“后方法”教学理论与高中新课程改革

本文简单回顾了外语教学方法的发展及其在我国的应用,描述了国内高中新课程改革发展缓慢的原因,发现外语教学研究已不再着眼于方法,而进入了"后方法"时代。本文还基于Kumaravadivelu的"后方法"教学理论,得出对高中新课程改革进一步深化的启示。     

新课程高中语文学科国家级培训圆满结束

2007年6月18日,吉林省新课程高中语文学科国家级培训圆满结束。据统计,全国已有15个省、区、市进入了高中新课程改革的实验阶段。今年是高中新课程推进实施的第4个年头,我省同北京、黑龙江、陕西、湖南5省(市)进入高中新课程。教育部将为5个实验省(市)举办62个高中新课程国家级培训班,计划为5个省(市)培训4300多名骨干培训者和骨干教师。6月13日上午,由华中师范大学主办、吉林省教育学院协办的高中语文新课程骨干培训者国家级培训在吉林省教育学院南校区举行了隆重的开班典礼,参加培训的125人都是来自吉林省普通高中的语文骨干教师。开班典…     

浅谈新课程改革背景下的高中思想政治教学

围绕新课程改革中政治课教学方面进行探索。从教学的外延、本人的感受、树立的观念探讨在新课程理念下如何进行高中思想政治教学的过程和方法。     

立足学科核心素养提升高中思想政治教学实效性的探究

高中思想政治是青少年思想政治教育培养的基础课程之一,是开展德育的主要阵地。为了更好地实现新课程改革的目标,高中思想政治课教学中提出了新问题、新要求、新任务和新目标。本文立足学科核心素养,对提升高中思想政治教学的实效性等问题进行分析。     

对高中数学新课程的思考与建议

我国新一轮课程改革历经数载酝酿,已经向我们走来.其高中阶段数学课程改革的成败,是关系到整个数学教育课程改革成败的关键.《普通高中数学课程标准》(以下简称《标准》)反映了对数学新课程的认识.文章将对新课程在实验中的问题提出思考,并对新教材的编写提出几点具体建议.     

浅谈新课标下初高中化学教学的衔接

随着化学新课程改革的深入开展,如何进一步落实新课标,切实提高教学质量,关键之一就是衔接好初、高中的化学教学,使学生迅速适应高中的学习、进入高中的学习状态。结合笔者的教学实践,该文从初高中化学知识点、教学方法和思维方式、实验教学等方面论述如何进行初、高中的化学教学的衔接。     

新课标下高中通用技术教学问题及其对策探究

通用技术课程是高中新课程改革中的一大亮点,也是一大难点。本文就通用技术课程开设以来面临的问题进行了一些总结和反思,并提出了推进通用技术教学顺利实施的几点建议。     

论新课程标准下高等院校英语专业师范生职业技能的培养

新课程标准的实行是对高中教育的一次全面改革。新的标准会带来新的要求,师范类高等院校也将承担新的任务。本文将从新课程标准出发,发掘新课程标准对英语专业师范生的新要求,找出在培养英语专业师范生职业技能过程中遇到的问题,并对英语专业师范生的职业技能培养提出几点建议。     

浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策

随着新课程改革的不断深入,新课改的理念与要求也已经在实践教学中有所体现。初中作为小学与高中过渡与衔接的一个阶段,在整个教学过程中显得尤为重要。新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求。本文拟在发现初中英语教学的问题并探讨分析如何更好地将新的理念融汇在初中英语课堂中解决问题,进一步提高教学质量,更好地落实新课改的具体要求。     

新课程高中语文教师培训需求报告——来自长春市高中语文新课程教师培训的调查

在高中新课程改革的背景下,通过对高中语文教学现状及语文教师培训的调研,了解了高中语文教师的困惑及教学中存在的问题。为教师教育提供更好的参照。更好地促进教师专业发展。     

《通用技术》案例分析的使用偏差及解决对策

随着新课程改革的推进,很多通用技术教师在使用案例分析时出现了偏差,以致于教学效果大打折扣。本文从分析教师使用案例的偏差入手,加强对案例分析的认识,并在探索的基础上,对高中通用技术案例的使用进行重新审视。     

