大学公共英语教学存在的问题及改进方法

大学公共英语教学可以有效促进非英语专业学生综合素质的提升。从2003年,我国就开始进行大学公共英语教学改革。十年里,英语教学改革取得了令人瞩目的成就,培养出不少优秀人才。但是,也不能忽视存在的问题。只有全面看待大学公共英语教学,才能从根本上提高公共英语教学质量。     

高职院校公共英语教学存在的问题与对策分析

本文概述了高职公共英语教学的现状,分析了出现问题的原因、高职英语教学的特点和原则,针对高职公共英语教学中存在的问题,从教学观念、教学内容、教学方法的角度相应地提出了一些对策建议,期望高职院校英语教师能在这几方面多下功夫,提高公共英语教学质量。     

浅析高职公共英语课程教学存在的问题及对策

教育部高教司《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》明确提出了"应用为主,够用为度"的高职高专英语教学原则,《基本要求》还规定,高职高专英语课程的教学目的是:"经过180-220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础"。     

高职院校公共英语分层教学中的问题及思考——以淮南联合大学公共英语分层教学为例

近几年来,高职教育招生规模不断扩大,生源较为复杂,学生英语水平参差不齐。为满足不同层次高职生英语能力发展的需要,许多院校实施公共英语分层教学。在收到显著效果的同时,也不可避免地存在一些问题。本文对笔者所在院校开展的公共英语分层教学存在的问题进行总结,同时思考解决问题的对策,以期高职院校英语分层教学能达到预期目标。     

大学英语分级教学中存在的问题及对策研究

大学英语分级教学的提出旨在更好地实行“因材施教”,进一步提高基础好的学生的英语能力,帮助基础薄弱学生重拾学习英语的兴趣。但是在实行过程中还是出现了很多问题,本文探讨几个主要的问题并提出相应的对策供参考。     

大学英语翻译教学问题及对策研究

翻译教学是大学英语教学的重要组成部分,在实际教学中一直未给予足够重视,本文以大学英语翻译教学的必要性为切入点,分析了大学英语翻译教学的问题,并提出了相应的对策。     

大学英语分级教学存在的深层次问题及理性对策研究

近几年来,很多高校在不断扩招,高校中学生的英语水平也呈现出参差不齐的现状。高校为了适应不同基础学生的英语水平,在教学模式上采用了分级教学。分级教学尤其存在的合理性,但是不可避免的也存在一定的问题,本文便对大学英语分级教学存在的深层次问题及理性对策进行了重点阐述。     

大学公共英语分层教学模式研究

随着当前高校扩招规模增大,大学生源质量有所下降。传统的教学模式已经不再适应和满足公共英语发展的需求。为了能够达到因材施教的目的,让每一个学生都能够学到实用的英语知识,本文对大学公共英语分层教学模式进行探究。     

高职院校公共英语教学对策研究

高职院校公共英语教学要与经济建设的发展相一致,培养社会需要的技能型人才。面对激烈的人才竞争,要在招生制度方面解决生源、建立多层次教学体系、不断更新教学内容,体现时代特色、提高教学质量等方面加大力度,使高职公共英语人才培养发挥应有作用。     

大学英语大班教学面临的问题及对策

大学英语大班型授课在我国各高校已相当普遍 ,这是我国大学英语教学的国情特点。本文分析了大学英语大班教学面临的一些主要问题 ,提出了搞好大学英语大班教学、保证教学质量的策略方法。     

大学英语分级教学存在的深层次问题及理性对策研究

分级教学为大学英语教改提供了一个新的平台.很多专家、学者从不同的角度证明了分级教学在理论上很有必要,但在实际操作中,很多深层次的问题没有得到完美的解决.从“因材施教”理论、考核标准、学生管理、智力歧视、分级滚动制、分级与等级考试(CET)的关联性等方面阐述大学英语分级教学的种种弊端和被忽略的深层次的实际问题,并有针对性地提出解决问题的理性对策,以期为深化大学英语教改提供有价值的参考.     

高职院校公共英语分层教学实践及对策研究

本着因材施教的原则,对生源结构复杂,英语基础参差不齐的高职生进行公共英语分层教学乃是最适合他们现状的教学模式。然而,在分层教学的实施过程中,我们却遇到了各种各样的问题:如何保证分层标准的科学性?进行怎样的分层才能保证不影响整个学院的教学安排?对不同层次学生而言怎样考核才是最公平公正的?如何解决英语差生的心理落差问题?等等这些问题都需要我们慎重思考并解决。     

大学英语口语教学中存在的问题及对策

由于各种英语考试对口语的淡化处理、教学方式的陈旧、缺乏语境操练等原因,大学生的口语能力一直是薄弱环节。与此同时,社会对英语人才的需求不断上升,优秀英语口语人才的欠缺日益引起社会的重视。本文分析了大学英语口语教学中存在的问题,并且针对这些问题提出了相应的对策。     

PBL教学模式在大学公共英语教学中的应用实践

PBL教学理念给大学公共英语教学带来了全新的启示。通过该理论的运用,可以激发学生的主观能动性,拓展其语言运用渠道,提高大学公共英语课堂的教学效率。     

大学公共英语听说能力的提高及发展趋势

随着经济全球化的发展,国家与国家之间的经济联系越来越紧密,文化交流也在不断深入。"英语"作为一门国际性语言,是交流和沟通的工具,也是国家之间、人与人之间的沟通纽带。听说能力是英语语言学习中非常重要的一部分,也是评估英语学习质量的关键,但是当前大学英语教学现状堪忧,教学成效也不尽如人意。在此基础上,本文将对当前大学公共英语教学现状进行分析,根据高校学生特征和需求,构建有效的英语教学策略,为学生英语听说能力提高奠定基础。     

大学公共英语教育的改革创新

改革开放以来,国家对于英语方面的人才的需求越来越大,公共英语也成为大学里一门最重要的必修课程,越来越多的人开始注重对英语的学习,而目前我国大学公共英语教育的改革创新发展还处于起步阶段,本文探讨了大学公共英语的教学现状,并对大学公共英语教育改革提出了相应的解决措施和对策,从而来提高大学公共英语的教学水平和质量。     

大学英语多媒体教学存在的问题及对策

大学英语多媒体教学是《大学英语课程教学要求》所规定要求的一种教学改革新模式,受到各高校大学英语教学的重视,并得以广泛推广。然而在实际教学过程中,遭遇到许多阻碍和挫折,多媒体教学亟待提高和完善。本文将针对目前大学英语多媒体教学存在的问题,提出一些相应的建议,确保教学改革的顺利,充分发挥大学英语多媒体教学功效。     

谈大学公共英语教学的必然趋势

大学公共英语教学急需向专业英语教学转变,专业化英语教学的急迫性和优越性带来了大学公共英语教学走向专业英语教学的可行性.     

大学健美操普选课教学存在的问题及对策研究

在过去的很长一段时期内,我国的高等院校在健美操教学当中只重视健美操动作技术的准确性,要求学生听从教学人员的命令,服从指挥,倾向于动作的规范和标准。怎样才能不受这些形式的束缚,优化高校健美操教学方法,创新大学健美操普选课教学,需要进行深入研究与探索。     

基于慕课环境下的大学公共英语教学

在互联网得到快速发展的基础上,慕课在国内外得以兴起,从而给大学公共英语教学带来了一定的挑战和机遇。基于这种认识,本文结合实际情况对国内外慕课发展情况进行了阐述,然后对慕课环境下大学公共英语教学面临的机遇和挑战展开了分析。在此基础上,则提出了大学公共英语教学的改革建议,从而为关注这一话题的人们提供参考。