改头换面的校服

市教委要来检查学校校风。校领导发现一件大为恼火的问题:许多学生的校服简直成了马戏团的服装,怪异之极——色彩斑斓的卡通人物、明星签名、H.O.T等字母被     

走进云遮雾罩的庐山——《庐山的云雾》教学实录及评析

一复习导入,创设情境 师:上节课,我们读了课文,学了生字,庐山的云雾给你留下了怎样的印象? 生:庐山的云雾很神奇. 生:庐山的云雾神秘莫测. 师:请大家闭上眼睛,张开想象的翅膀.飞往秀丽的庐山--此时,漫步于山道上,你眼前漂浮的是云雾,脚下踩着的是云雾,身边流淌的是云雾,伸手触摸,你摸到了什么?     

张爱玲小说中父母形象分析

张爱玲作为中国杰出的文学家,透过她不同寻常的社会洞察力和优美的文字,流淌出许多令人动情的故事.然而,她那哀婉伤情的叙述,总给人以一种异样的感觉.在她的小说所塑造的众多人物中,几乎都生活在一个缺少幸福、关爱的家庭里,特别对其中父母形象另类与怪异的刻画,更是令人费解,不免让人感到荒诞、怪异.这也不禁令人产生好奇,愈发试图去探求张爱玲创作背后的故事.     

"画""诗"庐山——《庐山的云雾》教学片段赏析

[片段一]丹青妙笔,再现庐山神奇姿态 师:庐山之美在于它的云雾,正是因为有了这千姿百态的云雾,庐山的景色才显得十分秀丽迷人.那,庐山的云雾都有哪些姿态呢?请同学们自由读文章第二自然段,用笔在纸上画一画云雾的姿态.(生自由读文、绘画.师巡视,选出三幅不同姿态的云雾画并展示) 师:这三幅画展示了不同姿态的庐山云雾.下面,就请画的作者给我们介绍一下.     

在隐现之间打开儿童思维与“教师思维”的桥接之路——小学语文思维解析例谈

我们在教学过程中应该勇于打破固化的、稳定的"教师思维",要理解儿童思维并基于儿童思维进行有价值的引导,每位教师在教学实践中努力找寻儿童思维与"教师思维"的连接点. 一、儿童思维与"教师思维"的碰撞 [案例] 笔者在上《庐山的云雾》时,当上到"庐山的云雾千姿百态"这一自然段时,我引导学生:庐山的云雾千姿百态,你知道有哪些姿态啊? 生1:山头的云雾像白色绒帽. 生2:半山的云雾像一条条玉带. 生3:山谷的云雾像茫茫的大海,遮挡山峰的云雾像巨大的天幕. 师:这些比喻用得很形象,你还会用什么"词"来形容? 生:若隐若现?     

因“雾”获奖的科学家

天上的云彩,清晨的迷雾,这是每个人都熟悉的自然现象,许多诗人都赞美过它们的美丽.然而,为什么会形成云雾,却很少有人认真思考过.1894年秋天,有一位英国物理学家,名叫威尔逊,他在苏格兰的一个山上度     

论李金发诗歌的章法特征

李金发诗歌的怪异除了“以丑为美”的审美追求外,在诗歌形式上的最突出表现我认为则是怪异的诗歌章法.而对李诗怪异章法的评价却有很大的分歧,这些分歧性的评价又大都停留在一种印象式的感觉上,缺少具体探究.对李金发诗歌章法作出权威性论     

德语的尴尬

像欧洲其他许多语言一样,德语如今也面临着英语的“大举入侵“.一时间,语法混乱、音调怪异的“英式德语“和“德式英语“不绝于耳,比比皆是,让众多捍卫德语纯洁性的德国人头疼不已.为此,这些德国文化的捍卫者和德国一些语言机构一起向这种畸形潮流发出了挑战.……     

德语的尴尬

像欧洲其他许多语言一样,德语如今也面临着英语的“大举入侵“.一时间,语法混乱、音调怪异的“英式德语“和“德式英语“不绝于耳,比比皆是,让众多捍卫德语纯洁性的德国人头疼不已.为此,这些德国文化的捍卫者和德国一些语言机构一起向这种畸形潮流发出了挑战.……     

神奇的魔灯:怪异思维

本文论述什么是怪异思维,怪异思维的特点,怪异思维的运用和怪异思维的方法。     

《结构力学》一则习题“怪异”结果的分析

分析了《结构力学》中一则习题的＂怪异＂结果,并利用弯矩、剪力、分布力和分布力偶之间的微分关系证明了其怪异结果的正确性.     

