任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

阅读在高职英语教学中占有重要的地位,但是目前我国的高职英语阅读教学仍存在一些问题。本文在分析高职英语阅读教学现状的基础上,通过介绍任务型教学的内涵和设计原则,提出任务型教学的实际教学案例,为高职英语阅读教学提供有益思路。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的研究与实践

随着社会的不断进步,科技的不断发展,我国各个领域都得到很好的发展,尤其是近年来我国不断进行教育改革,教学水平明显提升,高职院校也在不断扩展着规模和影响力,越来越受到社会各界的认可,其教学现状如何受到广泛关注。本文通过查阅相关资料,简要介绍了高职英语阅读教学现状,以及任务型教学法在高职英语阅读教学中的作用,以期为我国高职英语阅读教学方面的发展提供有价值的参考。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用研究

本文通过分析目前高职英语阅读教学的现状、任务型教学法的概念与特点及其在高职英语阅读教学中的具体应用,探讨了任务型教学法在高职英语阅读教学中应用的有效性及应该注意的问题。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的运用

本文主要阐述了高职英语阅读教学的现状,高职学生的学习特点,以及任务型教学法的研究背景、研究目的和意义,并以实际英语阅读教学过程中的某一单元为例,进一步阐述了任务型教学法运用于高职英语阅读教学中的可行性。     

任务教学法在高职英语阅读教学中的应用

随着时代的快速发展及素质教育的不断推进,任务教学法已越来越多地被运用到高职英语阅读的教学中。那么何谓任务教学法呢?简单地说,就是指以素质教育为中心,通过完成教师布置的学习任务来获取新知识的教学方法。随着任务教学在高职英语阅读教学中的成功运用,任务教学法的教学价值被进一步明确下来,即能有效地培养学生的英语阅读探究能力和创新能力,营造良好的教学环境,使学生在激发学习英语阅读兴趣的同时,实现阅读素养的提升,并让学生在教师的正确引导和关注下使自信心与自尊心得到相应的维护,进而促进英语阅读教学实现良性循环与开展。本文以如何更好地在高职英语阅读教学中运用任务教学法为主要内容,进行相应的应用探究。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的运用

文章针对高职学生英语阅读的现状和《高职高专教育英语课程的基本要求》,结合阅读教学与任务型教学的理论知识,探讨任务型教学法是提高高职学生阅读理解能力的一种有效的方法。     

任务型教学法在英语阅读教学中的运用

任务型教学法通过设置真实的情境和连贯的任务,使学生在用中学、做中学,发挥其主观能动性,锻炼其合作学习能力,培养了学生的创新精神,提升了学生的实践能力,充分践行了以教师为指导、以学生为主体的素质教育理念。     

浅谈任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

任务型教学模式能够培养学生综合语言运用的能力,让学生尽可能地用英语多做事情,不提倡教师在课堂教学中单纯地传授语言知识,而是要尽量运用任务型教学法,使学生在完成任务的过程中习得一定的语言知识,并达到使用语言进行交际的目的。任务型教学法以学生为主体的学习活动,注重学习者在完成任务的过程中获得知识经验。基于此,以任务型教学理论为出发点,通过分析任务型语言教学在阅读教学中的应用,并结合对英语阅读教学案例的分析,最后得出结论,即任务型语言教学是提高高职学生阅读能力的有效途径。     

任务型教学法在高职韩语阅读教学中的运用

韩语阅读教学是培养出专业知识深厚、交际能力强的人才的有效途径。任务型教学法吸收了以往一些教学法的优势,旨在教会学生在完成一系列任务时运用交际能力,对高职韩语阅读教学具有重要的借鉴意义。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

《英语课程标准》已经明确指出：“课堂教学应改变以教师为中心的、机械地传授知识的旧的教学模式,应采用更加灵活的教学模式,任务教学法就是其中一种”。任务型教学的实质就是在教学过程中培养学生的综合语言运用的能力。学生在课堂中主动参与、交流和合作,能够在学习过程中感受成功。任务型教学法强调学生能主动完成各项任务,这样就避免了教师在课堂教学中机械传授知识的教学模式,这样学生在完成各项目标的过程当中产生语言的习得,并提高学生综合运用能力的水平。作为学习语言的四项基本技能,在听、说、读、写四项基本技能中,阅读是非常重要的一环。它是学生获得信息,学习知识的最基本的途径。在各种英语语言考试中,阅读占有很大的比重。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

