学。由于声音、图像、文字等多种刺激并重，使师生能直接闻其声、观其形、临其境．再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最优化，更有效地培养学生的听说能力和运用英语交际的能力。在课堂教学中，我由最初采用单一传统方法，逐渐转为运用现代信息技术．     

有效实施图像教学，返璞归真讲究实效

《历史与社会》新教材有大量的图像,教师应该充分发挥图像的教学作用．让课堂教学返璞归真,提高实效,努力培养学生的认知能力、审美能力和情感能力,切实提升学生的历史与社会素养。本文探讨了有效运用教材图像辅助教学的问题,并阐述了有关运用图像教学的注意事项。     

也谈型如y=kx＋m/x的函数图像

前些日子，和高三数学教师在一起时谈到函数的复习，大家对型如y=kx＋m/x的函数颇感兴趣，对其单调性、图像及其运用很是欣赏，并亲切地称y=x＋1/x为耐克函数、双钩函数．但笔者认为把它称为双曲函数更恰当，因为它的的确确是双曲线．一般地，可以得出这样的结论：函数y=kx＋m/x（k#0，m≠0）的图像为双曲线，     

多媒体在历史教学中的功能

多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在历史教学中，运用多媒体技术创没情境，从多方位刺激学生的感官。有利于激发学生学习的兴趣。陶冶学生的情操，培养学生的思维能力．强化学生的记忆，是提高课堂效率。促进学生整体素质提高的有效途径。在历史教学中，运用多媒体技术创设教学情境．