对立 统一 和谐 声乐教学中的体会

声乐训练中充满了矛盾、对立与统一,如歌唱的“呼与吸”“声与气”“声音的靠前与靠后”“打开喉咙与面罩共鸣点”等等。如果我们用辩证的思维方法对待声乐训练中的一组组对抗与矛盾,全面统一地调动歌唱发声的各个器官,就能达到歌唱时的整体协调与平衡,进行较为和谐自如地演唱。本文拟就这一问题,结合自己声乐教学实践谈谈体会。     

高中合唱教学中歌唱技能、技巧训练方法初探

合唱要求歌唱群体音响的高度统一与协调,要达到歌唱群体音响的高度统一与协调必须掌握一定的歌唱技能、技巧。掌握正确歌唱气息控制方法,识别歌唱中什么是正确的发声,强调个人的发声应与整体的发声糅为一体,达到高度的统一。合唱要求队员统一吐字,统一音色,增强乐句的连贯性,以便在情感的表达上达到较高的要求。本文就合唱教学中的一些歌唱技能、技巧谈谈笔者的一点拙见,以便抛砖引玉。     

刍议歌唱共鸣与气息运用

歌唱活动是和谐、美好、悦耳、动听的人声运动过程,完成这一过程所具备的条件首先要形成合理、协调、通顺的气息运用,努力保持共鸣腔体的充分打开,积极、主动的促成他们彼此的默契合作,以达到歌唱乐器所要求的基本状态,在流动富于弹性,充满共鸣色彩的歌唱发声过程中,构建正确、合理的歌唱体系,完成歌唱乐器的制造.     

浅谈歌唱中呼吸、发声、共鸣三者的关系

在歌唱活动中，呼吸、发声、共鸣三者是同时出现、有机结合的统一体。它们的关系是，如果没有呼吸，没有共鸣，嗓子的运动也不存在。本文通过分别阐述歌唱中的呼吸、发声和共鸣三者间的关系，证明了只有明确并协调好这三者之间的关系，才能制造出优质的人声乐器。     

对歌唱发声的几个重要感觉的把握与理解

文章从客观角度力图解释歌唱发声过程中的诸如歌唱发声与话语声的区别,歌唱时的对抗控制感觉等问题。并从生理学和歌唱感觉的主客观关联上进行了一定探讨,从中寻找出一条声乐理论研究的新路子。     

浅议发声训练的基本原则

要想掌握科学的唱歌方法,发声训练这一过程是再普通不过的了,它是自然的嗓音通过锻炼加工直至适应艺术创造的良好途径.发声训练犹如体育运动,若想使歌唱发声系统各器官的肌肉有力并协调一致,提高歌唱的能力,就必须有一个长期的、有规律、有目的、科学的练习和学习原则.     

心理调控能力在声乐教学中的应用

声乐歌唱艺术是富有情感的艺术,是歌唱者通过利用复杂的心理活动调控发声的各种技能而进行以声传情,以情感人的活动。对每一个学习声乐的学生和声乐教育的工作者来说,这种丰富的心理情感是重要的心理品质之一,通过长期声乐教学、演唱等实践证明,只有充分有效地运用心理调控能力,使发声各器官协调、积极而有控制地运动,科学的歌唱技术才能日趋娴熟,才能使演唱者灵活、科学地发声。而这种心理调控能力需教师经过长期的努力培养,才能使学生用心理感觉来调控各发声器官,积极协调、配合起来有情感地歌唱,     

浅谈喉头相对稳定在歌唱中的重要性

喉头稳定状态在歌唱发声中是非常重要的,而喉头的稳定也是相对的．无论任何位置都是和呼吸产生对抗作用,这就是对抗下的相对稳定．     

论歌唱发声的基本要素与训练方法

歌唱发声具有很强的技巧性，它依赖于学习者在歌唱运动过程中对呼吸、发声、共鸣这三个基本要素的综合运用，必须科学地认识和掌握这三个基本要素。歌唱发声技巧训练是一个艰难的漫长过程，学习者应具备敏锐的感悟力和顽强的毅力。     

论歌唱中的平衡

本文从歌唱发声机制的科学基础出发，对歌唱各声区以及人体发声器官各部分相互配合、协调关系进行了探讨，提出歌唱中的对抗与平衡关系，分别就歌唱中呼吸运动的平衡，真假声的平衡，头腔共鸣寻求中的平衡进行阐述。     

