浅析翻转课堂教学模式在日语教学中的应用

当前高校课堂教学改革正在经历教学理念的重大变革,从传统的以"教师为中心"到"以学生为中心",到现在的混合式教育。翻转课堂的概念提出以来对教学模式的改革影响是巨大的。本论文探讨的是翻转课堂的教学模式在日语教学中的适用性。     

论翻转课堂应用于财务管理课程教学

翻转课堂指的是在教学的过程中,通过信息技术制作教学视频,引导学生自主性地完成知识分析以及知识渗透的一种现代化教学模式。在翻转课堂的应用过程中,传统的教学模式以及师生位置会发生较大的变化,教师不再是学生的"主导者",学生也不再是学习的"被动者",对于学生自身的发展以及课堂质量的提升均会形成一定的积极推动作用。基于此,本文将对如何在财务管理教学的过程中应用翻转课堂的教学手段开展教学任务进行分析。     

基于网络教学平台的混合式教学模式在大学英语教学中的实证研究

在现代信息技术得到极大发展的情况下,传统的教学模式已经不再能够满足大学英语的日常教学,必须对教学模式进行不断更新才能保证实际的课堂效果。而基于网络教学平台的混合式教学模式在当前时代下得到发展,满足了现代高校在教学活动中的发展需求,更为学生的学习提供了更适应时代发展的方式。本文立足于大学英语教学的角度,对其应用进行研究。     

智慧教学实践与评价指标的相关性分析

智慧教学是教育技术与互联网技术、大数据技术和云计算等技术深度融合的产物,也是当前教育领域的研究热点。本研究通过文献调研对智慧教学的研究现状进行分析,从课前、课中和课后三个维度探讨智慧教学模式和数据驱动教学过程的方法并设计了教学评价量表。智慧教学实践表明,实施智慧教学的课堂具有互动性强的特点,学生学习积极性和主动性普遍提高,考试平均成绩也高于与之对比的传统课堂。以智慧教学过程采集的全景数据为基础,对关键评价指标之间的相关性进行分析,结果表明投入度和参与度高的学生,其考试成绩更高,而学习能力好的学生,其创新能力不一定强。建议施教者采取有效措施引导学生提高学习投入度和参与度,同时注重学生创新能力培养,从而促进学生综合素质的全面提升。     

微课的“翻转课堂”模式在实用英语教学中的应用

信息技术的普及和发展让微课成为当下教学培训的主流,翻转课堂作为一种全新的教学模式,在当前的教学背景下进入发展的快车道,在高效教育中扮演着重要的角色。文章通过介绍微课与"翻转课堂"之间的融合关系,探究翻转课堂为应用英语教学带来的积极影响,以及对培养学生优良的学习习惯和学习思维等方面的意义。     

导学式教学模式在中学思想政治课教学中的运用

教学模式的选择,是中学思想政治课教学改革的重要课题,也是提高教学实效的迫切需要。从整体上看,中学思想政治课始终没有摆脱以讲为主模式的束缚,学生仍然被当作被接受知识的机器。因此,倡导以“学”为主的教学模式,同样具有现实意义。在多年的教学实践中,我们探索出的导学式教学模式,通过自学教材→讨论交流→启发指导→练习总结四个环节,充分尊重学生的学习主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生参与学习的能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。一、当前思想政治…     

翻转课堂模式在方剂学教学中的运用策略探析

受教育改革全面深化的影响,教学理念与教学模式较以往也发生了变化,在方剂学教学中开始出现包括翻转课堂在内的各种全新的教学模式,并获得了良好的教学成效。参考相关研究资料,对翻转课堂模式进行简单论述,并结合具体教学实例,着重围绕翻转课堂模式在方剂学教学中的应用提出策略。     

高职本科高等数学教学中数学建模思想的融入

在高等数学的教学改革中,多年来对建模思想进行了深入的探讨。《高等数学》的教育方式和教学模式也进行了多次变革与优化。本文分析了目前高职本科生特点、学习规律,并阐述当前学生学习数学的基本目标为掌握、运用数学知识来解决实际问题,同时与《高等数学》课程特点有机结合,采用研究方法在数学教学中融入建模思想,及时评教、分析,推动优化高等数学教学方式,提升学生课堂学习效率以及学生综合素质。     

在“翻转”中实现数学高效课堂——以人教版数学六年级上册《扇形的认识》教学为例

“翻转课堂”无疑是当今教育的热门词。所谓“翻转课堂”,就是教师创建自学环境,学生提前在家或课外进行学习,回到课堂上再对教学的重难点进行交流,完成教学任务。这样的教学模式的转变凸显了以“学”为中心,旨在提高课堂效率,提升学生的自主学习能力和创新能力。这种教学模式的转变也引发了我的一些思考,如何在数学课堂中有效“翻转”而提...     

现代体育教学思想与体育教学模式的研究

通过对当前体育教育思想和教学模式的研究,对体育教学模式的概念、分类、应用以及发展趋势提出了见解.并通过对当前国内外比较成功或比较成熟的体育教学模式的分析研究,结合教学实践,总结、归纳、提出了切合时代精神适应现代教育思想和体育教学理念,符合学生身心健康发展要求的体育教学模式,以及各种模式的方法特点与运用适应性.     

