理工学院英语教学互动性策略研究

用互动性教学改善大学英语课堂教学效果已引发关注。互动性教学已成为增强教师和学生间合作并激发学生学习动力的有效途径。本文介绍了当前大学英语教学的现状,讨论了理工学院学生的学习特点。最后,通过不同的实例探索了多种有效的互动性教学策略并得出互动性教学策略可有效地促进学生的课堂习得效果。     

高职高专英语教学课堂的互动性活跃策略分析

在高职高专英语教学中,英语教学存在着居多问题,虽然我国的教育体系已经由应试教育向素质教育进行转变了,但是很多高职高专院校在英语教学过程中,仍然处于一种以英语教师为中心的授课策略,学生也只是被动的接受英语教师所传输的英语知识,在英语课堂氛围中严重的缺乏互动性和活跃的气氛。本文就高职高专英语教学课堂的互动性活跃策略进行研究与探讨。     

略谈初中化学的互动性教学方式

随着新课程教学改革的推进和深化,初中化学传统的"灌输式"教学方法既增加了教师和学生的负担,又不利于学生的全面发展。在这种环境背景下,教师在教学中采用互动式教学方法已经成为必然趋势,它不仅可以培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,而且可以帮助学生掌握基本的化学操作技能,提高课堂教学效率和教学质量。因此,探讨如何实施互动性教学对初中化学课堂教学有着重要的现实意义。     

多媒体教学中的互动性问题及策略

本文对高校近年来开展多媒体教学活动中存在的互动性问题做讨论,从中指出教师正确认识多媒体教学,提高自身教学能力与素质是解决互动性问题的关键所在,通过加强高校之间多媒体教学的经验交流也是一条有效的途径。     

大学英语教学中的互动性合作学习探讨

我国大部分英语教学的课堂互动都不甚理想,课堂气氛沉闷,因此互动性合作学习在英语教学中显得尤其重要。结合大学英语教学实际,探索和研究更有效的互动性合作学习方法和技巧,对形成和谐互动的教学局面,提高教学效果,具有重要意义。     

当前时期下我国高校英语互动性教学现状分析

互动性教学注重的是生生间、师师间、师生间在思想、情感以及信息方面的互动交流．是一个彼此交流、彼此影响的过程。实践证明,互动性教学是提高课堂参与度的最佳手段,有利于师生教与学效率的提升,可增强生生间的交互能力,帮助他们充分掌握与理解语言,同时学会相关专业知识,学习效果显著。     

大学课堂互动性教学模式的实施策略及条件

通过理解互动性课堂教学模式的实施条件,领会互动性课堂教学模式的实施策略,遵循互动性课堂教学规律,充分发挥教师的主导作用,激发学生愿学、乐学、善学、会学的积极性,鼓励学生勤思考、勤实践,提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力,全面提升课堂教学效果,改善课堂教学体制促进学生成人成才,从而形成教学效果的良性循环。     

浅析我国高校英语互动性教学

高校英语教学因为长期保持固有的教学思想和教学观念,导致了教学发展过程有效性的降低,很多学生的实际动口能力和会话能力都明显不足。为此,提出以英语互动性教学模式为主,提高我国高校英语教学的发展质量,提高教学有效性,提升学生的学习价值。     

论英语教学中的互动性合作学习

英语教学中的互动性合作学习,要求教师既要了解学生、尊重学生的个性,又要充分利用和探索师生之间、师师之间、生生之间及教师、学生与教学内容、教学目标、教学情境、教学手段之间存在的各种有利因素,使其成为教师的“启”与学生的“发”的媒介。互动性合作学习是一种新的教学方式,需要我们不断地进行探索和研究,以实现学生学习方式的转变,促进学生全面发展。     