北京市中学生物实验教师新仪器新设备实用技能培训圆满结束

为配合北京市高中新课程标准的实施，适应基础教育课程改革的需要．2007年6月27日至7月14日北京市教育技术设备中心在首都师范大学生命与科学学院举办了北京市中学生物实验教师新仪器新设备实用技能培训。     

新课程背景下化学实验教学之我见

2006~2007学年,我县开始实施高中新课程。分析近三年我县高中、完中化学试剂采购量,发现新课程实施后化学实验量相对少了。分析了导致化学实验量减少的四个原因,并提出了加强实验教学宜"四轮"驱动。     

教授风采

杨再伟,男,1968年12月12日生,贵州榕江县人。1992年7月毕业于贵州师范大学艺术系工艺设计专业。现为六盘水师范学院教授,艺术系副系主任,六盘水市美术家协会副主席,贵州省高中新课程改革专家组成员。     

中学地理教师现状调查与分析——以淮北市为例

2006年秋季,随着高一年级全面实施高中新课程,安徽省高、初中已全部进入新课程.有人说新课程实施的成功在教师,新课程对教师提出了新的要求.目前,淮北市地理教师的现状如何,能否承担新课程改革的重担,文章对淮北市地理教师的情况进行了调查,结果发现地理教师的学历合格率较低,师资缺乏,年龄结构较合理,业务能力有待进一步提高.究其原因,与高校地理教育专业设置、中学教育规模扩大、地理学科在中考高考中的地位等有关.在现实情况下,应通过加强继续教育、加强教师交流等措施加以解决.     

示波器学习中必须弄清的几个问题

练习使用示波器是高中新课程改革试验教材中增加的学生实验。示波器是检验电子仪器时常用的设备，利用示波器能够直接观察电信号随时间变化的情况。振动、温度、光等的变化，都可以通过各种传感器转化成电压的变化，用示波器来研究。2004年全国高考多数省市将使用新课程     

核心素养视域下高中语文教学评价探讨

高中阶段的新课程改革标准明确了学科核心素养与课程教学的线性关系,依据不同学科制订了有差异性的核心素养内容,培育学生语文核心素养也就由此贯穿于语文教学各个环节之中,并发挥引导和促进的作用。为了保证语文核心素养教育的实施效果,教学评价在高中语文学科教学过程中就具有了不可或缺的重要地位。基于高中语文学科核心素养的培养目标,探讨目前语文教学评价存在的诸如目标不具体、评价方式程式化、主体单一等问题,并提出化解路径,以此促进评价工作的有效性。     

认知策略在高中词汇教学中的应用研究

随着新课程改革的进行,词汇在高中生英语学习过程中起着更加重要的作用,通过调查问卷发现高中生目前词汇学习仍存在效率低的严重问题,本文试图开展认知策略在高中词汇教学中应用的研究,希望能够帮助学生提高词汇学习效率。     

课改认识：从高中历史课堂教学改革谈起

新一轮课程改革已延伸至高中阶段,正确认识并实践新课程对高中教师来说已成当务之急。在高中历史课堂教学实践中,注重对学生情感、态度、价值观等的培养,并非不传授知识和技能;强调综合,并非不要单科;重视实践,并非淡化课本知识;强调民主,并非不要集中;重视发散性思维,并非标新立异;鼓励多种手段进行教学,并非装腔作势。     

新课改背景下高中思想政治课教学中存在的问题及对策

新课程标准的实施,对高中思想政治课教学质量提出了新的要求。一些教师在思想课政治教学中,仍采用传统的教学理念和教学方法,导致课堂教学中出现一些问题,课堂教学模式僵化,学生无法进行自主学习和思考,这不利于学生对思想政治知识及其价值的深入理解。基于此,本文通过分析新课程标准对高中思想政治课教学的新要求,深入剖析高中思想政治课教学中存在的问题,并给出相应的解决对策,以供参考。