简谈小学班级管理

<正>班级是学校教育的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位,而对学生行为规范的教育是班级管理的重中之重,怎样实施学生的行为规范教育呢?一、加强对小学生的习惯养成教育魏书生说:"教育就是帮助人养成良好的习惯。"养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习     

试论班主任的“为”与“不为”

<正>在班主任工作中,我们常说要"有所为,有所不为"。那么,在纷繁的班级事务中,班主任应当怎样在"为"与"不为"间取舍呢?1.树立良好班风。马卡连柯说:"班级教育功能的发挥和教育目标的实现,最主要的教育手段就是良好的教师集体和组织完善的学生集体。"可见,班主任就应该将组织和培养班集体作为最重要、最经常的工作,加强班风、学风建设,在建立健全班级组织的基础上,充分调动学生的主动性。班主任要让自己的班级具有"灵魂"。每个班的班级精神,就是班级的灵魂。     

幼儿园班级管理之我见

正"班级管理"是幼儿园教育的核心。班级管理能体现一个教育工作者教育素质。良好的班级管理对促进幼儿身心健康的发展起到非常重要的作用。我们要注意班级管理,选择最适合幼儿身心健康发展管理的方法。幼儿教育以幼儿为主体,教师起引导作用。以幼儿为主体要在一定的规则的基础上开展。有效的班级管理应该遵循下面一些原则。     

以生本教育为先导,有效利用家长资源,创建特色班级的研究

教育体制改革的实施,诞生了生本教育。创建特色班级是当前小学班级教育中的一项重要工作内容,能够给学生营造良好的班级文化,促进学生的全面健康发展。需要将生本教育理念融入特色班级建设工作中来,使"学校特色"逐渐向"班级特色"进行跨越式的转变,有效利用家长资源,确保特色班级的有效建立。     

班级管理:将爱进行到底

在班级管理工作中,"爱"字当头的教育必定是成功的教育,班主任工作是班级管理中任务最繁重的一项工作,如果抓住"爱"的主线,将"爱"从开学之初,到学期结束体现,班级管理工作会有意想不到的收获。     

创设和谐班级的心理环境

美国哈佛大学的心理学家怀特说:"在促进幼儿早期教育方面,最有效的做法是创设良好的环境"。班级环境主要包括班级物质环境和心理环境,如果幼儿长期生活在压抑、紧张、害怕的气氛中,会影响到幼儿一生心理健康发展,甚至个性的和谐发展,因此追求学生个性和谐发展的现代教育越来越重视班级心理环境的创设,而班级和谐的心理环境离不开以下三个关系的建立。     

我的班级管理小结

一个管理科学的班级不仅能够给学生的教育提供良好的教育场所,而且能对学生今后的人生轨迹产生深远的影响。班级是学校教育中最小最基本的单位,是教育事业的起始点和执行处。可以说,班级建设的好与坏直接影响着未来国家公民的基本素质和人才培养。因此,一个具有良好氛围的班级,对人才的培养至关重要。那么,我们应从哪些方面着手,建立一个科学、合理、有效的班级管理制度呢?下面本人根据自己的教学实践,谈谈一己之见。一、良好的班风是班级管理的前沿阵地良好的班风是形成良好教育的力量,又是实现科学     

如何加强小学班风建设

在学校工作中,一切教育和教学都是通过最基本的活动单位——班级进行的。古人云"近朱者赤,近墨者黑"。班级是学生共同学习、共同成长的大集体,班风不仅影响学生的成材和发展,也影响小学的德育建设和校风建设。建设良好的班风对小学生的发展是剂强催化剂。     

农村寄宿制学校班级管理的几点思考

学校开展教育教学活动最基础的单位是班级。班级的有效管理关系到学校的发展、教育教学质量的提高,是学校良好管理体系的保障。班级管理工作的核心是班主任,应树立良好的班风,倚重班级特色,丰富管理内涵,加强安全管理,为学校发展提供保障。     