朗朗诵读 情融于文 篇篇寻思 悟萌于心——《庐山云雾》第二课时教学设计及评析

【教学要求】1.探究重点词句,感悟课文的语言美。2.了解云雾的特点,感受云雾的景色美。3.反复吟诵,进入角色,激发热爱大自然的情感。【教学过程】一、范读(激发情兴)通过上堂课的学习,我们已经初步感受到了庐山云雾的美丽神奇。课文第二自然段中清代一位学者对庐山云雾赞叹道——(师生共诵)“一起千百里,一盖千     

中学生极端怪异行为成因分析及对策

极端怪异行为(Extreme strange behavior)是常见的心理和精神症状。正常人的行为与当时的环境协调,与周围人的行为一致。而怪异行为既与环境不和,也与正常人的行为不符,有时使人无法理解,行为人自己却可以"理解"。极端怪异行为,实际上是一种不良的个性行为。一、中学生极端怪异行为主要表现1.消极态度行为这种心理行为主要表现为依赖、怯懦、自卑、孤僻。具     

《庐山的云雾》(第二课时)教学品评

正【教学片段一】师:第一课时,同学们已经把课文读得很流畅了。下面.老师想报几个句子让大家听写,可以吗?(1.庐山的云雾千姿百态。2.庐山的云雾瞬息万变。)(生听写,对照屏幕批改订正)师:猜猜看,老师为什么听写这两句话?生:因为这两句话写出了庐山云雾的特点。【评析】在复习导入时,教者让学生听写了两句话."庐山的云雾千     

教师易犯的五种毛病

现在的许多教师被种种怪异的倾向所纠缠并引发病症,具有代表性的有如下五种毛病。求全病"金无足赤,人无完人"。可是事实上许多教师总在追求完美无缺,为此徒然浪费了不少精力,而且自身的创造性几乎被糟蹋殆尽。因为他们一心指望     

太阳系十大古怪卫星

2011年,距离伽利略发现四颗大木卫(木星的卫星简称木卫,海王星的卫星简称海卫,以此类推),时间已经过去了四个世纪.当时这四颗木卫的发现,使人类已知的卫星数量一下子就增加了四倍.自那时以来,科学家在太阳系发现了许多卫星,其数量已经在行星数量的20倍以上.现在,就让我们来认识其中一些最怪异的卫星.     

学生沉默症教育的个案研究分析——以学生李XX为例

在长期的班主任工作中,我发现部分学生性格怪异、状态欠佳.如:有的属于暴躁型,有的属于忧郁型,有的属于狂躁型,有的属于乐观型;所以有人遇事就会冲动鲁莽,有人在生活中会活泼开朗,有人机灵懂事,有人顽劣而怪异等.     

外星人母题与中国古代外星不明入侵物叙事

从西晋到清代有许多关于航天飞行器的载录，说明其可能来自天外。古代文献对外星人怪异相貌的记载，首先是其怪异的面貌和形体；其次是色如蓝靛，遍体有毛；其三是透明体貌的外星人描述；其四是关于生活在陆地或海中的类似人类的高级动物形貌的记载。佛经文献有关故事的启发，也是审视中国古人有关天外来客载录时应予注意的。     

走进云遮雾罩的庐山——《庐山的云雾》教学实录及评析

一、复习导入,创设情境 师：上节课,我们读了课文,学了生字．庐山的云雾给你留下了怎样的印象？生：庐山的云雾很神奇。生：庐山的云雾神秘莫测。师：请大家闭上眼睛,张开想象的翅膀．飞往秀丽的庐山——此时,漫步于山道上,你眼前漂浮的是云雾,脚下踩着的是云雾,身边流淌的是云雾,伸手触摸．你摸到了什么？     

“亮化”抽象函数

抽象函数是以许许多多的具体函数为背景,从中抽象、升华得出来的,它包容了许多深藏不露的性质特征,它看不见、摸不着,给解决问题带来很大的困难."亮化"抽象函数,拨开云雾见太阳.揭开抽象函数的神秘面纱,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,符合新课标的要求.本文介绍几种"亮化"抽象函数的方法,供大家参考.