我国成人高教发展的潜力与策略

当前，我国成人高等教育发展缓慢，有人认为，其原因主要是受到正规高等教育大力发展的（高校扩招）的冲击，社会需求量小，发展潜力欠缺。但实际情况并非如此，从当前我国的实际情况看，我国成人高教还大有发展潜力。中国是一个大国，不仅在发展广播电视大学、函授大学、自学考试、远程教育等成人高教方面具有大国规模优势，而且学生人均费用大大低于发达与其它发展中国家，是效益最高、潜力最大的高等教育发展方向。因此，在大力发展高等教育的同时，必须高度重视成人高教的发展，充分发掘潜力，不断扩大规模，满足社会对教育的需求及构建…     

高等教育装备发展:历程、特征、问题和对策

新中国成立以来,高等教育装备经历了初步发展期、严重损毁期、逐步恢复期、快速发展期、跨越发展期等五个时期,呈现进口逐渐缩小化、生产逐渐社会化、配置逐渐市场化、产品逐渐标准化、管理逐渐制度化、技术逐渐信息化等六大特征。在发展过程中,我国高等教育装备存在国家战略缺失、部分仪器设备亟待更新、高精尖产品研发不足、装备市场体系不完善、相关研究不足等问题。应加快制定高等教育装备战略,对部分仪器设备更新换代,努力提升高精尖产品研发制造水平,进一步加强装备市场体系建设,加强高等教育装备研究。     

我国高等教育管理研究的历程和未来走向

与中国高等教育的曲折发展相一致，我国高等教育管理研究从近代到现代已有百年历史，走过了一条移植、借鉴、模仿、自主创新之路。1949年以来，尤其是近20年来我国高等教育管理研究紧密结合实践，高等教育管理学从无到有，至今已形成比较有特色的理论体系。展望新世纪，高等教育管理研究必须在研究方法、内容以及研究取向等方面进行综合创新，以指导高等教育管理实践，建设自已的新体系。     

我国高教管理重建与再造论

我国高等教育正面临着经济体制由计划经济转变为市场经济的深刻变革,由此产生的课题是我国高等教育管理必须重建与再造。笔者拟就此说明个人的思考,以就教于关心这一深化高教改革根本问题的同仁。一、当前我国高教管理为什么必须重建与再造 80年代前,我国高教管理从思想观念到体制制度都是服从并服务于高度集中的计划经济体制和与计划体制相适应的行政体制的。在中央     

我国教育实习的发展历程与研究现状

随着社会与教育事业的不断发展、人们在认识上的变化,我国的教育实习经历了由萌芽到产生、再到发展完善的历史过程。本文在回顾了我国教育实习的发展历程的基础上对1994年以来有关教育实习的研究状况进行了分析,旨在反思已有研究的不足之处,探索教育实习的新起点。     

高教研究的根基与沃土——院校研究

近20年来我国高等教育研究经历了两次飞跃，一是从实践到理论，建立了我国自己的高等教育学科二是从理论到实践，运用高等教育理论解决了高等教育在发展过程的宏观结构、管理体制、发展战略等许多的实际问题。人们认为，高教研究以探讨高等教育的宏观结构、高等教育的管理体制与改革、高等教育发展战略等高校共性问题为己任，是一种宏观的、前瞻性的理论研究。     

独立学院的发展历程与前景探析

独立学院的前身是公立大学下设的民办二级学院,这是在公立高等教育的投入不足和民办高等教育发展艰辛的背景下,自下而上地探索出来的一种高教办学体制改革的新模式。独立学院则是教育部自上而下地对公立大学民办二级学院进行规范而出现的高校办学新模式,是新形势下,由于社会、市场和政府的共同作用而形成的高教办学体制改革中最引人注目的变革。独立学院的改革探索有两种发展前景:回归大学母体或成长为完全独立的民办大学。     

近三十年来我国教育管理学研究的历程、问题与发展趋势

自20世纪70年代末以来,我国教育管理学研究大致经历了一个从工作经验体系到学科理论体系再到学科理论与教育实务相结合以及更加关注解决教育实务问题的发展历程。这期间,教育管理学在学科的基本范畴体系、学科知识来源以及学科研究范武等方面取得了不菲的成就．凸显出鲜明的学科发展趋势,同时．也在学科独立性、学科制度结构等方面存在一些问题。     

高教研究功利化倾向探

改革开放以来，我国的高教研究对高等教育事业的发展基本上发挥了思想库的作用，但也出现了种种功利化现象。这不利于高等教育事业的快速发展。为此，本文提出了纠正高教研究功利化的若干变革措施。     

解放后我国教育历程的发展研究

教育是整体国民素质的基础,是我国经济发展的人才输出源泉。新中国建立后,我国逐渐建立起教育强国的战略梦想。本文拟从义务教育到高等教育,分析我国教育事业发展的历程,研究在发展过程中出现的问题以及积累的成功经验,最后提出针对教育改革措施的一些建议。     

南非高等教育发展与管理特点对我国高等教育的借鉴

作为非洲经济最发达的国家，南非的高等教育获得了很大的发展，本文在分析南非高等教育发展的基础上，剖析了其高教的管理特点，并指出其对我国高等教育发展的借鉴意义。     

高教研究如何面对高校的改革与发展

高教研究如何面对高校的改革与发展赵敏近年来，我国的高等教育科学研究事业有了很大的发展，高校的高等教育研究工作也取得了令人瞩目的成绩。然而，我们也不得不看到，虽然少数文科院校的高教研究作为一门学科专业发展较快、势头较好，但多数高校的高等教育理论研究却不...     

