“互联网+”背景下旅游管理专业应用型人才培养研究

在"互联网+"深入旅游业的现实背景下,旅游业呈现出定制化、散客化、休闲化、品质化与智能化等特征,对新时期旅游管理应用型人才的需求也提出了新的要求。研究通过分析了当前"互联网+"背景下旅游管理专业应用型人成才培养方面存在的现实问题,结合实际梳理出了人才需求的特点,从知识结构、能力结构和综合素质三个层面提出"互联网+"背景下旅游管理专业应用型人成才的能力培养思路。研究为新时期旅游应用型人才培养提供了思路借鉴。     

培养旅游管理专业学生能力模式研究

地方性院校培养应用型人才的目标,在课程的教学过程中应实施"兴趣培养、资源整合、能力贯穿、注重实践、内外结合"5方面有机整合的学生能力培养模式,在教学过程中不断形成学生较强的实践操作能力和稳定的持续发展能力.     

论智慧旅游与旅游专业学生科技素养培养

智慧旅游是在现代科技支撑下发展起来的,而智慧旅游概念的提出,体现了现代科技对旅游活动的巨大影响,在此背景下,科技素养已成为旅游管理专业人才所必需的重要素质。本文对培养旅游专业学生的科技素养进行了论述。     

如何在高职旅游专业课程中培养学生的职业素质

旅游企业人才需求调查表明,当前企业对人才的要求更多的是关于职业素质。文章通过中外旅游职业教育课程设置的对比,发现国内旅游职业教育课程中对职业素质的重视程度明显较弱。本文为此提出了一些改进的想法。     

高师声乐学生专业技艺素质的培养

高师音乐教学培养的目标是中小学音乐教师,他们应具备专业技艺素质、歌唱教学素质、声乐综合素质,而专业技艺素质是第一位的.本文主要总结了多年来为了提高专业学生专业技艺的教法.     

高职旅游管理专业学生创业能力培养途径研究

伴随着我国教育改革力度的不断加大,学生创业能力的培养成为高职院校必须面对的重要课题,也是促进高职院校实现突破性发展的关键所在。本文从创业能力培养的背景和现状着手,结合旅游管理专业的特点进行深入分析,进而提出高职旅游管理专业学生创业能力培养的途径,希望能够在一定程度上推动高职旅游教育的发展。     

素质教育观下如何提升体育教育专业学生的素质

学校体育作为素质教育的重要内容,不仅可以促进学生身心的和谐发展,而且还对提高学生综合素质具有重要的作用。体育教师是体育教育的主要实施者,高等体育教育专业是培养中小学体育师资的主要渠道。因此,要建设一支适应素质教育的体育教师队伍,必须确立体育教育的社会地位,使高等体育教育适应素质教育的需要,提高体育专业学生的综合素质。     

旅游专业高职学生教育与管理初探——从“班服”征订引发的思索

通过近期＂班服＂征订风波的解决,使得作者感触良多。进而剖析了职业学校学生的现状,指出必须充分树立以人为本的学生管理理念,在潜移默化中使学生学会做人,学会做事,学会学习。在日常工作中,必须加强学生自我管理体系建设,充分调动学生在自我管理中的积极性、主动性和自觉性。只有尊重学生、信任学生,师生之间才能建立真正的伙伴关系,班级才能更加充满活力。     

浅议旅游及宾馆管理专业的改革与发展

作为世界上发展势头最为强劲的产业和最大的产业,旅游业日益受到世界各国的关注,许多国家都将旅游业作为经济发展的重点产业。近20年来,我国也不断加强对旅游业的扶持,使我国旅游业在世界各国中的排名持续提升。在2000年的全国旅游工作会议上,国家旅游局更是提出了实现世界旅游强国的宏伟目标,即到2020年,我国要实现从亚洲旅游大国到世界旅游强国的历史性跨越。中国的旅游业正面临着大发展的黄金时期。旅游业的发展,需要大量旅游人才的支撑,我校的旅游及宾馆管理专业正是凭借这一良好的机遇创立和不断发展起来的。我专业创立于1993年,创立之初,以中式烹饪为主要发展方向,多年来我专业不断根据旅游业就业市场对人才的需求及我校的实际情况,适     

论高职旅游专业学生管理意识的培养

管理意识对于任何一位管理者来说都是一项十分重要的基本素质。当前高职旅游专业学生轻视管理,没有形成必要的管理意识,从而使其就业和未来的发展都受到一定限制。因此,必须加强高职旅游专业学生管理意识的培养,通过恰当的目标定位、合理设置专业课程,引导学生树立正确的观念以及校企合作等来提高学生的管理意识和能力。     

旅游管理专业本科学生核心竞争力培养机制实证研究

我国旅游高等教育正面临着本科教育萎缩的问题。培养学生核心竞争力,增加学生就业优势,是摆脱旅游管理本科教育困境的主要路径。经实证研究,旅游管理专业本科学生核心竞争力由创新能力、人品与敬业精神、服务技能、外语与计算机能力、管理能力及旅游策划与营销能力等因子构成。构建核心竞争力培养机制,要采用新型旅游教育集团办学模式,厘清旅游科学体系,科学设置课程群,积极推进教学管理模式创新。     

