丹麦商学院外语教学模式对我国外语教学的启示

该文结合笔者在丹麦Niels Brock商学院访学经历以及在中丹合作项目中与外教共同授课的经验,以Niels Brock《商务英语》课程为例,对教学模式、教学目的、教学方法等进行了分析。希望将丹麦商学院的外语教学理念引入到我国的外语教学中,为大学英语教学改革提供一些启示。     

浅析中国文化对外教英语教学的影响

语言和文化具有相互联系、相互影响的关系,两者密不可分。英语作为一门语言,在一个截然不同的语言环境进行教授,必然会受到本土文化的影响。为了削弱这种影响所产生的负面效果,越来越多的高校选择聘请外教进行教学,力求还原原汁原味的英语课堂。然而,就目前实施效果来看,在引进外教教学这些年中,在英语教学方面,中西方文化对外教的教学产生了一些影响。     

如何有效利用“外教”资源优势

英语教学中关于外教资源的有效利用是一个热点话题。外教的引进给英语教学带来一股新鲜力量:外教具有很强的感染力,他们善于营造宽松的教学氛围、选择生动的教学内容、采用灵活的教学策略。但是,由于文化背景、工作习惯等的差异,在英语教学中存在外教资源得不到有效利用的现象。这就需要英语教师做好外教与学校、学生以及家长的协调工作:要配合外教优化课堂教学,要配合学校制定相关制度,要留心观察外教与学生的教学互动,为外教工作的顺利开展和学生英语能力的切实提高贡献力量。     

中外教师合作大学英语教学模式探讨

本文从大学英语的教学目标,我校大学英语教学现状,外教在教学中的优势及特长,外教在教学中的局限性探讨了中外教师合作教学模式产生的背景;在此背景下,以克拉申二语习得理论为依据,提出了中外教师在教学前、教学中和教学后三个阶段的合作教学模式,达到提高学生的英语综合应用能力的目的。     

外籍教师对中学生英语学习作用的调查

中学英语教学聘请外籍教师的现象随着我国改革开放的不断深化以及国家、社会对中学英语教学的要求和期望的提高,使得教育主管部门、学校、任课教师对英语教学非常重视,想尽各种办法加强英语教学提高英语教学质量,其中之一就是聘请外籍教师,俗称外教。除了外国语学校专门聘有外籍教师以外,其他一些有条件的省、市、地重点中学也纷纷聘请。仅石家庄市有资质常年聘请外教的中学就有八、九所,     

英语课堂教学中的跨文化交际——一项对外籍教师与中国学生的调查

文章以一项对大学英语教学中外籍教师的调查为基础,探讨了外教的教学风格、教学方法和教学内容,他们的教学风格、教学方法和教学内容是否被中国学生所接受,以及他们的教学效果和课堂内的跨文化交际的效果如何。同时,还分析了外教的文化背景怎样对他们的课堂教学产生影响。最后,文章指出了外教教学上的一些不足之处,旨在促进外教和中国学生的相互理解,并且使英语课堂成为跨文化交际的一个有效的场所。     

基于学习者视角的大学英语外教教学研究

本研究基于学习者视角,通过一项针对某高校479名非英语专业学生大学英语外教教学的调查,发现外教在个人魅力、语言表达和教学模式等方面具有一定的优势,而在对教学对象的了解、教学目的的明晰和教学计划的系统性等层面有所欠缺。在今后的大学英语教学中,外教应在中国文化素养、语言技能侧重和教学素材选取等方面加以提升。     

从外教授课看中外教师教学之差异

近年来,随着中国加入WTO和北京申奥成功,英语在我国越来越引起人们的高度重视,各高等院校除了加强本校英语师资队伍的建设,还纷纷聘请外籍教师以加强英语教学。外教的加盟不仅缓解了国内英语教师师资的短缺,更带来了原汁原味的英语、新颖的教学方法、丰富的英语学习资料和多彩的异国文化。更重要的是,他们新颖的教学方法给我们的英语教学带来了值得思考的问题。通过他们的教学,我们可以更加清醒地认识到我们在英语教学中长期存在的一些问题和弊端。几年前,我们有幸聆听过两位外教的讲课,至今记忆犹新。他们对教学工作实事求是的态度、灵活…     

法语专业外教教学现状调查

随着我国高校法语教育的飞速发展,外教在法语专业教学中的作用日益凸显。然而,由于中法文化和教学模式的差异,外教在日常生活和教学中遇到了不少问题。本文通过调查,阐述了法语专业外教的教学现状,分析了外教课堂受欢迎的原因及存在的问题,以期对外教的教学提出一些建议,改善教学效果。     

语言磨蚀理论对我国英语教学的思考

20世纪80年代以来国外语言学家在语言磨蚀研究领域提出了多种理论学说,对我国的英语教学有着重要的启示作用。文章通过对语言磨蚀理论几个重要理论假说进行概述,并对我国英语教学进行思考从而得出一些重要启示。     

“外来的和尚好念经”？——浅析英语教学中的外教现象

随着中国加入WTO,越来越融入国际社会,外语教学,特别是英语教学,在我国方兴朱艾.大量的英语国家的教师执教于我国大中学校.开始一段时间里,学牛对外籍教师的"全英化课堂"(all English class)感到新鲜,因此学习积极性特别高,尤其在口语训练方面,更是受益匪浅,同时由于我国在英语教学方而的填鸭式教学越来越不适应时代的发展要求,故社会上对此也趋之若鹜,我们似乎因此可以得出学习外语就要忘掉母语的结论.但是随着时间的深入,出现了一些问题.学生和外籍教师之间产生了摩擦,学生报怨不懂的知识外教不去教,对已掌握的东西外教却讲个不停.甚至有的学生拒绝去听外教的课,与开始的积极性形成明显的对比.当然,这其中原因很复杂,有文化差异方面的原因,也有教师、学生自身的因素,本文主要分析从我国英语教学的现状入手,分析外教教学的优势以及出现的问题,并针对解决之道给出自己的看法.     