基于翻转课堂的软件开发类课程混合式教学模式的研究

在信息技术和教育教学深度融合的大背景下,教学逐步以教师为中心,向以学生为中心转变,传统方式的教学逐步向线上线下的混合式教学模式转变。本文从分析传统的教学模式中存在的弊端入手,对软件开发类课程的基于翻转课堂的混合式教学模式进行了探索,旨在提升教学的质量,培养创新型专业人才,通过教学实践证明此教学模式能提高学生的学习效率,可以推动学生向更深层次的学习和创新,与传统教学模式相比存在一定的优越性。     

实践层面下教学个性的正向审视

教学并非无个性,教学作为特殊的社会实践活动具有鲜明的个性。当前我国学校教育中教学个性展现丰富多彩,具体如下:体现学生、学科、学校个性的教学模式不断涌现;体现地区特色和学校特色的教学内容走向课堂;体现以人为本理念的教学评价标准和手段逐渐增多。     

信息技术课堂互动教学模式研究

教学改革背景下新型教学模式要求充分调动学生学习的积极性,创造良好的学习氛围,让学生积极主动参与到课堂中来。因此高校信息技术课堂应加强师生之间、生生之间的良性互动,创造良好的课堂气氛,充分发挥学生的主体作用,让学生积极主动参与课堂教学,提高教学效果。基于此本文首先分析了传统信息技术教学存在的问题,其次对互动教学模式的相关理论基础简要阐述,最后探索了在现代化教育技术支持下改进信息技术课堂互动教学的策略。     

美国中小学课堂合作教学的特点及启示

美国中小学课堂合作教学模式已经取得了明显成效。在合作教学中通过师生互动、师生互动、生生互动充分调动教学中的动态因素,整合教学资源,最大程度地满足不同学生的需求,促进学生主体作用的发挥。本文拟对美国中小学课堂合作教学的特点进行剖析,以期能对我国当前的课堂教学改革提供一些启示。     

微课与分析化学传统课堂相结合的教学模式设计及应用

微课是一种教学辅助形式,将其合理引入传统课堂,可以建立微课与分析化学传统课堂相结合的教学模式。此教学模式包括微课内容设计、教学实施方法、考核方式和教学效果评价。将此教学模式应用于实际教学中,学生能够积极参与课堂教学,增强学生自主学习能力~([1]),提高其实际应用能力及创新能力,是一种有效提高教学质量的教学模式。本文将从分析化学教学现状、微课的教学内容设计、微课与传统课堂结合的实施等几方面进行阐述。     

经济法课程教学中的问题与混合式教学模式的运用

经济法学作为法学的核心课程之一,是法律专业学生的必修课程。本文建议在经济法课程教学中引入混合式教学模式,具体措施包括:借助网络资源弥补学生法学理论和经济学理论的缺陷;配合网络教学模式编写更为科学合理的经济法教材;增加教学案例的设计,引入案例式教学方式;运用翻转课堂更新教学手段;通过微视频、微阅读、微测试等方式推动学生思考。     

高校翻转课堂教学模式对教学的影响研究

研究高校翻转课堂教学模式对教学的影响,有利于高校课程教学充分发挥翻转课堂的积极作用,推动高校教育发展。高校教育工作者研究翻转课堂教学模式对教学工作的影响,需要正确认识翻转课堂。并以此为基础,探讨翻转课堂对传统教学模式、师生角色定位以及学生自主学习的影响,并通过整合教学资源、加强教学互动、强化师资建设等路径,有效构建翻转课堂教学模式,提升高校教育质量。     

浅析混合式教学模式在高职英语课堂中的应用

高职教育在我国的教育体制中占有重大的地位,为社会培养了大批的社会技术性人才。基于此,为了全方面的提高高职教育水平,寻求一种教学模式既可提高学生的专业水平也能培养学生自主学习能力,从而提高学生的综合素质能力。对于高职学校的一名普通英语教师来说,英语这门学科要求学生积累知识多且有主动学习能力,但实际上学生基础薄和对英语无兴趣,另外教师的教学模式还是传统模式,课堂效率低,为了解决英语教学模式带来的课堂效率低,结合社会现状混合教学模式应运而生。这是一种全新的教学模式,它是广大教师在实践中不断摸索出的全新教学模式。因此本文结合笔者自身的教学经验来分析研究混合式教学模式在高职英语课堂中的应用,提高高职英语课堂的教学效率。     

基于“工学结合”模式的旅游管理教学思考

教育部鼓励在职业院校中实施的工学结合的教育教学模式,是当前我国教育教学模式研究的重点,也成为当前教育教学改革的重点。结合近年来职业院校旅游管理专业教育教学模式的改革,根据社会对旅游管理人才的需求,探讨工学结合的教育教学过程,阐述了教师的教学体会具有很强的现实意义。     

有效教学理论下生态化课堂情境系统的构建

有效的教学课堂是提高大学外语教育可持续发展能力的本质需求,生态化课堂情境系统旨在构建一种师生和环境三者交互作用的动态系统,从而实现一种整体、和谐和可持续发展的教学模式,最终实现学生、教师和外语教育共同发展的教育教学目标。