浅议中学生心理健康教育

中学时期是人生极为重要的时期,也是最容易出现心理问题的时期,文章通过剖析中学生常见的心理问题及其产生的主客观原因,提出提高中学生心理健康的若干设想,帮助中学生健康成长.     

浅议中学生心理健康教育

中学时期是人生极为重要的时期,也是最容易出现心理问题的时期,文章通过剖析中学生常见的心理问题及其产生的主客观原因,提出提高中学生心理健康的若干设想,帮助中学生健康成长。     

初中心理健康教育的实践探索

初中阶段的学生们正处于身体成长和心理发育的关键时期,这个时期学生们的心理健康一直是人们关注的重点问题。为了帮助学生们安全健康的度过这一关键的时期,学校教师及家长应该在日常生活中多与学生进行沟通和交流,通过和学生们心灵世界的交流来及时发现学生的心理问题,并通过合适的方法帮助学生们改善心理问题。     

中等卫生职业学校学生心理健康现状及对策

中等卫生职业学校学生,正值青春期,这一时期是人产生心理困惑、心理冲突最多的时期。由于职业学校学生构成上的特点(多为后进生,成绩差生),他们更容易产生心理问题,并且心理问题比较复杂,所以在教学中要更加关注他们的心理状况。而作为卫生职业类学校,除了具有一般职业院校学生的特点之外,因为专业设置、性别构成均不同于其他学校,学生的心理问题又有它的特殊性。文章在对卫生职业学校学生心理问题研究的基础上,提出了对职业学校学生进行心理健康教育的基本途径。     

初高中衔接时期学生心理问题探析

初高中衔接时期是学生的生理和心理剧变的时期。大部分学生的适应性是很强的,能迅速调整,坦然过渡;也有一小部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程。     

新时期农村中学初中阶段学生青春期心理健康教育策略分析

青春期是人体发育的第二个高峰时期,是由儿童向成人发育的过渡时期。在这一时期,少年的身心变化比较显著,自我意识和人生观开始形成并逐渐发展成熟。但是,青春期也是人生的反抗时期,很容易引发一些心理问题。对于农村中学生来说更是如此。针对农村中学生青春期的心理问题进行分析,并对新时期农村中学生青春期心理健康教育策略进行探讨。     

中学生心理问题探究

中学生正处于青春期,这个时期对学生的成长特别重要。教师要针对每个学生不同特点,关爱学生,疏导学生的心理问题,让每个学生健康成长。     

231名藏族中学生心理健康状况的调查研究

本采用调查与统计分析法对２３１名藏族学生常见心理问题的类型、表现、发展趋势以及年级、性别、民族差异等问题进行了深入、具体的分析。在定理分析的基础上,发现藏族学生心理问题的检出率明显高于汉族学生;提出初中２－３年级是藏族学生心理问题最为突出且集中的时期,应该作为开展心理健康教育的重点阶段;提出在开展心理健康教育的过程中应针对不同性别学生的不同特点做好工作,这样才能切实提高心理健康教育的实效性。     

中等职业技术学校学生心理压力与心理健康关系研究

心理压力和心理健康是当今社会关注的一大主题,十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期,职校生心理问题的表现多种多样,其产生的原因也比较复杂,是一个需要特别关注的特殊群体.通过实施科学的、有针对性的心理教育.这些心理问题是完全可以而且能够得以妥善解决的.     

小学生心理健康对策的研究

小学生正处于心理发展时期,在一般情况下,其心理发展是正常与健康的,但由于受认知水平和心理调节能力发展的限制,往往无法正确认识和理解各种自然、社会等现象,因而形成种种心理问题。目前,小学生存在的心理问题已经成为学校教育关注的焦点。孩子的心理健康必须引起社会、家庭和学校的注意和重视,及时发现他们不健康的心理苗头,并从学习生活入手,有意识地培养孩子健康的心理素质。     