对高职英语专业外教教学效果的调查与思考——酒泉职业技术学院个案分析

高职高专英语教学目标要求突出职业技能特色,而在缺乏语言环境的英语教学中,引入英语本族语人施教成为各高职院校的一大举措。本文从酒泉职业技术学院英语本族语外教教学效应进行分析,发现语言、文化、外教素质及学生个人因素都会影响英语教学与学习的效果。     

基于高职院校外语文化教学生态系统的构建与研究

本研究从高职英语教学中的实际问题"中国文化失语"着手,以生态学理论和跨文化交际理论为框架,通过对广州工程技术职业学院的师生进行测试、调查和访谈,旨在对高职英语教学中的中国文化失语现象进行调查研究,了解学生的中国文化英语表达能力现状和分析造成中国文化失语的原因,以探索构建平衡发展的高职院校外语文化教学生态系统的方法和对策,获得高职英语教学及教学改革的启示。     

浅析中外教师在英语教学中的互补性合作

外籍教师以英语为母语,带着这种优势,他们活跃在我国院校的英语教学课上。他们给英语教学,特别给英语口语课的教学注入了一股清新之气。英语国家VSO组织(VOL-UNTARY SERVICE OVERSEAS)把大量的外教引入中国的高等学府,同时也把中国巨大的英语教学市场推向世界。随着中外交流的不断加深,中学乃至中等专业学校也把引进外教作为加强师资力量,提高学生英语能力,扩大学校声誉的重要手段。那么,外教在中职校的英语教学中的实际效果如何?中职校该如何充分利用外教来加强外语教学?笔者通过数年与外教的合作,做如下分析。     

高校英语教学中的中国文化渗透

本文首先分析了高校英语教学中的中国文化渗透的意义,接着从注重教师在英语教学中的主导作用,在教学中增加中国文化的因素以及在扩展练习中渗透中国文化三个方面提出了高校英语教学中的中国文化渗透策略。     

教学中有关文化专有项处理策略例析

文化专有项及其相关问题广泛地存在于全部的英语教学实践之中,尤其在翻译教学中更是如此。本文结合对文化专有项内涵的理解,参考它在英语教学中表现出来的特点,重点谈及了三个实用而又高效的处理策略。即,借鉴式处理策略、功能翻译理论策略以及关联理论策略。     

高校英语教学的模式、方法与手段——评《新形势下高校英语教学与发展探讨》

英语被确立为世界通用语言后,我国高校对通过英语教学培养高素质人才提出了不少新要求。根据英语教学的发展方向以及当前的现状,结合与之相关的理论基础,由黄义娟编著的《新形势下高校英语教学与发展探讨》一书围绕高校英语这一研究对象,针对现代教育环境下大学英语教学方式进行了探讨,分析了当前使用较为广泛的教学模式,研究了大学英语教学中教师如何培养更多具有良好语言技能和应用能力的英语专业人才的问题。该书所讨论的主题围绕新形势下大学英语的教学与发展探讨而展开,取得了比较明显的研究实效。该书从国内外不同角度出发,对当前国内的大学英语教学进行了系统性阐述和探究,书中既有丰富的理论基础分析,也穿插了不少实际案例,通过案例与理论相结合的方式给读者带来了重要启示,具有重要的参考意义。     

浅谈中小学外籍教师教学管理

随着教育国际化的推进,外教在中小学英语教学中日益增加,随之产生了一些问题。由此,对外教教学现状进行总结,分析了外教教学管理水平低下的原则,提出了解决问题的方法。     

从外籍教师的英语课透视我国大学教育的问题

近年来随着中国入世及北京申奥成功,英语在我国越来越引起人们的高度重视,各高等院校除了加强本校英语师资队伍的建设,还纷纷聘请外籍教师并且数量与日俱增.就拿笔者所在的三峡大学来说,2003年聘请的外教数量就由历年的3～5名增至12名.这样的一支迥异于中国教师的队伍及其他们在中国的英语教学已引起了国内外语界的关注.外教的加盟不仅缓解了国内英语教师师资的短缺,更带来了原汁原味的英语、新颖的教学法、丰富的英语学习资料和多彩的异国文化.更重要的是,他们新颖的教学方法给我们的英语教学带来了值得反思的问题.通过他们的教学,我们可以更加清醒地认识到我国大学教育中长期存在的一些问题和弊端.     

试论高职院校英语外教教学能力和效果评估体系

随着社会的发展,人们对教育水平的要求已经越来越高,为适应这种需求,近年来,我国的高职院校在英语课堂中引入了不少的外教。高职院校不同于传统的学校,其更加注重与对学生的技能培养,而在英语教学中引入外教教学的形式,能够更好的帮助学生掌握英语知识在实际应用的能力。但过多的引入外教,使得在英语外教教学的效果评估体系中,出现了许多问题,为高职院校的教学管理带来了一些困扰。本文着重的对高职院校英语外教教学能力和效果评估体系展开了深入的分析与探讨。