农村成人教育研究的历程、问题、对策探析

注重农村成人教育的“元研究”,反思和审视农村成人教育研究自身必将对“教科兴教”有所裨益。本文回顾了自20世纪80年代中期至今农村成人教育研究的发展历程,揭示了当前研究中存在的问题,进而尝试提出了相关对策。     

发达国家成人高教大众化对我国成人高教发展的启示

世界发达国家从20世纪40年代至80年代已先后迈进高教大众化阶段，并朝普及化阶段发展，事实证明，成人高等教育在其中发挥了重要作用。这种大众化发展特色为我国成人高教的发展提供了有益的借鉴与启示。     

90年代以来我国高教国际化研究述评

一、有关高等教育国际化发展的研究1.发展总趋势研究高等教育国际化是一种历史现象。这一概念所反映的思想和实际活动由来已久。其渊源可追溯到古希腊时期的“游教”和“游学”之风① ;古希腊大学具有国际特征。从实践活动来看 ,“……教育国际化可视为自古希腊时期就开始的一种持续的过程”② 。在古希腊时期 ,智者派学者漫游希腊世界 ,巡回讲授雄辩术 ;罗马帝国时期 ,随着罗马侵略军队的不断扩张 ,罗马学校也在帝国领地里普及开来。中世纪大学是“真正的国际性机构”③ 。中世纪的大学在课程、甚至学位的互相承认上都具有这种全球性。当时…     

问题研究是高教研究的生命力

董立平在《高等教育研究》(2011年第12期)撰文说,高等教育学(研究)作为一门应用性学问,其生命力在于解决实际问题,进行问题研究是应用性学问的典型特征。无论是中国的学科式的高等教育研究,还是西方领域式的高等教育研究,其出现的动因和当前的主要工作都是解决实际问题。实践是科学研究的出发点、立足点和归     

转变高教管理观念问题探析

<正> 一、转变高教管理观念的必要性 为什么要转变高教管理观念?这是首先要讨论的问题。高教管理观念、高教管理体制与高等学校的管理既是完整意义上的相互联系着的高等教育管理的三个方面,也是高等教育管理的三个层次。如果说高教管理体制、高等学校的管理改革方式属于较浅层次的改革,那么高教管理观念的转变则是深层次的改革,而深层次的改革往往是改革的难点。只有与改革有关的人明确了为什么要进行改革与改革的指导思想,只有他们接受了改革措施并积极参与改革,改革才能取得成功,而要做到这一点的前提,就是要转变他们已有的与发展不相适应的旧观念。一般说来,观念的形成与体制的建立、过程和方法的确立并不是完全同步的,观念的形成及完全确立下来要比后者更持久,而且一旦形成就有一种惰性,就像人们一旦形成了一种习惯那样难以改变。观念既是已形成的体制、措施等的反映,又对其起着很大的支持和保护作用。当观念支持的体制、制度、措施等已经改变了的时候,它本身可能依然存在。并影响着改变后的体制、过程和方法的作用的有效发挥。因此,转变高教管理观念,对高教管理的改革至关重要。     

连云港市目标管理的发展历程及其问题与对策研究

概述了连云港市目标管理的发展历程,指出在目标管理方面取得一系列成果的同时,还存在着一些问题,如经济指标权重过大、评估结果反馈力度不够、评估体系建立不完善等,并就这些问题提出了改进的建议,如构建科学合理的指标体系、落实和强化目标管理结果、用科学发展观指导地方政府目标管理等。     

我国民办高等教育发展演变历程研究综述

本文对我国民办高等教育的起源及其发展演变历程进行了具体的综述．并对其发展动因、特点进行了分析研究,得出了发展我国民办高等教育的一些启示。     

对我国高教改革历程及走向的重新思考

综观近几年我国高等教育改革态势,特别引人注目的当是高校综合改革的趋势。发人深思的则是这一看似偶然而成的趋势所体现的显著特征,即综合性、自主性、多样性、实效性。这些特征显然标志着多年来“自上而下”运作的改革模式已被突破,多年来偏重于管理权限调整的体制改革态势正悄然向以高校为结点的权利关系调整发展、深化。因而也就标志着我国高等教育改革