对大学生心理健康现状及相关因素的理论思索

由于不断地有大学生极端行为的发生,家长、教师也不时地按自己的标准感受到一些学生的心理问题,这引起了社会及许多教育研究者对学生心理健康问题的重视。大量的实证研究报告出了大学生心理问题的百分比,但在同一时期,同一类学校的检出率差异都很大,有的高达50％以上,有的不足3％。     

中小学生心理健康教育的实践与探索

青少年时期处于心理素质发展的关键期,由于我国长期以来忽视心理健康教育,许多学生存在轻重不一的心理问题。一些研究结果表明,青少年心理问题低龄化,并有日益增多的趋势,因此,在中小学开展心理健康教育,把其作为素质教育、德育结构、教学任务的组成部分,努力探     

高中班主任对学生心理健康指导的建议

高中时期是学生快速成长变化的时期,也是面临高考心理压力最大,最容易产生心理问题的时期。高中班主任作为一个班级的责任人,不只是学生学业上的领航者,也是高中生们身心健康的守护者。本文通过简要介绍高中班主任对学生进行心理健康指导的重要性和必要性及在此过程中可能出现和需要注意的问题,探讨高中班主任对学生进行心理健康辅导的建议和对策,促进学生的身心健康成长。     

当前高中心理健康教育存在的问题与对策

高中时期的学生正处在身心发展的重要时期,也是学习压力比较大的时期,心理问题比较普遍和突出。而当前高中心理健康教育存在诸多问题,需要教育主管部门、学校、社会等多方面共同努力,加强高中心理健康教育。本文分析了当前高中心理健康教育存在的主要问题,有针对性地提出了加强高中心理健康教育的若干对策。     

关于高中生心理健康教育问题的思考及对策

目前我国正处于社会转型时期,随着素质教育的不断深入,高中生心理健康问题越来越受到人们的关注。本文结合当代高中生心理健康的现状,总结分析了高中生常见的心理问题及其原因,并提出了进行高中心理健康教育的一些对策,以提高学生心理素质,促进学生身心健康成长。     

高中生心理健康问题与对策研究综述

高中阶段,人的心理、生理方面逐步成熟,是塑造人格最重要的时期,同时也是人生关键转折点,在一定程度上面临着众多压力,是心理问题的高发期。本文主要从高中生心理健康现状、影响高中生心理健康的因素和高中生心理健康问题的对策四个方面展开综述,分析原因,并找出对策。     

构建工科类高校新生心理健康教育课程的教学模式

心理健康教育课程化建设是高校心理健康教育走向专业的必由之路。分析了2003-2005年度哈尔滨工业大学(威海)新生使用SCL-90的心理普查数据,发现有10%~15%的新生在入校这一特殊时期可能有“心理问题”,其中1.5%~3%的学生为障碍性心理问题,绝大部分新生的心理素质良好,存在性别上的差异。据此探索性的提出“112233”的教学模式。     

新时期教师心理健康问题的原因及对策分析

新的历史时期,教师心理健康存在的主要问题有：心理失衡、焦虑加重、压抑过度、渴望关怀、行为失控等多方面。教育管理部门可以从完善相应社会体制、改革学校管理机制和提高教师自身努力三方面来解决教师存在的心理问题,提高教师的心理健康水平。     

凯利个人构念理论视野下青少年心理健康的维护

青少年时期是一个特殊的阶段,学生心理、生理在这一阶段发生很大变化,呈现出很多心理问题,文章主要从凯利个人构念理论角度来分析青少年心理健康存在的主要问题,维护青少年心理健康。     

初中班主任如何开展心理健康教育

初中是学生青春期的第一阶段,学生各类心理问题凸现,影响到他们的学习和生活,而初中也是孩子们成长的黄金时期,他们虽然拥有较强的学习能力和接受新鲜事物的准备,但不良的心里障碍会影响到他们对事物的判断,这个阶段我们班主任要及时、准确地了解学生心理动向,帮助他们解决心理问题,正确的引领学生健康成长,为他们今后人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习能力的增强打下坚实的基础。