歌唱发声练习存在的问题及对策

对于声乐初学及基础差者来说,其歌唱发声练习中往往存在喉音过重、鼻音过多等问题。通过正确的吸气、正确的起音、共鸣腔体打开与气息相结合、加强声音的对抗平衡等练习,初学及基础差者可以缩短声乐学习入门过程,尽快掌握科学的发声方法,提高歌唱质量。     

论声乐教学中的歌唱心理

歌唱发声是人的大脑皮层运动中的高级神经活动.声乐技能教学的全部活动,就是启发学生通过思维活动去把握发声机能,为完成正确的歌唱发声而进行的运动.声乐教师所利用的各种教学方法,都包含着运用学生歌唱发声时思维活动的因素,可以说它是声乐教学法中的关键.     

谈歌唱训练中的轻声唱法

歌唱的发声运动和我们平时说话的发卢有所不同。歌唱发声既是生理上相关器官的调节过程又是一个物理的声学、音响学的展现。歌唱艺术又是一个复杂丰富的心理活动过程，因此我们的歌唱运动可以说是生理、物理、心理“三位一体”的行为。     

歌唱发声辩证关系探讨

歌唱是靠呼吸器官、吐字器官、发声器官和共鸣器官的矛盾运动产生的，这些器官在歌唱运动中是对立的统一体，这种辩证关系构成了整体歌唱状态和发声过程。每位歌唱者在声乐学习过程中都必须弄清和掌握这种关系。     

浅谈歌唱中的喉头位置与气息的关系

歌唱中的喉头位置与气息的运用关系非常密切，二者是协调统一，不可分割的。喉头的位置及其在歌唱发声时的活动状态与呼吸的深浅能直接影响嗓音的音质、音色、力度、音波及声部的特征。正确的发声需要有良好的呼吸基础，既要有呼吸支点，喉头要稳定，声带的运动应与呼吸密切配合，适度调整，才能将一首歌处理完整。     

浅谈歌唱发声的三个基本要素

歌唱时横隔膜有力的支持、喉咙的打开和充分的面罩共鸣是歌唱发声的三个基本要素，歌唱者在发声时必须做到这三个要素的统一。     

试论歌唱中气息双向运动的对抗感觉

在歌唱中气流的运动,有两种方向相反的力量在起作用一种是向上,向外的推动力量;一种是向下,向后的保持力量,二者相互联系又相互制约,它们在相互联系中求统一,在相互对抗中求平衡,并且贯穿在歌唱状态的始终.     

谈喉头、声带主动激起发音法--读《走向科学的歌唱艺术》一得

刘九思教授于 2 0 0 0年 5月出版了声乐专著《走向科学的歌唱艺术》。我因“近水楼台”而“先睹为快”。著作以“歌唱嗓音科学论”“歌唱技术、艺术论”及“歌唱艺术发展论”等三篇十二章建构。论述了歌唱艺术许多热点问题 ,感到十分新颖 ,颇有独到见解。特别是作者从生理、心理及物理声学、力学的角度 ,论述了发声器官的“五大机能”运动的歌唱发声新理论 ,更令人耳目一新。笔者将这一发声新理论用于教学实践 ,效果十分明显 ,其中对喉头、声带主动“激起”发音方法深有体会 ,因此撰文以为学习之一得。歌唱发声是发声器官“五大发声机能”正…     

气功(瑜珈)在改善歌唱发声物质基础中的特殊作用

本文通过对上世纪八、九十年代"气功运动"的回顾与对气功(瑜珈)原理的剖析,辩清气功与瑜珈的区别,结合笔者对气功用于歌唱发声的实践体会与思考,揭示了气功改善歌唱发声状态与音质的切实原因,首次提出气功用于歌唱发声可操作性的具体目标.     

掌握歌唱语言的艺术

语言是歌唱中一个较重要的基本技能。因此，在声乐教学中，不公要进行发声的训练，还要进行吐字方面的训练。为此，教师应重视咬字吐词同发声、行腔结合起来、统一起来的训练；歌唱咬字吐词要唱好基本音素；注意歌唱中的非自然状态咬字方法；歌唱咬字还应重视词、句重音、语调、节奏、语气等。