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李忠衡 《第二课堂(小学)》2006,(Z2)
数学课上,李老师出了这样一道题: 请在下面等式的()里填上合适的数,使等式成立。小宁说:“要在括号内填上合适的数,可倒推到三个分数相加通分这一步,假设a/18 b/18 c/18=11/18,则a b c= 11。” 相似文献
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黄宝喜 《教育界(基础教育)》2013,(11):57-57
物理作为一门抽象理论比较强的科目,在初中的学习中,从初二开始同学们就接触到物理的学习。然后,由于物理的各种现象在社会生活中仍然显得抽象,大多数同学对于物理的理论只能是通过死记硬背,尤其对于较为抽象的电学这一环节,更是如此。这一情况在综合性的大题中表现得十分突出.本文将对中考中较为重要的两大板块:力学和电学各选用一道典型例题进行分析,并在此基础上总结了一总物理计算题的解题方法——倒推法。 相似文献
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倒推法是逆向思维在解题中的体现,有一类应用题,它原有一个量,然后再结合某种操作(分配、增、减等),最后形成某一个已知结果,求开始的那个量.这类问题按操作过程逆推,思路明朗,速达目标.因此,在教学列方程解应用题时,注意培养学生思维的灵活性.例1 小贩把他所有的西瓜的一半又半个卖给第一个顾客,把余下的一半又半个卖给第二位顾客,就这样,他把所余的西瓜一半又半个卖 相似文献
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最能引起他们关注的,肯定不是跟他们生活无关的事情,而是与他们生活密切相关的人和事,也就是他们身边的事情。既然这样,我们历史教学的方式又该如何改进呢?如何才能找到历史学习的现实价值和现实意义,又如何调动学生们学习的积极性呢?这是我们无数中学历史教育工作者苦苦思索的问题。 相似文献
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最能引起他们关注的,肯定不是跟他们生活无关的事情,而是与他们生活密切相关的人和事。也就是他们身边的事情。既然这样,我们历史教学的方式又该如何改进呢?如何才能找到历史学习的“现实价值”和“现实意义”,又如何调动学生们学习的积极性呢?这是我们无数中学历史教育工作者苦苦思索的问题。 相似文献
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有一位朋友是名牌师范大学的高材生,毕业后分在一所省重点中学工作,无论是收入还是工作环境都相当不错。可是这位朋友并不很快乐,因为他一直有一个愿望,那就是能成为特级教师,能在自己喜欢的学科上有所建树。虽然他把业余时间都用在学习教育理论、钻研教材、探讨教法上,但还是觉得成功之路漫长无期,常常感到很茫然。 相似文献