如何开展典型教育教学案例分析

教育教学案例通常是指对教育教学实践中发生的有疑难的情景或某些决策行为的真实性描述，它通过一段引人人胜的生动故事，向大家提供具体的背景、人物、场合、事件和后果，引发人们反思。在形式上，案例可以是学生学习的有趣故事，也可以是教育实践中遇到的突发事件或困惑的记录，还可以是师生交往的曲折经历。它描述的是教育教学的具体情景，展示的是特定教育教学活动的发生、发展与效果。     

校长要做教师专业发展的引导者和促进者

正教师的素质与专业化已经成为影响学校教育发展的重要因素。党和国家把教师专业成长发展摆到了空前的高度,并作为向人力资源强国迈进的重要举措。那么一所学校如何根据党和国家的要求,做好教师专业成长发展的引导和促进工作呢?我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂教学为载体,以教科研为依托,不断促进教师专业发展的管理机制。一、谋划教师专业成长发展的思路记得有位教育专家指出,作为一校之长该做的有三件     

学校管理漫谈

在教育如此快速发展的今天，科学的民主的管理就显得特别重要多元的教育理论、多方面的教育需求、多层面的教育方式，要求决策者一定要有科学民主的管理理念，明辨是非的洞察能力。扎实中蕴藏着机智，竞争中不失有序，权力中渗透着情感要管理好学校一定要算好几笔账，一是“领导班子账”，二是“教师队伍账”，三是科学民主管理的“思想账”。     

让校本培训促进学校的可持续发展

我校是首批省一级学校。在争创等级的过程中,我们深刻感到教师素质的重要性,因此一直致力于师资队伍的建设。其中最有效的方法是狠抓学科教研活动,这是我校校本培训的雏形。随着教育形势的发展,课题研究逐渐进入校园,我校将学科教研活动与课题研究有机结合,加大培训力度,形成科     

学校教科研管理之我见

随着新课程改革的不断深入,走“科研兴校”之路已越来越成为各个学校的共识。怎样才能将教育科研工作落到实处呢？我认为可以从四个方面做起：     

开展行动研究 突出教研重点

以校为本的教研足以学校为教研基地，以研究教师具体的教学问题为目标，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与，以促进师生共同发展为目的的新型的教学研究活动。教研组是学校进行教学研究、教学管理的最基层、最基础、最重要的单位，加强教研组建没，是提高教学管理效益的一项有效措施。在实施过程中．我校按照“区级引领、学校组织、区校联动”的工作思路．注重调整了工作策略，确立了“专业引领、同伴互助、实践导行、反思提高”的教研思路。提出“问题——计划——行动——反思”的操作模式，对我校的“校本教学研究”的开展起到了有力的推动作用。     

试论课程改革中的学校管理变革

课程改革对推动教育健康、高效发展极其重要,但也对教育自身的各项建设提出了更高的要求,学校管理部门必须改革传统的管理模式.建立校本管理的新模式,提高教师对课程改革的适应能力是当前学校管理变革的重点.     

以教科研为驱动力的校本培训

我校近几年的教科研工作以两项省级重点课题为载体，一是在北师大专家指导下的国家级子课题《提高教师素质，促进学生全面发展》，二是省教科规划课题《小学学科教学与学生创新能力培养》。两个课题或是直接地以培训教师为首要目的．或是在课题实施的过程的各个环节中，通过理论学习、考察观摩、任务分配、实验操作、撰写报告等，提高了教师的科研能力和专业水平。学校打响了“教科兴校”的牌子，更重要的是教科研大大地带动了学校的教师培训工作，实现了校本培训的最佳效应。两项课题均已结题，成果获国家级和省级奖励。     

让“零”理念融入学校管理

时代的发展、社会的变革、世贸组织的加入、网络信息的迅猛发展等等,都不同程度地引领着基础教育领域的深刻变革。而中小学校的管理者———校长,首当其冲地感受到变革的影响,他们的观念和行为,在很大程度上决定着学校未来的发展。作为一校之长,只有努力适应社会需求,不断提高各方面素质,才能使学校在改革大潮中立于不败之地。对于新时期校长的管理艺术,许多领导和专家都有精辟的论述,如校长要做到“长×宽×高”———即有一技之长,工作思路广,见识面宽,思想境界高;如校长要具备优良的思想品德、出众的智慧才能、模范的表率作用、宽阔的胸…     

学校合并：对谁负责？

作为教育媒体之一，本刊试图成为一种承载各种观点的平台，就每期提出的公共问题，让不同的人发出不同的声音。我们既希望这些声音越丰富越好，也希望它们清澈明亮，甚至尖锐，具有对现实问题的穿透力，并且因此而打动倾听者，使他们掩卷起身，想做点什么，想改变些什么。这就是言说的力量，更是思想的力量。     

浅谈学校管理艺术

学校管理的得失成败,与学校领导的管理方法直接相关联,学校管理既是一门科学,也是一门艺术,管理者要不断学习管理理论,总结管理经验,探索管理艺术,提高管理水平,取得管理效能。     

校本理念呼唤学校自我意识的觉醒

从教学改革到课程改革，再到基于学校层面整体改革的校本系列的提出，教育改革正一步步走向深入，也越来越触及教育问题的深层内核。校本“正在开辟着教育的新纪元”。然而我们也应该冷静地思考：真正地走向校本，我们的距离还有多远?有什么在阻碍校本的实施?     

若干学校管理信条点评

重赏不如重用；用人要疑，疑人要用；培训是最大的福利；尽量少聘用同一所大学毕业的教师；让教师感觉不到在领导的校长，才是最高明的校长。     

现代学校管理理念浅议

书刊上翻到的以及学者那里听到的有着浓重理论色彩的现代理念,与实践中的校本理念有较大的差别;实践着沿袭多年的陈腐一套,而将现代理念当作空洞的口号停留在会议上、报告中会更有危害性。     

学校管理的有效方法

正"校长是学校的灵魂""有什么样的校长,就有什么样的学校"以上说法颇有一定道理,校长的思想观念、品德风貌、管理水平对学校工作影响极大。新课程改革明确提出,学校要致力于教学管理制度的重建,充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用,有效促进学校素质教育的发展。     

浅谈学校的管理艺术

文章从心理学的视角，通过从用人、决策、使用权力、协调关系及时间分配等五方面论述学校的主要管理者在管理指挥的过程中其领导艺术的重要性，并提出了一些建设性的解决策略。     

加强校本研究支持体系建设的思考——关于进一步有效推进“校本研究”工作的意见

校本研究是“在学校中、基于学校、为了学校”的以行动研究为主要方法的教、学、研、训相整合的教育实践活动，其内容不仅仅是教学研究，而是为了促进学生的全面发展、促进教师的专业化发展和促进学校的可持续发展的整个学校层面的一切教育实践研究活动，包含校本教学研究、校本管理研究、校本课程开发、校本教师培训和校本评价研究等五个方面。其中校本教学研究是关键，校本课程开发研究是核心，校本管理研究是保证，校本培训研究是前提，校本评价研究是导向。[第一段]     

浅谈学校管理艺术

学校管理既是一门科学，也是一门艺术，管理要不断学习管理理论，总结管理经验，探索管理艺术，提高管理水平，取得管理效能。