浅论在初中思想品德课中开展互动性教学

互动性教学模式是一种符合新课程改革理念的教学模式,在该教学模式中,学生是教学活动的主体,教师是教学活动的主导,在教学过程中,两者互相交流、相互促进。开展互动性教学能够发挥学生学习的自主性,培养学生良好的学习习惯,提高课堂教学的效率。在此,笔者主要谈谈如何在初中思想品德教学中开展互动性教学。一、巧设问题,引导学生积极思考和参与互动     

谈英语教学方法的多元性和互动性

中国学生经过小学到大学十几年的英语学习，应该说具备了相当的英语应用能力。但实际在与外国人打交道的时候，他们却结结巴巴，词不达意。这样的情形是如此普遍，教师不得不反思，是否是英语教学方法出了问题？     

谈英语教学方法的多元化和互动性

中国学生经过小学到大学十几年的英语学习,应该说具备了相当的英语应用能力,但实际在与外国人打交道的时候,他们却结结巴巴,词不达意。这样的情形是如此普遍,教师不得不反思,是否是英语教学方法出了问题?     

互动性在职校英语教学中的运用

互动性在职业教育中的作用日益重要.本文作者在英语教学中不断探索,尝试研究了互动性的应用,并以课堂为中心,以服务于教学为宗旨,以提高职校生英语素质为目标进行了一些研究思考.     

促进物理课堂互动性教学效用的研究

新课标指出,在推进初中物理教学改革的过程中应当积极构建互动性课堂,充分发挥教师辅助者与指引者的角色作用,将学生的主体地位加以彰显,促使学生能够深刻地体悟到物理知识的内涵精髓,进而实现教学效果的提升。基于此,就初中物理课堂互动性教学的意义和策略作了研究,以期能够为广大初中物理教育者提供一些新的借鉴。     

坚持高校德育工作的互动性原则

高校德育工作的对象是人,是做人的工作,尤其是做转化人的思想认识的工作,因此高校德育工作是人与人之间双向的交流、互动的活动过程。我们不仅要坚持高校德育工作中的教育者与受教育者的双主体原则,同时还必须坚持并切实贯彻执行高校德育工作的互动性原则。     

初中音乐教学中互动性教学模式的应用探究

初中音乐教学开始采用互动式教学方法,期望通过此种方式为学生带来更好的学习体验。本研究以教师和学生——初中音乐教学的两大核心主体为研究对象,广泛探讨互动性教学中营造积极的课堂氛围、运用科学有效的教学方法、应用信息技术、具体开展教学活动及设定合理的课程评价体系等关键问题。通过深入研究与分析,我们得出结论:要在初中音乐教学中优化互动性教学效果,教师应当积极营造和谐的课堂氛围,灵活利用现代教学技术与方法,完善课程评价机制,从而全面提升音乐教学的质量与效果。     

论参与性与互动性在英语教学中的应用

参与性与互动性教学适应了新课改的要求,体现新的教学理念和全新的育人方法。英语课作为一门融语言文化交际于一体的实践性工具课,需要充分发挥参与式与互动式教学活动的作用,帮助学生主动自我全面地发展。     

浅谈计算机教学的互动性

文章详述了实现计算机教学的互动性。必须从以下四个方面入手：计算机软硬件使用的易用性；及时的教学信息的有效反馈；因材施教，分层教学；通过上机实习指导，激发学习兴趣。能为其他教师提供一些有益的帮助。     

从语言习得的角度论英语教学的互动性

本文从语言习得的角度,遵循激趣——导趣——扩趣的原则来研究英语教学的互动性。认为在教学的过程中,教师要善于运用语言习得的理论激发学生的兴趣;运用认知图式诱导学生的兴趣;采用由点到面的方式以扩充学生的兴趣。通过这样的教学互动方式,学生会更积极地参与到教学互动之中。     

师生互动,效能无限——浅议互动性教学在英语教学中的运用

学生只有"身""心"渗透融入教学活动,与教师进行深入沟通交流互动,才能显著提高英语教学效率。作者根据新课改要求,对初中英语教学活动中师生互动活动的开展进行了论述。