《英语课程标准》已经明确指出:"课堂教学应改变以教师为中心的、机械地传授知识的旧的教学模式,应采用更加灵活的教学模式,任务教学法就是其中一种"。任务型教学的实质就是在教学过程中培养学生的综合语言运用的能力。学生在课堂中主动参与、交流和合作,能够在学习过程中感受成功。任务型教学法强调学生能主动完成各项任务,这样就避免了教师在课堂教学中机械传授知识的教学模式,这样学生在完成各项目标的过程当中产生语言的习得,并提高学生综合运用能力的水平。作为学习语言的四项基本技能,在听、说、读、写四项基本技能中,阅读是非常重要的一环。它是学生获得信息,学习知识的最基本的途径。在各种英语语言考试中,阅读占有很大的比重。     

任务型教学模式在大学英语阅读教学中的运用

任务型教学模式作为当今语言类教学中一种重要的教学方式,在国内外引起了越来越多的关注,是目前教育领域中推荐和使用的语言类教学的主要方法,如今已经被广泛的应用在我国的各个大学英语教学的过程中,任务型教学模式的运用,对大学英语阅读的教学工作产生了至关重要的影响。本文对任务型教学模式在大学阅读教学中运用的相关问题进行了探讨和分析。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

任务型教学是一种强调＂做中学＂的语言教学方法。所谓任务,简言之,就是＂用语言做事＂。此种教学方法对大学英语教学有着重要的意义。本文探讨任务型教学法的基本观点以及其在阅读教学中的应用。     

任务型教学法在职业院校英语阅读教学中的有效运用

高职英语教学,特别是高职英语阅读教学中,任务型教学法使用较为普遍。任务型教学法有效发挥了学生的学习主体地位,使学生在完成具体任务的同时,强化了英语应用能力。本文对任务型教学法内涵加以阐述,分析现阶段高职英语阅读教学的现状,最后对任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用途径加以总结。     

任务型教学在大学英语阅读教学中的运用

任务型教学模式,是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,培养学生的交际能力。本文对大学英语“任务型”教学模式的理论和特点、任务的设计、教学设计与具体任务的关系、设计原则进行一些探索,并阐述了笔者在任务型阅读教学课中任务设计的教学实践和体会。     

英语阅读教学中的任务型教学

一、任务型阅读教学的特点 以任务为主的语言教学是近年来语言教学发展的新趋势之一。以任务为主的语言教学就是以学习者完成某些任务的形式来组织教学活动。任务型阅读中的任务是类似现实中语言使用情况的语言学习方式。任务往往有一个明确的目标,也就是说学生完成任务后会得出一个明确的结果或产品。另外,学生在执行任务的阅读任务时,更要把课文当成一个整体来进行任务的设置。     

浅析任务教学法在高职英语阅读教学中的应用

任务型教学模式能够把学生综合语言运用能力的培养落实到教学过程中,强调学生能用英语做事情,就要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式,要尽量采用任务型的教学方法,使学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并达到使用语言进行交际的目的。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

任务型教学模式能够把学生综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。强调学生能用英语做事情,就要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式,要尽量采用“任务型”的教学方法,使学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并达到使用语言进行交际的目的。     

谈高职英语阅读任务型教学法

提高阅读能力是英语教学的主要目的，学生只有具有较强的阅读能力，才能以英语为工具获得所需的专业信息。本文试图从任务型教学理论着手，结合高职英语阅读教学，探讨如何搞好前期阅读阶段、中期阅读阶段和后期阅读阶段这些教学环节。     

英语阅读教学中的任务型教学

正一、任务型阅读教学的特点以任务为主的语言教学是近年来语言教学发展的新趋势之一。以任务为主的语言教学就是以学习者完成某些任务的形式来组织教学活动。任务型阅读中的任务是类似现实中语言使用情况的语言学习方式。任务往往有一个明确的目标,也就是说学生完成任务后会得出一个明确的结果或产品。另外,学生在执行任务的阅读任务时,更要把课文当成一个整体来进行任务的设置。任务型阅读强调了语言的交互性(Interactive