初探在教学中提升中职幼教学生专业素质

目前职业学校在每年的新生报名中选择职业教育中念幼教专业的学生较多,那是因为多数人都认为幼儿教师只要具备“弹、唱、说、画、跳”的基本功,带带小孩足以胜任,而新《纲要》、新的课程改革对幼儿教师提出了更高的要求,教师不再是一个仅限于“授业、解惑”的工匠者,而应成为教育的合作者、支持者与引导者。角色的定位与转换需要教师具有相应的专业素养,幼儿教师的素质更是制约幼儿教育改革深入的一个重要问题。现在的中职学校幼教学生在学校的学习中就必须朝着这个方向去努力,而不能等踏上工作岗位后。如何有效地进行专业教学,提高中职学校的幼教生也就是未来幼儿教师的专业素质,就此谈谈我的观点。     

基于社会认知职业理论的高职旅游管理专业学生职业认知研究——以青海省高职院校旅游管理专业学生为例

基于社会认知职业理论,以青海省5所高职院校旅游管理专业学生为例,调查研究高职旅游管理专业学生的职业认知现状,利用结构方程模型,揭示影响高职旅游管理专业学生职业认知的外部因素和内部作用机制。研究发现,高职旅游管理专业学生职业认知水平总体较高,环境支持、学习经验正向显著影响高职旅游管理专业学生的职业自我效能、职业结果预期和职业目标,学习经验在环境支持与职业自我效能和职业结果预期之间起到中介作用。同时职业自我效能、职业结果预期直接正向预测职业目标。因此,高职院校一方面要为学生提供充分的环境支持,重视学生学习经验的习得;另一方面要提升学生的职业自我效能感,从而提高学生的职业认知水平,帮助学生明晰职业目标。     

论旅游职业院校酒店管理专业学生对本专业的忠诚度

随着社会的发展,人们对酒店的需求越来越大,对其服务的要求也越来越高,人才的培养显得尤为重要,而旅游职业院校为此专门培养的学生在酒店业的流失却是相当严重的,他们或者毕业后不从事酒店行业,或工作三五年后转行.为此笔者认为,有必要在学生在校期间重视对他们对酒店业忠诚度的培养,以造就更多的酒店高端人才.     

互联网背景下旅游管理专业学生常用办公软件应用能力研究--以佛山职业技术学院旅游管理专业为例

互联网背景下,旅游企业员工对常用办公软件应用能力要求不断提高,通过对常用办公软件应用情况的调查分析,了解旅游管理专业学生已有知识结构及学习需求,结合行动导向“能力本位”的原则,为研究《旅游电子商务》课程的教学内容、教学模式、教学方法和考核体系提供有价值的参考数据,以提升学生的职业岗位技能,满足旅游企业对高技能人才的需求。     

素质教育背景下旅游管理专业教师“三位一体”培训模式研究

伴随国民经济的高速发展,旅游经济快速升温,与之相应的,旅游管理教育的规模也在持续地扩大,对于旅游人才供需展现出持续旺盛的态势。然而在传统的旅游管理人才培养模式下,高校培养的旅游人才远远达不到旅游行业的需求。在素质教育的背景之下,旅游管理专业的培训模式如何转变,如何实现三位一体,是职业院校所不断追求的。     

论旅游专业学生专业技能培养的举措

旅游专业是实践性很强的专业,如何培养旅游专业学生的专业技能以适应行业需要,是旅游职业教育一直面临的问题。文章从分析旅游专业学生技能培养的重要性入手,提出了培养专业技能的一些举措。     

构建高职类旅游管理专业和谐实习模式——以池州学院旅游管理专业顶岗实习为例

高职粪旅游(酒店)管理专业顶岗实习是教学计划规定的重要教学环节,顶岗实习具有异地性、持续性、艰苦性、不适应性等特点.不少院校出现过实习生同实习酒店之间不和谐的状况.以池州学院高职类旅游(酒店)管理专业成功顶岗实习为例案,探析了构建高职类旅游(酒店)管理专业和谐实习的举拖,成立组织、制定计划是和谐实习的保障;考查、遴选理想实习基地、签订校企实习协议是和谐实习的基础;认真组织、科学实施是和谐实习的关键;以生为本、周到服务是和谐实习的前提.     

基于项目驱动的旅游管理专业实践能力提升研究

从项目、实践能力、旅游管理专业实践能力等概念出发,分析旅游管理专业学生可以参与的项目类型,通过网上向同学们分发问卷,详细把握旅游管理专业学生参与项目的基本状况、通过项目所提升的实践能力、需要提高的实践能力、相应缺乏实践能力等情况,提出旅游管理专业实施项目带动学生实践能力的建议.     

师范类心理学专业学生素质提升的操作性方案

当前师范类心理学专业学生陷入就业、考研的两难境地。面对日益严峻的考研形势和就业市场,师范类心理学专业学生提升素质、提升核心竞争能力才是最佳出路。制订提升师范类心理学专业学生素质提升可操作性方案是行之有效的方法。