班级和谐群体关系的构建

班级是学生成长的最基本的单位组织,学生健康成长需要师生的共同努力,这就使得班级群体要建立良好和谐的人际关系。班级良好的群体关系是一个班级和谐发展的前提,作为班级的管理者要根据行为组织学的理论和方法,结合学生的认知需求和心理规律,通过各种有效的途径和方法来构建班级中良好的群体关系,并以此来促进学生的个性发展和学校的教育进步。     

用爱心成就每一名学生

班主任是班级的管理者和组织者,是学校领导进行教育工作的得力助手。班主任工作是一所学校教育管理体系中最基层的工作,班主任工作成功与否,不仅关系到一个班级能否建立良好的班风,更深     

浅谈初中班级管理理念

班级是学校最根本的组成单位,也是学校教育管理中最基层的单位,是学生学习成长的摇篮.在初中班级管理中,首先应该按照国家义务教育阶段的教育原则,按照教育教学的要求,采用符合初中学生年龄阶段的方式构建良好的班集体,从而促进学生全面发展.     

大禹治水带给我们的教育启示

长期以来,班主任一直采取"盯、管、卡、吓、压、罚"的传统班级管理模式,致使班级管理中出现了很多问题,进而影响了教育教学的顺利进行。为了改变这一现状,笔者将大禹治水的原理应用到了班级管理中,从而获得了良好的教育效果。     

量化管理制度下的班级管理自动化

量化管理是一种手段,其目的是促使学生良好学习和生活习惯的养成。教育的目的,就是为了培养学生良好的习惯。教育实施量化管理,同时还强化了过程的管理,让学生有章可循,有"规矩"可成"方圆"。班级是学校教育工作的最佳单位,班级工作的量化管理搞得好,意义重大。量化管理制度的实施,让每个班级的学习和班级常规活动切实可行,"量     

浅谈班主任对班级管理的几点体会

班主任是学生在学习生活中最"亲密的接触者",肩负着班级及每个学生的教育和管理的重任。多年的班主任工作,认识到良好的班集体不会自发形成,而要在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。     

论高校班风建设

班级是学生在校学习生活和成长过程中所处的最稳定、最直接的群体,它是学校组织结构中最基本的组织形式,学校的一切教学和教育活动都是通过班级这个组织形式来加以实现的,而班风建设又是班级建设的关键所在。如何建设良好的班风是本篇文章的重点,主要从三方面来加以讨论。     

论高校班风建设

班级是学生在校学习生活和成长过程中所处的最稳定、最直接的群体,它是学校组织结构中最基本的组织形式,学校的一切教学和教育活动都是通过班级这个组织形式来加以实现的,而班风建设又是班级建设的关键所在.如何建设良好的班风是本篇文章的重点,主要从三方面来加以讨论.     

培育班级精神促进班级发展

班级精神是班级内部形成的特定的文化环境和精神氛围,是实现教育目标的重要资源。建设良好班级,精神是支柱。通过理想教育,诱生班级精神;以"爱"育"爱",倡导班级精神;确立班级目标,彰显班级精神;学会慎独,心驻班级精神;沟通家教,光大班级精神。班级精神就会成为学生成长的动力源泉。     

以人为本 打造班级文化建设

规范班级管理,重视班级环境建设,创设和谐的人文文化,是班级文化建设的核心,是形成良好班风的关键。我在日常的工作中,立足"以人为本"的教育理念,另辟蹊径,努力打造班级文化建设,使学生快乐健康地学习和生活。     

职业中学班级管理中发挥学生主体作用的实践与研究

进入现代化教育时代,班级管理在中职学校教学过程中的作用十分重要,随着教育理念的不断更新换代,在班级管理中灌输学生为主体的意识已经取代了教师唱"独角戏"的传统教学方式,融入学生主体教学意识的班级管理能够改善以往学生处于被动位置的状态,让学生意识到自己在班级里的主人翁地位,投入到班级管理当中,带来良好的管理效果。